【正文】 se/oa/出現(xiàn)在輔音之間且結(jié)尾為爆破音soap load float road coat/ow/ 出現(xiàn)在單詞末尾know slow grow throw low snowu的字母音其組合為/u_e/、/ue/、/ui/。規(guī)則舉例/e_e/ e在結(jié)尾不發(fā)音these Chinese Japanese athlete Pete Eve/ee/keep tree three sleep meet seen seed/ea/eat sea tea read meat clean speak steal/e/只有一個(gè)元音且在單詞末尾he she we mei的字母音其組合為/i_e/、/ie/、/igh/、/y/，發(fā)音為i的字母音(讀音)，寫作/ai/。１、a的字母音其組合為/a_e/、/ai/、/ai/，發(fā)音為a的字母音(讀音)，寫作/ei/(注以下都用國際音標(biāo)符號(hào))。5個(gè)元音字母的發(fā)音短元音 a、e、i、o、u是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。C/K發(fā)音相同，只能算做一個(gè)；W、Y是兩個(gè)半元音字母。因此，知道怎么正確發(fā)音就行了。這就Phonics要學(xué)的。發(fā)音不同于讀音。這里，首先要區(qū)分“讀音”(Name)與“發(fā)音”(Sound)。自然拼讀學(xué)習(xí)步驟步驟一：26個(gè)英文字母(alphabet letters)的發(fā)音短音節(jié)Phonics自然拼音，或叫“自然拼讀法”更容易理解。如sweater sweater第五階：能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。如：ca ca at at第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。自然拼讀六階成功法自然拼讀在國外是一直沿用學(xué)語言的方法，有著成熟的教學(xué)方案，在國外學(xué)校，自然拼讀學(xué)習(xí)分為六個(gè)階段：第一階：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。但是，英語是屬于比較深?yuàn)W的拼音文字，也就是說26個(gè)字母與基本音素之間沒有一對一的對應(yīng)關(guān)系，而是一對多和多對一的復(fù)雜關(guān)系，這對學(xué)習(xí)英語詞匯的發(fā)音和拼寫無疑增加了難度。在英語母語國家的幼兒園里，孩子們從三歲起，就開始接受自然拼讀法的學(xué)習(xí)了，這種方法是美國及很多英語母語國家孩子學(xué)習(xí)自己母語的方法。若是能從幼兒階段引入易學(xué)實(shí)用的Phonics，小學(xué)階段再系統(tǒng)學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，將使孩子受用終身！第二篇：自然拼讀法(Phonics)學(xué)習(xí)步驟詳解自然拼讀法(Phonics)學(xué)習(xí)步驟詳解自然拼讀法（Phonics），是指看到一個(gè)單詞，就可以根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把這個(gè)單詞讀出來的一種方法。而只掌握Phonics，會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)深入到脫離初級英語范圍后，越來越多的單詞無法直接用Phonics 拼出，發(fā)生和不少歐美人士一樣的閱讀困難現(xiàn)象。只掌握音標(biāo)，會(huì)造成現(xiàn)在很多中國孩子都有的碰到生詞就無法開口的現(xiàn)象。而中國孩子雖然沒有母語背景、但Phonics 對于幫助認(rèn)字、拼字、提高閱讀能力，及從小教授正確英語發(fā)音方面仍然具有巨大的積極意義。Phonics 更注重英文字母和其發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系，可以迅速提升英語閱讀能力。但學(xué)習(xí)一套全新的符號(hào)及其發(fā)音規(guī)則，即便是對小學(xué)高年級或初中生都不是很容易，更別說剛接觸26個(gè)字母的幼兒了。國際音標(biāo) 和 Phonics 的區(qū)別？國際音標(biāo)如同中文的拼音系統(tǒng)，是另外形成的輔助系統(tǒng)，是為母語不是英語的學(xué)習(xí)者所服務(wù)的。美國學(xué)者Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出現(xiàn)在初級閱讀材料中的詞匯，其語音和字母間的對應(yīng)關(guān)系相當(dāng)穩(wěn)定。為什么從小就要學(xué) Phonics？Phonics教學(xué)在美國，至少已經(jīng)有百年以上的歷史了。一旦掌握了這種發(fā)音規(guī)則就不必去翻查字典而能夠順利地將單詞讀出。第一篇：Phonics 自然拼讀法Phonics(字母拼讀)是什么？Phonics，即字母拼讀法（又譯自然拼音）是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，它主要教授英文字母（letter）與語音（sound）間的對應(yīng)關(guān)系，是美國、加拿大本土孩子的必修課程。在初級英語中70%的單詞在拼讀時(shí)都是有規(guī)律可循的。一旦孩子們學(xué)習(xí)了這種不用音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律可以很快學(xué)會(huì)拼讀不認(rèn)識(shí)的單詞，提前進(jìn)入閱讀領(lǐng)域，使英語學(xué)習(xí)變得簡單、快樂、有趣。適當(dāng)?shù)腜honics教學(xué)，一直被認(rèn)為是最有效、最直接教授母語閱讀的方法。孩子通常能從出現(xiàn)頻率最高的37個(gè)音組中，拼出大約500個(gè)最常使用的詞匯。整個(gè)系統(tǒng)完整但規(guī)則相對抽象，對非母語系學(xué)習(xí)者確實(shí)相當(dāng)有幫助。Phonics 屬于英語拼字系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制，經(jīng)過百多年來的發(fā)展和完善，已是美國孩子的必學(xué)課程。對于英語為母語的學(xué)習(xí)者，因?yàn)橛锌谡Z優(yōu)勢，在發(fā)現(xiàn)字母和發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系后，只要能把字的音念出來，就很容易聯(lián)想到該字的意思，能直接認(rèn)字或拼字?？偟膩碚f，這兩者對中國學(xué)習(xí)者都是不可或缺的，只是適合學(xué)習(xí)的年齡段有所不同而已。要知道除了字典，很少有國外書籍或繪本、讀本會(huì)標(biāo)注音標(biāo)哦，無法發(fā)音就會(huì)嚴(yán)重破壞閱讀的流暢性，進(jìn)而影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣。英語發(fā)展千百年來，不斷吸收各語種詞匯，而中國孩子缺乏口語環(huán)境，發(fā)生讀音差錯(cuò)不足為奇。即從“字母發(fā)音字母組合發(fā)音單詞簡單句子整段句子”逐步學(xué)習(xí)，讓孩子輕松掌握“自然拼讀”法，培養(yǎng)孩子正確的英語語感，打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英語是拼音文字，所有的詞匯都是有26個(gè)字母組成的，而在成千上萬的不同拼法中，基本發(fā)音音素卻只有48個(gè)，這說明26個(gè)字母與基本音素間是有著一定關(guān)聯(lián)的。盡管如此，人們還是總結(jié)出了很多發(fā)音規(guī)律，這些規(guī)律對于絕大多數(shù)英文詞匯都是適用的，這就是自然拼讀法。第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如dog dog第四階：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。第六階：單詞量大量擴(kuò)充，能夠閱讀英語文章。拼讀什么？就是看到英文字母或字母的組合能自然地讀出、讀對它的發(fā)音。AZ的26個(gè)字母幾乎大家都認(rèn)識(shí)、都能念出來，而念出來的就是字母本身的“讀音”；而自然發(fā)音指的是字母的“發(fā)音”?？吹阶帜负螅还茏x音，找對發(fā)音。理論可以講很多很深，但Phonics注重的是方法與實(shí)踐。21個(gè)輔音字母的發(fā)音其實(shí)只有18個(gè)。歸在一處，只為方便。步驟二：元音的字母音長元音5個(gè)元音構(gòu)成的以下元音組合的發(fā)音，就是該元音的字母音，即該字母的讀音，但必須是發(fā)長音。規(guī)則舉例/a_e/ e在結(jié)尾不發(fā)音cake tape lake gate plate grape cane/ai/出現(xiàn)在以n/l結(jié)尾的單詞中 rain train mail nail sail brain tail /rail/ai/出現(xiàn)在單詞末尾play day today away say may staye的字母音其組合為/e_e/、/ee/、/ea/、/e/，發(fā)音為e的字母音(讀音)，寫作/i:/。規(guī)則舉例/i_e/ e在結(jié)尾不發(fā)音ice nine ride hide side line bike mike/ie/出現(xiàn)在單詞末尾die lie tie pie/igh/ 出現(xiàn)在輔音之間且結(jié)尾為爆破音right night light bright fright/y/全是