【正文】 被羊毛纏住，怎么也飛不起來?！窘虒W(xué)方法】情境導(dǎo)入法、活動法、討論法、【課前準(zhǔn)備】下載歌曲：《酸酸甜甜就是我》準(zhǔn)備教學(xué)課件，隨堂測試題等。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：自我認(rèn)識的三方面。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認(rèn)識和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，同時又要敢于正視自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺點(diǎn)與不足。學(xué)會客觀正確地看待自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法。劉老師執(zhí)教的悅納自我,發(fā)展自我這節(jié)課,教學(xué)理念新,教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意,情景創(chuàng)設(shè)富有探究性,教學(xué)活動自然流暢,教學(xué)效果好,受到教研室專家和全縣政治學(xué)科聽課教師的一致好評。為了讓更多的學(xué)生有展示自己的機(jī)會,劉老師對個別過于積極的學(xué)生用幽默的語言示意他們等待。本課教學(xué)中,面對彼此獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容,劉老師巧妙地用請學(xué)生分析圖片、開展辯論等方式將它們連在了一起,環(huán)節(jié)之間的啟承轉(zhuǎn)接,自然流暢。環(huán)環(huán)相扣,駕馭自如。在課堂導(dǎo)入，教育學(xué)生做獨(dú)一無二的自己,學(xué)會悅納自己的性格、能力等教學(xué)過程中無不從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),利用本班學(xué)生的生活素材開展教學(xué)。九、板書設(shè)計(jì)男孩女孩，各有千秋悅納自我發(fā)展自我每個人都是美麗的不同人有不同性格性格多樣性同一人在不同時間地點(diǎn)性格不同我的性格性格分類重難點(diǎn)難點(diǎn)我普通，我快樂；我快樂，我優(yōu)秀如何培養(yǎng)良好性格（怎么辦）讀好書交益友學(xué)榜樣多參與常反省十、教學(xué)評價與反思立足學(xué)情,活用教材。（六）根據(jù)圖片展示父母或自己的超水平要求，不利于我們健康成長，讓學(xué)生明白我們大多數(shù)人都是普通人，我們應(yīng)該愉快地接受自己的“普通”（七）緊接其后展開課題小辯論“我優(yōu)秀，所以我很快樂”還是“我普通，但我也很快樂”（八）總結(jié)同學(xué)們的辯論，讓同學(xué)們深入理解“我普通，我快樂；我快樂，我優(yōu)秀”（九）知識盤點(diǎn)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，明確重難點(diǎn)八、總結(jié)總而言之，每個人對自己都有一個綜合性的看法或整體印象。在集體活動中培養(yǎng)良好性格 ⑸常反省。三人行必有我?guī)?。近朱者赤近墨者黑。好書是良師益友。同時采用動感ppt課件、生活案例、課堂辯論等手段進(jìn)行生成性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識理解。同時本框題是第一框題《認(rèn)識自我》的進(jìn)一步深化，學(xué)生能否悅納自我，決定今后能否更好地完善自我、發(fā)展自我，所以，《悅納自我，發(fā)展自我》在本課中處于關(guān)鍵地位。第二課有助于引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自我、悅納自我、調(diào)試自己身心的健康發(fā)展，可以說對中學(xué)生未來發(fā)展至關(guān)重要。為此，在本課教學(xué)過程中需要在學(xué)生生活中挖掘教學(xué)元素，貼近學(xué)生思維理解層次，同時通過創(chuàng)造性利用動感ppt課件、歌曲、生活案例、課堂辯論等手段進(jìn)行生成性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識理解。第一篇：《悅納自己,發(fā)展自我》教學(xué)設(shè)計(jì)《悅納自己，發(fā)展自我》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：１、正視并認(rèn)可自己的從性格、能力２、完善自己，培養(yǎng)良好的人格和個性品質(zhì)（二）過程與方法目標(biāo)：能悅納自我的不足，同時揚(yáng)長補(bǔ)短，發(fā)展自己；（三）知識與技能目標(biāo)：１、了解性格類型的差異，懂的培養(yǎng)健全的人格２、懂的揚(yáng)長補(bǔ)短，正確看待自己的能力二、知識重點(diǎn)：１、引導(dǎo)學(xué)生理解性格及能力的多樣性２、懂的積極健康的性格和能力可以通過平時的努力來培養(yǎng)三、知識難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“我普通，我快樂；我快樂，我優(yōu)秀”四、學(xué)情分析首先，在相關(guān)基礎(chǔ)知識方面，九班學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真，已完全掌握“悅納自我，發(fā)展自我”第二框前兩目（男孩女孩各有千秋、每個人都是美麗的）知識，對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有相應(yīng)的基礎(chǔ)性理解；其次，在學(xué)習(xí)能力上，九班學(xué)生由于大多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對于生活理解較深，理論聯(lián)系生活能力較強(qiáng)，往往能在學(xué)習(xí)上舉一反三，在課堂和生活中都能較好的對所學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)造性、生成性學(xué)習(xí)；再次，在綜合素質(zhì)方面，九班學(xué)生勤奮好學(xué)，意志堅(jiān)強(qiáng)，能克服學(xué)習(xí)中的各種困難，經(jīng)過老師的培養(yǎng)教育，已養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真做筆記、積極思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。但是由于初一年級這個階段，學(xué)生共有的心理和生理特征，又因?yàn)榇蠖鄟碜赞r(nóng)村的特殊環(huán)境和條件，使他們在正確認(rèn)識自我、悅納自我方面存在一定欠缺；最后，在知識拓展面和生活閱歷方面，九班學(xué)生由于大多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，雖然鄉(xiāng)村生活知識豐富，具備很強(qiáng)的上進(jìn)心，但是由于生活接觸面較小，導(dǎo)致對課外知識拓展能力欠缺，有一定的思維局限，在上課過程中可能就局限于已有的生活理解而無法進(jìn)一步深層次拓展學(xué)習(xí)，甚至可能因某一問題難度較大而集體長時間深思，造成課堂氣氛僵化。五、教學(xué)內(nèi)容分析本課所講內(nèi)容《悅納自我，發(fā)展自我》，選自教科版思想品德七年級上冊第三單元第二課《正視自我，成就自我》的第二框題。而且本課也是前一課《成長中的煩惱》的繼承，為學(xué)習(xí)后面《人與人之間》做鋪墊，在單元中起承上啟下的作用。六、教學(xué)媒體與教學(xué)資源的選用為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，貼近學(xué)生日常生活，本課教學(xué)采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，并在教學(xué)導(dǎo)入時創(chuàng)造性采用歌曲和圖片相結(jié)合導(dǎo)入，為學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)，從心理上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課。七、教學(xué)實(shí)施過程（一）利用上節(jié)課已講的“悅納自我，發(fā)展自我”第二框的前兩目（男孩女孩各有千秋、每個人都是美麗的），引出本框題的第三四目（我的性格、我普通，我快樂；我快樂，我優(yōu)秀）（二）利用ＰＰＴ展示同學(xué)們送別趙老師的場景，通過當(dāng)時同學(xué)們的不同表情及反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生明白性格多樣性的第一個表現(xiàn)即不同人有不同的性格（三）根據(jù)展示同一人（樂嘉）在不同場合時間的照片，讓學(xué)生理解性格多樣性的第二個表現(xiàn)即同一人在不同時間、地點(diǎn)性格不同（四）根據(jù)已講的性格多樣性表現(xiàn)及多種不同的性格，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行性格分類，了解主要性格類型的優(yōu)缺點(diǎn)（五）緊接其后根據(jù)印度諺語，讓學(xué)生理解良好性格的重要性，并重點(diǎn)講解如何培養(yǎng)良好的性格１、如何培養(yǎng)良好的性格 ⑴讀好書。⑵交益友。⑶學(xué)榜樣。⑷多參與。吾日三省吾身。全面地認(rèn)識自己、愉快地接受自己，并在此基礎(chǔ)上激勵自己，改進(jìn)自己，發(fā)展自己，這就是對自我積極的、健康向上的態(tài)度，這有利于我們的健康成長和順利發(fā)展。劉老師在吃透教材的基礎(chǔ)上,做到了既尊重教材又聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材,做到立足學(xué)情,活化教材,使課堂教學(xué)貼近學(xué)生,教育更具針對性。如利用ＰＰＴ和音樂展示同學(xué)們送別趙老師的場景，通過當(dāng)時同學(xué)們的不同表情及反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生明白性格多樣性的第一個表現(xiàn)即不同人有不同的性格。教學(xué)內(nèi)容如果不具有邏輯上的因果關(guān)系,課堂教學(xué)很容易彼此脫節(jié)。每一個環(huán)節(jié)都在課件上方展示主題,特別是辯論環(huán)節(jié)，在學(xué)生討論和辯論等活動中,劉老師對學(xué)生的回答,既給與恰如其分的評價鼓勵,又善于利用學(xué)生回答時生成的新問題,進(jìn)行生成性教學(xué)。劉老師雖然是一名年輕教師,但課堂上表現(xiàn)出的從容和機(jī)智令人嘆服,反映出他較高的教學(xué)智慧和駕馭課堂能力。第二篇：《悅納自己》教學(xué)設(shè)計(jì)《悅納自己》教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省惠州市博羅縣園洲中學(xué)：黃麗輝【教學(xué)內(nèi)容】粵教版《思想品德》七年級上冊第二單元第一小節(jié)第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。能力目標(biāo)學(xué)會認(rèn)識自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾，提高有計(jì)劃、有目的地塑造自我的能力。用發(fā)展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認(rèn)識今天的我，更要追求明天的我，實(shí)現(xiàn)自我的完善。教學(xué)難點(diǎn)：如何悅納自我?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（5分鐘）活動一：創(chuàng)設(shè)情境教師：《伊索寓言》中有這么一個故事：鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。后來，牧人見了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們。如果不自量力，拿自己的劣勢與別人的長處進(jìn)行競爭，不僅沒有好處，還會招致不幸，淪為笑柄。那么怎樣才能客觀正確地認(rèn)識自己呢？請同學(xué)們翻開教材P24頁第二單元第一課。二、新課學(xué)習(xí)（15分鐘）活動二：指導(dǎo)自學(xué)教師用課件展示一批形容詞，讓學(xué)生從中選擇20個最能體現(xiàn)自己個性的詞填在教材P24頁的空白處。學(xué)生完成。從而得出結(jié)