【正文】 《岳陽(yáng)樓記》。夕陽(yáng)西下時(shí)，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門(mén)。不明白的地方提問(wèn)。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時(shí)山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時(shí)參加抗金軍，后來(lái)提出抗金主張一直未被采納。政治上不得意。我我們學(xué)過(guò)《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，是“唐宋八大家之一”，與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”?！保?）蘇軾，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。具有一定的創(chuàng)新精神。蘇州吳縣人。交流自己搜集的文學(xué)常識(shí)。第二三課時(shí)一、檢查導(dǎo)入：檢查學(xué)生背誦默寫(xiě)。七、拓展延伸：你還知道哪些寫(xiě)愁的詩(shī)句，請(qǐng)列舉并說(shuō)明其特點(diǎn)。下一次課我們將體會(huì)一下豪放派的作品風(fēng)格。教師進(jìn)一步引申：詞發(fā)展到后來(lái)興盛的時(shí)候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派?？偨Y(jié)：這兩首有什么相同之處？學(xué)生可各抒己見(jiàn)，教師總結(jié)。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。又緊緊抓住了作者的心。兩篇文章都用同一個(gè)典型細(xì)節(jié)來(lái)反映主人公的心態(tài)，應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。答案提示：（1）梳洗罷，是一種信心，一種希望，而“倦梳頭”是一種放棄，一種對(duì)生活毫無(wú)興趣的悲涼。聽(tīng)人說(shuō)雙溪春色還不錯(cuò)，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動(dòng)自己的哀愁。文章大意：暮春時(shí)節(jié)，鮮花經(jīng)過(guò)春風(fēng)的搖動(dòng)已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無(wú)心梳洗。理解大意。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。早期生活優(yōu)裕，與明 誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山東）人?！段淞甏骸防首x這首詞。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。白頻洲又可能是她和愛(ài)人分手的地方。“過(guò)盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫(xiě)出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程，讓人為之心碎。（4）答案提示：“女為悅己者容”她精心梳洗說(shuō)明她相信愛(ài)人一定會(huì)回來(lái)，心中充滿希望。（1）教師提問(wèn)：“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？（投影展示）“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說(shuō)明女子的生活狀態(tài)？“過(guò)盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？從這首詞中你認(rèn)為她等了多長(zhǎng)時(shí)間？你認(rèn)為白頻洲會(huì)是一個(gè)什么地方？（2）學(xué)生討論。夕陽(yáng)西下，愛(ài)人沒(méi)有回來(lái)，只空見(jiàn)江水東流，思念讓她肝腸寸斷。學(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正。在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間 派”。五代時(shí)，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。是花間派的重要作家。溫庭筠，原名岐，字飛卿。學(xué)生齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)：三、朗讀要求學(xué)生結(jié)合注釋將這五首詞瀏覽通讀一遍。教學(xué)重、難點(diǎn)： 作品的思想內(nèi)涵 課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入在我國(guó)古代，往往不同的時(shí)代有這個(gè)時(shí)代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩(shī)，還有宋詞、元曲，明清的小說(shuō)等。感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。(“賦壯詞”，從題材上看是寫(xiě)軍營(yíng)中的生活情景，看劍，聽(tīng)角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場(chǎng)點(diǎn)兵，騎快馬，挽強(qiáng)弓，這種種情境都極勇猛、雄健；從思想感情上看表達(dá)的是為國(guó)立功的雄心壯志；從語(yǔ)言風(fēng)格上看壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦壯詞”。（“可憐白發(fā)生！”）（主旨句））這首詞通過(guò)軍旅生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)面的追憶，表現(xiàn)了詞人渴望再有機(jī)會(huì)從軍殺敵，建功立業(yè)和壯志難酬的抑郁、憤慨。“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。）”）分鐘，引入課題、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這首詞的內(nèi)容；、作者作品：辛棄疾：（1140，辛棄疾在兩浙西路提點(diǎn)刑獄公事任上，被人彈劾罷官。為陳同甫賦壯詞以寄之默寫(xiě) 3）—1207）字幼安，號(hào)稼軒，南宋愛(ài)國(guó)詞人，是豪放詞派的代表1188）左右，辛棄疾退居江西上饒之時(shí)。詞中表達(dá)了作者壯志未酬的感慨的句子是哪幾句？這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（抒發(fā)了作者渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志未酬的無(wú)奈。游《十一月四日風(fēng)雨大作》詞中哪一句烘托出了肅穆威嚴(yán)的氣氛？“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。這首詞就是寄給陳亮的。淳熙八年（1181）陳同甫，名亮，也是主張北伐的愛(ài)國(guó)志士。三、檢查預(yù)習(xí)默寫(xiě) 2人物。與辛棄疾合稱“蘇辛”?？竦谋憩F(xiàn)：關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)的精神。⑵“持節(jié)云中，何日遣馮江城子六、拓展延伸在這首詞中，你讀出了一個(gè)怎樣的蘇軾？（我讀出了一個(gè)英武豪邁、雄心勃勃、渴望建功立業(yè)的英雄形象。⑶“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。這首詞用了哪些典故？用意何在？(⑴“親射虎，看孫郎?！棒W微霜，又何妨?。ㄟ\(yùn)用了比喻的修辭手法，表達(dá)了詞人不服老的心境。詞的上闋寫(xiě)太守出獵，請(qǐng)用自己的話描繪一下詞作所呈現(xiàn)的畫(huà)面。三、檢查預(yù)習(xí)默寫(xiě)作者作品：蘇軾：的創(chuàng)始人，唐宋八大家之一。李白：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。前兩個(gè)詞給人一），詞人直抒胸臆，這時(shí)作者的情感已無(wú)法遏制，眼淚，詞人面對(duì)花盡春去之景，心灰意懶，雖然日上（1084“封住塵香花已盡”這一句說(shuō)明落紅滿地，春愁滿懷，情景（主旨你還知道哪些寫(xiě)愁的詩(shī)句呢？李煜：?jiǎn)柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流。六、拓展延伸—約1151），字易安，號(hào)易安居士，南宋著名女詞人，婉約派1235年。⑶“只恐”兩句運(yùn)用了夸張性的比喻化虛為實(shí)，語(yǔ)意新奇，是描摹愁思的絕妙之句。⑵通過(guò)動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)愁，“日晚倦梳頭”三竿，仍無(wú)心梳洗打扮。交融。作者是怎樣表達(dá)自己的愁緒的。（“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了作者試圖排遣愁緒的做法，種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬(wàn)丈愁緒中，三個(gè)詞寫(xiě)出了作者的沉重、無(wú)奈。李清照的詞大概以靖康之變?yōu)榉炙畮X呈現(xiàn)出兩個(gè)不同的局面，前者主要寫(xiě)她思念自己的丈夫趙明誠(chéng)的閨情之作抒發(fā)的是一種渴望丈夫回來(lái)的感情，后者主要抒發(fā)的是自己在丈夫死后孤獨(dú)地漂泊在外的悲哀之情，還有金人南下北宋滅亡河山破碎的感慨。四、探究指導(dǎo)寫(xiě)作背景：李清照的《武陵春》寫(xiě)與宋高宗紹興五年也就是人亡的局面。范仲淹自越州改任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今陜西延武陵春一、課前5分鐘，引入課題二、學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗誦默寫(xiě)結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這首詞的內(nèi)容；感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。989—10251040））“漁家傲”是詞牌名。這也點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。“四面邊聲連角起”，風(fēng)吼、馬嘶，同不斷起伏的號(hào)角聲混雜在一起，聲”當(dāng)然也是中原所沒(méi)有的。六、拓展延伸《漁家傲》所寫(xiě)的塞下風(fēng)景“異”在哪里？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？《漁家傲》描述了與中原地區(qū)完全不同的塞外景色。了守邊將士壯志未酬、思念家鄉(xiāng)的感情。表明了作者渴望建功立業(yè)的思想感情。請(qǐng)找出詞中使用典故的句子，并說(shuō)說(shuō)用典的作用。”王維：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。）上闋寫(xiě)景，突出了哪一個(gè)字？具體描繪了一幅什么樣的景象？由此可以聯(lián)想到王維《使至塞上》的什么詩(shī)句？（“異”、具體描繪了一幅邊塞荒涼而又壯闊的景象。學(xué)生自由朗讀，讀出這首詞悲壯的情感。延州當(dāng)西夏出入關(guān)要沖，戰(zhàn)后城寨焚掠殆盡，戍兵皆無(wú)壁壘，散處城中。由于積貧積弱，邊防空虛，宋軍一敗于延州，再敗于好水川，三敗于定川寨。三、檢查預(yù)習(xí)默寫(xiě)作者作品： 范仲淹：“秋思”是題目。第一篇：2《詞五首》教案2《詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)漁家傲秋思一、課前5分鐘，引入課題二、學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗誦默寫(xiě)結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這首詞的內(nèi)容；感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。四、探究指導(dǎo)寫(xiě)作背景：1038年西夏元昊稱帝后，連年侵宋。宋仁宗康定元年（安）。此詞即作于知延州時(shí)。詞中哪一個(gè)字直接點(diǎn)明了季節(jié)？哪四個(gè)字間接點(diǎn)明了季節(jié)？緊扣題目“秋思”（“秋”、“衡陽(yáng)雁去”。煙落日孤城閉。下闋抒情，抒發(fā)了怎樣的情？（抒發(fā)了守邊將士們的思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)之情。（濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。全詞的主旨句是什么？（“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。五、教師小結(jié)這首詞寫(xiě)邊塞秋天之景，抒發(fā)了作者壯志難酬、憂國(guó)思鄉(xiāng)的情懷?！昂怅?yáng)雁去”，衡陽(yáng)飛去，表明塞下天氣極寒冷，與作者的家鄉(xiāng)吳地（今江蘇吳縣）大不相同?！扒п掷?，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，座落在崇山峻嶺間的孤城，當(dāng)暮靄生成、夕陽(yáng)西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉了城門(mén)，這里當(dāng)然和內(nèi)地城市華燈初上時(shí)的景象迥然不同。表達(dá)了詞人的憂國(guó)思鄉(xiāng)之情?！八拿孢吢曔B角起，千嶂里，長(zhǎng)）））”這兩句詞運(yùn)用了互文的修辭手法抒發(fā)秋天邊塞的大雁向構(gòu)成了塞下特異的聲音，這種“邊（），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。三、檢查預(yù)習(xí)默寫(xiě)作者作品：李清照：的代表人物。李清照攜家眷避亂到當(dāng)時(shí)一個(gè)叫金華的地方，環(huán)顧四周凄涼的環(huán)境回憶自己悲慘之往事即景抒情寫(xiě)下了這首詞。此詞完工與試分析“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個(gè)動(dòng)詞連用的妙處。又緊緊抓住了作者的心。（⑴間接抒情與直接抒情相結(jié)合?！拔锸侨朔鞘率滦?，欲語(yǔ)淚先流”奪眶而出，內(nèi)心的愁苦完全宣泄出來(lái)。寫(xiě)出了詞人情意闌珊。句)）五、教師小結(jié)這首詞通過(guò)對(duì)自己動(dòng)作和神態(tài)的描摹，表現(xiàn)了詞人難以控制、無(wú)法承載的滿腹憂愁，唯有借兩行熱淚傾斜心中的無(wú)限哀愁。當(dāng)時(shí)正值金兵南下宋朝面臨國(guó)破1134年十月當(dāng)屬后者。秦觀：飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海。一、課前5二、學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗誦感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。與其父“蘇洵”四、探究指導(dǎo) 寫(xiě)作背景：1071打獵時(shí)所作?！袄戏蛄陌l(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？體現(xiàn)在哪些地方？（是上闋的文眼，全城人隨觀；自比孫郎射虎。言外之意是：我雖然年紀(jì)大了，但我仍能躍馬疆場(chǎng)，迎擊敵人。唐？”委婉地表達(dá)了作者想重新得到皇帝的重用的愿望?！边\(yùn)用比喻和借代的修辭手法表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家，五、教師小結(jié)這首詞描寫(xiě)了出獵的雄壯場(chǎng)面，表現(xiàn)了作者威武豪邁的氣概和渴望報(bào)效國(guó)家，建功立業(yè)的雄心壯志。默寫(xiě) 3））”作者以孫權(quán)自許，顯示自己的英雄行為。密州出獵1037—約1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家，豪放詞派、其弟“蘇轍”合稱為“三蘇”“狂”字貫穿全文。分鐘，引入課題、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這首詞的內(nèi)容；（。年，蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌?jiàn)而自請(qǐng)外任，這是作者于1074年冬與同僚出城奠定全詞的感情基調(diào)，勁裝出獵；千騎相隨；”運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么樣的心境？（主旨句）)）一、課前5二、學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗誦感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。四、探究指導(dǎo) 寫(xiě)作背景：這首詞寫(xiě)于淳熙十五年（是一名愛(ài)國(guó)武將，他積極主張抗金北伐，任職期間堅(jiān)持練兵備戰(zhàn)，因而不斷受到主和派的排斥、誣陷。與辛棄疾是志同道合的朋友，二人經(jīng)常書(shū)信往來(lái)，詩(shī)詞唱和。詞中的哪兩句寫(xiě)出了詞人對(duì)軍營(yíng)生活的留戀和回憶？你還知道與這兩句意境相同的詩(shī)句嗎？（“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面？（詞中抒發(fā)了作者完成君王收復(fù)失地、統(tǒng)一天下的愿望的句子是哪幾句？（“了卻君王天下事，贏得生前身后名。五、教師小結(jié) 破陣子辛棄疾不只是詞人，還”相同意境：（“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。他不得不已在上饒帶湖賦閑家居?！薄憽保边\(yùn)用了什么修辭手法？從哪兩個(gè)角度概括而又生動(dòng)地再現(xiàn)了緊張激比喻；視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。六、拓展延伸辛棄疾說(shuō)自己寫(xiě)《破陣子》是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。)第二篇：詞五首教案[推薦]詞五首教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這五首詞的內(nèi)容。領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情感。今天我們來(lái)集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會(huì)一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。教師范讀。《望江南》文學(xué)常識(shí)（1）作者簡(jiǎn)介。晚唐太原祁人。（2）花間派。他們多寫(xiě)閨情。理解大意。文章大意：一位思念?lèi)?ài)人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但卻沒(méi)有自己要等的那只船。體會(huì)文章寫(xiě)作特色。（3）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師總結(jié)指正，必要的時(shí)候，教師要予以講解?！蔼?dú)”這個(gè)字寫(xiě)盡了她的孤獨(dú)和期盼。從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過(guò)，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛(ài)人歸來(lái)。（5）教師總結(jié)：本文短短27個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：時(shí)間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫(xiě)到斜暉、江水，又寫(xiě)到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。文學(xué)常識(shí)：本文選自《李清照集校注》，李清照，南宋女詞人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。本詞是她后期的作品。學(xué)生概述，教師指正。春天里花開(kāi)花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對(duì)一切都喪失了興趣，即使有心訴說(shuō)，也是言未出而淚先流。思考：（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會(huì)到作者什么心態(tài)？（2）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說(shuō)明了什么？（3）本文是如何抒發(fā)作者感情的？學(xué)生思考、討論，發(fā)表意見(jiàn)，教師指正。從中可以看出作者的滿懷愁緒。（2）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個(gè)詞給人一種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬(wàn)丈愁緒中，三個(gè)詞寫(xiě)出了作者的沉重、無(wú)奈。（3）作者通過(guò)景色、典型細(xì)節(jié)來(lái)抒情，即間接抒情。”使文章的風(fēng)格既含蓄又直樸、率真。風(fēng)格相近，都比較婉約；寫(xiě)作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。今天我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。六、質(zhì)疑問(wèn)難。八、布置作業(yè)：背過(guò)這兩首詞，熟讀其他三首，爭(zhēng)取背過(guò)。二、學(xué)生自學(xué)其他三首。（1）范仲淹（9801052），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。范仲淹散文、詩(shī)、詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風(fēng)光和征戰(zhàn)勞苦見(jiàn)長(zhǎng)。我們學(xué)過(guò)《岳陽(yáng)樓記》，其中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州 眉山（今屬四川）人。本文寫(xiě)于他密州作太守時(shí)。（3）辛棄疾(114