【正文】 清松在東園?相近?！度缳?zèng)王桂陽(yáng)》詩(shī)：松生數(shù)寸時(shí)，遂為草所沒(méi)，未見(jiàn)籠云心，誰(shuí)知負(fù)霜骨。吳均善吟，有詩(shī)名，詩(shī)文有清拔之氣。不久，武帝又召見(jiàn)吳均，命他撰寫(xiě)上起三皇，下迄南朝齊代這一段《通史》。?吳均就開(kāi)始撰寫(xiě)《齊春秋》，他不顧忌諱，記載齊、梁間歷史，成稿30卷。吳均想撰寫(xiě)齊史，向梁武帝求借齊帝的《起居注》及群臣行狀。蕭偉遷督江州后，吳均被任命為國(guó)侍郎、兼府城局。梁武帝天監(jiān)初，柳惲任吳興郡太守時(shí)，召他為郡方簿，主管文書(shū)簿籍，常一起賦詩(shī)、酬唱。生平吳均出生在貧寒家庭，性格耿直，仕途上很不得意。因私撰《齊春秋》，觸犯梁武帝，被免職。天監(jiān)六年（507）被建安王蕭偉引為記室。好學(xué)有俊才，其詩(shī)文深受沈約的稱贊。書(shū)法自成一體，稱謂?吳均體?，開(kāi)創(chuàng)一代詩(shī)風(fēng)。另有小說(shuō)《續(xù)齊諧記》。其文善于寫(xiě)景，尤以小品書(shū)札見(jiàn)長(zhǎng)，文詞清拔古樸，時(shí)人或仿效其體，稱之為?吳均?體。家事寒微，好學(xué)有才，工詩(shī)文，頗受沈約賞識(shí)。《山中雜詩(shī)》選自歐陽(yáng)詢的《藝文類聚》（上海古籍出版社1982年新一版）。4詩(shī)人介紹編輯 簡(jiǎn)介 吳均（469～520）南朝梁文學(xué)家。⒉景中有人，景中含情，情景交融。前兩句形成大的環(huán)境氛圍和背景；后兩句點(diǎn)染出具體生動(dòng)的景物，造成巨細(xì)相襯的藝術(shù)效果。表達(dá)了詩(shī)人安貧樂(lè)道的思想，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。?云從窗里出?一句，寫(xiě)出了詩(shī)人居住的地勢(shì)之高峻，連云都從窗戶里出來(lái)了。而且在寫(xiě)景中已暗示了詩(shī)人的山居之樂(lè)，他的恬淡超然的心境也于此可見(jiàn)。這四句中雖句句是景，卻時(shí)時(shí)有人在其中，如前兩句中的?見(jiàn)?和?窺?，都說(shuō)明在景的背后分明有人，所寫(xiě)之景只是人所見(jiàn)之景，并不是純客觀的描繪。落日西沉，只能在竹林的間隙中窺見(jiàn)其脈脈的斜暉，由此可見(jiàn)竹林的茂密青蔥，山間的幽趣在首兩句中已曲曲傳出。全詩(shī)不過(guò)短短四句，一句一景，然句句不離?山中?的主題。詩(shī)歌描寫(xiě)的是詩(shī)人住在山中的有趣生活：山峰環(huán)繞，竹木茂盛，鳥(niǎo)在人家的房檐上飛，云彩從窗里飄出來(lái)。賞析這首小詩(shī)經(jīng)單純白描的手法，展出了一片山村的景象，儼然是一幅絕妙的寫(xiě)生畫(huà)。鳥(niǎo)兒歡快地向房檐上飛去，潔白的云兒竟然從窗戶里輕輕地飄了出來(lái)。n）：房檐。⑶窺（kuī）：從縫隙中看。 詞語(yǔ)注釋⑴山際：山與天相接的地方。:五言絕句作 者: 吳均,代表作品 《與朱元思書(shū)》、《與顧章書(shū)》 山中雜詩(shī)選自 歐陽(yáng)詢《藝文類聚》“ 上海古籍出版社1982年新一版 ”卷三十六（南朝梁）吳均 山際⑴ 見(jiàn)來(lái)煙⑵，竹中窺⑶ 落日。文中句式齊整，以五言為主，多用工整的對(duì)偶，又間以六言，使文句整飭勻稱，節(jié)奏疏宕諧婉，語(yǔ)意轉(zhuǎn)折靈活。這篇著名的南朝山水小品，語(yǔ)言清新優(yōu)美，文字簡(jiǎn)練利落；文章條理分明，表現(xiàn)角度多樣；寫(xiě)景狀物生動(dòng)逼真，抓住特征寓情于景。我們又應(yīng)該怎么讀呢？三、課后拓展課后再收集描寫(xiě)“山”的古詩(shī)，體會(huì)一下。讓人覺(jué)得人和自然已經(jīng)融為一體，分不出是人間還是仙境，那我們應(yīng)該怎樣去讀呢？《山中》 唐同學(xué)們剛才已經(jīng)讀懂了古詩(shī)，現(xiàn)在我們一起來(lái)熟讀吧！在理解詩(shī)文的基礎(chǔ)上采用多種方式讀（自由讀、個(gè)別讀、分組讀、齊讀），直至背誦。連詞成句，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，把你不懂的字詞提出來(lái)。王維詩(shī)畫(huà)都很有名，非常多才多藝，音樂(lè)也很精通，與浩然合稱“王孟”。《山中》唐請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)：《山中雜詩(shī)》和《山中》（王維）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情提高文化品位和審美情趣 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引出課題“山”是古代文人雅士歌詠不盡的永恒主題。過(guò)程與方法：有感情地反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩(shī)的意境。第一篇：《山中雜詩(shī)》教案教學(xué)內(nèi)容：《山中雜詩(shī)》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)。品味語(yǔ)言，體味詩(shī)詞意境背誦詩(shī)詞。對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)方面的用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。今天我們就來(lái)品味兩首寫(xiě)山的詩(shī)文。二、初讀詩(shī)文，了解作者和朝代《山中雜詩(shī)》南朝梁吳均吳均，南朝梁文學(xué)家，書(shū)法自成一體稱謂“吳均體”，開(kāi)創(chuàng)一代詩(shī)風(fēng)。王維王維，唐朝詩(shī)人，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城人），有“詩(shī)佛”之稱。三、再讀詩(shī)文，理解重點(diǎn)字詞及詩(shī)義。學(xué)生互相解決提出的疑問(wèn)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字詞。教師總結(jié)四、背誦古詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首描寫(xiě)“山”的古詩(shī)，是哪三首？作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，比較一下，同樣是寫(xiě)“山”，有什么相同和不同之處呢？二、了解作者的寫(xiě)作背景來(lái)品味他筆下詩(shī)文的內(nèi)涵《山中雜詩(shī)》這首詩(shī)是作者隱居在山中所做，當(dāng)時(shí)作者遠(yuǎn)離塵囂過(guò)著一種無(wú)憂無(wú)慮的生活，非常閑暇，所以山中的生活顯得很有樂(lè)趣。王維這首詩(shī)是詩(shī)人在山行時(shí)的所見(jiàn)所感，描繪了初冬時(shí)節(jié)的山中景色，詩(shī)中的色彩斑瀾、鮮明，富于詩(shī)情畫(huà)意。第二篇：山中雜詩(shī)山中雜詩(shī)《山中雜詩(shī)》是南朝文學(xué)家吳均所作。文中所繪景致優(yōu)美，意境幽遠(yuǎn)，尤其是多種感官的調(diào)動(dòng)，讀來(lái)使人如臨其境，令人悠然神往。細(xì)細(xì)品讀，韻味十足。鳥(niǎo)向檐⑷上飛，云從窗里出。⑵煙：此指煙靄。⑷檐（y225。作品譯文山與天相接的地方繚繞著陣陣云煙，從竹林的縫隙里看灑落下余暉的夕陽(yáng)。3閱讀鑒賞編輯 詩(shī)作主題本詩(shī)是一首寫(xiě)景詩(shī)，作者借幽居時(shí)看到的景象，暗示出山居之樂(lè)，表達(dá)了作者恬淡超然的閑適心境。用以形成一種特殊的環(huán)境，給人以新鮮的感覺(jué)，用的就是這種格調(diào)。作者的幽居蕩盡了人間的塵滓，隨意而傳神地表達(dá)了詩(shī)人愜意閑適的心情。煙嵐彌漫著山谷，在山峰間飄來(lái)蕩去，這正是幽靜深邃的山中所常見(jiàn)的現(xiàn)象。屋檐上的飛鳥(niǎo)來(lái)來(lái)往往，白云穿窗而過(guò)，都說(shuō)明詩(shī)人所居之處地勢(shì)非常高，而且在茂林修竹之中。至于三四句中的?檐上?和?窗里?就更明白地透出人的存在。