【正文】 浮、旱、徒、饒”字形難點：“豹”的偏旁是豸旁，“派”的左半部窄，右半部寬。)要讀成(dǒu)，“媳”讀(x237。】(2)教師用生字卡片檢查“豹、蕪、娶、媳、巫、紳、旱、徒、磕、淌、鑿、溉”的讀音，并組詞語。教師檢查、指導(dǎo)。(1)學(xué)習(xí)生字?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、初讀課文，自學(xué)字詞。，齊讀課題。很高興認(rèn)識大家，原來我們的姓名都有一個相同的地方，就是我們的姓都是一個字。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入分鐘一、談話激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上課前我們先來互相認(rèn)識一下好嗎？自我介紹：我姓，名叫。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹將計就計辦法的巧妙。、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。繼續(xù)質(zhì)疑問難，你還有什么問題？（指名質(zhì)疑）作業(yè)：完成小練筆。（指名說）5)師小結(jié)：大家說的是同一個意思，都在贊揚西門豹，只不過不同的人有不同的說法。（其他的句子也用不同的形式讓學(xué)生讀，教師靈活處理，靈活指導(dǎo)，通過師生評價、生生評價，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀，讀出感覺來，讀出味道來）4)師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時是以怎樣的口吻說這些話的呢？請同學(xué)們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。（學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。板書： 巫婆、官紳 （人禍）田地荒蕪 給河伯娶媳婦人煙稀少 年年鬧旱災(zāi) （天災(zāi)）第二課時一、課件出示（西門豹的做法妙在哪里？）探討研究策略，自主合作研究1)師：要解決這個問題，你覺得應(yīng)著重研究什么？又該怎么研究？指名回答：板書：說、做2)師：找到了西門豹是怎么說和怎么做的句子后，又該怎么研究？3)接下去就請同學(xué)們帶著問題，仔細閱讀課文，畫出有關(guān)的`句子，讀一讀，體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里。指名回答：板書：田地荒蕪、人煙稀少理解詞語：田地荒蕪、人煙稀少西門豹為了解原因，摸清底細，找來了當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆攣韱栐?，下面就請座位兩個同學(xué)合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯査拇?，了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因吧？（邊學(xué)邊畫出有關(guān)的句子）1) 座位合作學(xué)習(xí)2) 指名回答 板書：巫婆、官紳給河伯取媳婦年年鬧旱災(zāi)3) 聽了老大爺?shù)幕卮?，我們用四個字來概括這些原因是什么？指名說:天災(zāi)、人禍4) 指導(dǎo)朗讀老大爺與西門豹的對話。簡介“西門豹”板書課題——讀課題二、初讀課文生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？指名簡單歸納內(nèi)容學(xué)習(xí)生字座位互讀——指名讀——全班齊讀——開火車讀理解部分詞語1)再讀課文，把不理解的詞語在旁邊打個小問號。很高興認(rèn)識大家，原來我們的姓名都有一個相同的地方，姓都是一個字。那上課前我們先來互相認(rèn)識一下好嗎？師：自我介紹：我姓名叫。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：第一課時一、引入同學(xué)們很高興今天能到你們班來上課，聽說同學(xué)們平時上課都非常愛動腦筋的。教學(xué)重點：找出鄴這個地方貧窮的原因，理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。弄明白鄴這個地方越來越窮的原因，讀好西門豹和老大爺?shù)膶υ?。理解部分分詞語。設(shè)計特色:從語言入手，體驗情感，又熏導(dǎo)語言藝術(shù)；超越文本，提升語言，感悟語言的無窮魅力。對于這樣的文章學(xué)生的興趣不太濃，加上文章的含義比較深刻，要體現(xiàn)西門豹做法的妙處對于三年級的學(xué)生來說難度比較大。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。全文主要寫了西門豹的什么事？通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害。）說說這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計就計，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河；④⑤西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。）那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？（這是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。“還不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子。）（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“另外選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。二、自由讀第二段前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了??）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關(guān)段落）出示投影或小黑板、理解句子含義。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法?！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策?！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味。“年年鬧旱災(zāi)”就是證明。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。思考：從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進行調(diào)查？（找老大爺問怎么回事）西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。第二課時一、導(dǎo)言引入課題這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西門豹，板書課題。第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段。理解生字：戰(zhàn)國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。）三、默讀課文劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞。解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)言板書課題今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。教學(xué)準(zhǔn)備本課課前準(zhǔn)備有歷史事件的影片或錄像、圖片，后人表達思想的多媒體資料等。給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。第一篇：《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計4《西門豹治鄴》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個故事。教學(xué)重點了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。教學(xué)課時2課時。板書課題：西門豹。問：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事??）過渡語：那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事？二、自由朗讀課文思考：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會的生字、并說出每個字的音、形、義，組詞、說話。四、再讀課文按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段。五、指名分段朗讀課文。指名讀第一段。②巫婆和官紳是首惡分子。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。）出示小黑板或投影片理解句子含義?！睆谋砻嫔峡?，河伯確實很靈。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局?！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘。這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。）過渡語：西門豹會怎樣做呢？請同學(xué)們看課文第二段。（1）西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的?！保ㄎ鏖T豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里?！奥闊笔潜砻嫔蠈ξ灼耪f的客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。”（“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會兒的樣子?！奥闊保潜砻嫔蠈偌濐^子說的客氣話，實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，把他投進漳河里去。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。）這段共有六個自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層并說出層意。）三、閱讀并思考過渡語：西門豹破除迷信后又做了些什么呢？請同學(xué)們齊讀最后一段 問：西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）這一段哪些地方與開頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀少”，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進一步說明西門豹治鄴有功。（開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出??”這是前后對照的句子。）四、總結(jié)全文指名正確流利有感情地朗讀課文。）五、教學(xué)反思小學(xué)生對歷史的了解較少，《西門豹治鄴》寫的是戰(zhàn)國時期的地方官員西門豹用巧妙的方法懲治巫婆和官紳頭子、破除迷信的故事，贊頌了西門豹尊重科學(xué)、反對迷信的品質(zhì)。第二篇：《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計1教材分析:這是一篇講讀課文。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。教學(xué)對象分析：三年級的學(xué)生對于歷史故事和歷史人物的了解都比較少，加上學(xué)生平時所看的課外書，很多都是趣味性比較大的書。設(shè)計理念:學(xué)生對語文 材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨特體驗，使他們能主動地進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，運用語文 ；在實踐中感受，積累語言；在實踐體驗、豐富情感，形成良好的語感。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，讀準(zhǔn)確14個要求會寫的生字。正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。教學(xué)難點：理解西門豹辦法妙在哪里。希望這節(jié)課老師能認(rèn)識到愛動腦筋的你。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己嗎？指幾名學(xué)生自我介紹。下面我們就來認(rèn)識一個古代的人。2)小組學(xué)習(xí)（方法：查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片）3)匯報三、理解課文講讀課文第一段：師：下面讓我們看看西門豹他剛來到鄴這個地方看到了什么？指名讀第一自然段，其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點詞語。指名讀——師生合作讀——生生合作讀四、拓展說話練習(xí)師:同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相，西門豹明白嗎？造成鄴田地荒蕪的原因找到了，那么該怎么辦呢？我們作一個假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會怎么說，怎么做？（指名發(fā)表意見）五、總結(jié)：而西門豹他有沒有立刻把巫婆、官紳抓起來處死或者跟他們同流合污呢？他會怎么做呢？你覺得他的做法妙在哪里呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。1)師：西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來體會的？（指名說）2)師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會他做法的巧妙的。（學(xué)生練讀）3)師：你們想先讀哪一句？（指名讀——評價——再指導(dǎo)讀）從讀中體會西門豹的語氣。書上說，這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么？請你選擇一個你感興趣的對象說一說，然后寫下來。看來西門豹的做法的確巧妙呀?。ò鍟好睿┻@以后為官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？齊讀最后一段?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)“豹、蕪、娶”等12個生字，會寫“豹、魏、派”等13個生字，理解“田地荒蕪、擔(dān)心吊膽、磕頭求饒”等詞語。，了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的。教學(xué)重點了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的，破除迷信的方法。第一課時教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。，掌握課文整體結(jié)構(gòu)，理清段落大意。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己嗎？點名叫幾名學(xué)生自我介紹。下面我們就來認(rèn)識一個古代的人，他的姓有兩個字。(板書：26西門豹)【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境談話引入，可以讓學(xué)生與老師接拉近距離，同時，為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍，讓孩子們能夠感受到中華百家姓文化的熏陶。座位互讀指名讀全班齊讀開火車讀交流自學(xué)字詞的情況?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境談話引入，可以讓學(xué)生與老師接拉近距離，同時，為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍，讓孩子們能夠感受到中華百家姓文化的熏陶。字音難點：“徒”讀(t)不要讀成(xī)，“鑿”為平舌音，“紳”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確?！昂怠钡纳习氩渴恰叭铡辈灰e寫成“目”?！跋?、婦”人女字旁橫不出頭?！浚巡焕斫獾脑~語在旁邊打個小問號。面如土色：臉色呈灰白色。擔(dān)心吊膽：形容非常害怕。開鑿：挖掘、開墾。三、再讀課文，理清段落。中心思想：本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。第二層(1015自然段)講西門豹怎樣破除迷信。三層也可以這樣分：