【正文】 是觀察的本領(lǐng)。三、研討課文：分析第1自然段“明察”、“細(xì)察”是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。③三件趣事之“趣”是怎樣得到的?討論交流明確：a．圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。③思考題：課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?第二課時一、指名學(xué)生背誦課文，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。四、作業(yè)①完成“研討和練習(xí)”二。試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。⑨龐然大物：形容極大極大的動物。⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。注意理解下面加點詞的意思。全班討論交流，解決小組未能解決的問題教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)下臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會課文大意。用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。教師按照上述方法試講一兩句。注意下列加點字的讀音：藐，項為之強(qiáng)，鶴唳，怡然，凹凸，為壑，癩蝦蟆學(xué)生朗讀課文。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點撥。一是要熟讀、背誦，讀懂的意思；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。、這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文，文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。]請大家說說：彎彎的月亮像什么？（引發(fā)學(xué)生思考，展開豐富的聯(lián)想和想像，引起學(xué)習(xí)興趣。[“物外之趣”是課文的關(guān)鍵語，有提綱挈領(lǐng)的作用，但又不易理解。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。第一課時教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文大意。課前準(zhǔn)備這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來，學(xué)的第一篇文言文。③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。教學(xué)重點①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。③學(xué)習(xí)積累重點詞語。，懷有一顆童心，做一個有情趣的人第二篇：《童趣》學(xué)案《童趣》學(xué)案童趣執(zhí)教者：上課時間：教學(xué)目標(biāo)①準(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。四、1．、熱愛自然，與大自然中的生命和睦相處。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做，勇于開拓的人。4． 聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。3．鼓勵同學(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會。李白《古朗月行》：小時不識月，/呼作白玉盤。③有豐富的想像力。2．有強(qiáng)烈的好奇心。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。二 神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。依然自得：形容安適、愉快而滿足的樣子。唳：鳥鳴。強(qiáng)：通“僵”，僵硬。二、2．物外：超出事物本身。āotūy237。（家庭作業(yè)）附參考答案和思路提示一、1．zh236。4．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?5．你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?四、積累遷移1． 作者在文中所寫的“昆蟲”司空見慣、平凡至極，為什么寫得異姓盎然、充滿生機(jī)？這給了我們什么啟示？2． 拓展訓(xùn)練：豐富的聯(lián)想想象，能讓人產(chǎn)生愉悅，作者寫自己的觀察之趣是“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑”。1．文章中哪個詞語能概括文章內(nèi)容，文章寫了“我”兒時的那幾件事？三件事位置調(diào)換好不好？方法鏈接：抓住文中關(guān)鍵詞語概括總結(jié)。①故時有物外之趣（）②見藐小之物（）③使之沖煙而飛鳴（）④昂首觀之（）⑤為之怡然稱快（）4．文中“為”字含義的分辨。2．解釋下列詞語的意思。二、朗讀課文，疏通文意1．學(xué)生讀課文，明確方法，掌握規(guī)律，根據(jù)課下注釋疏通文意。（2）處理好停頓和語速、語調(diào)。舌/ 一吐/ 而二蟲/ 盡為所吞。則/ 或千或百/ 果然鶴也。第二遍：教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀，使學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏。一、初讀課文，熟悉課文內(nèi)容1．學(xué)生自由朗讀，并給下列劃橫線的字注音。唐代詩人白居易在《琵琶》中有“商人重利輕別離”的詩句，但沈復(fù)并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。3．理解怎樣借助觀察、想象，感悟“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想像力。第一篇：《童趣》學(xué)案《童趣》學(xué)案陳文安學(xué)習(xí)目標(biāo)1．節(jié)奏分明地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。2．理解積累重點詞句，掌握學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律。一、資料鏈接1．學(xué)習(xí)文言文的方法：文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。2．作者、作品介紹作者沈復(fù)是清朝乾隆年間人，他首先是一個落魄的商人。今天，我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真。童稚（）藐?。ǎQ唳（）凹凸（）怡然（）溝壑（）2．第一遍：教師范讀。能/張目對日昂首/觀之，項//為之強(qiáng)使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀。使其/ 沖煙/ 飛鳴。方法鏈接（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。（3）理清句意的層次，層次清則句意易明。方法鏈接：文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞就可以了；有的詞可以用同義詞來解釋，特殊的及不大好變的詞，就要求大家特別加深印象記住。物外：項：強(qiáng)：唳：鞭：怡然自得：3．文中的“之”字，或相當(dāng)于“的”，或相當(dāng)于“它”、“這件事”，請試作分辨。①項為之強(qiáng)（）②舌一吐而二蟲盡為所吞（）③以叢草為林（）三、再讀課文，理解文章分析課文，請學(xué)生共同思考并討論以下問題。2．你認(rèn)為作者獲得這些“物外之趣”的根本原因是什么？哪些字詞集中表現(xiàn)了這種“趣”？其實古詩中（如李白的詩）也有體現(xiàn)了“物外之趣”，你知道是什么嗎？3．你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。你也作這樣的觀物游戲，還能怎樣寫呢？試寫三百字的短文。miǎol236。h232。項：頸，脖頸。徐：慢慢地。鞭：名詞作動詞，用鞭子抽。3．故時有物外之趣（的）見藐小之物（的）使之沖煙而飛鳴（它）昂首觀之（它）為之怡然稱快（這件事）4． 項為之強(qiáng)（因為）舌一吐而二蟲盡為所吞（被）以叢草為林（當(dāng)作）三、1．“物外之趣”；三件事：一 將蚊子擬作白鶴之趣。調(diào)換不好。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到