【正文】 （一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。是一種隨心所欲、不拘一格的美?！盿齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。：（1）、讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象？（2）、這篇文章從哪幾方面來寫索溪峪的？，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？ 。教學過程：一、導(dǎo)入新課今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)略一下索溪峪的獨特風光。二、學生情況分析：大多數(shù)學生學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好，不愛舉手發(fā)言。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。（五）、回歸整體，拓展延伸不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。（3）齊讀與個別讀相結(jié)合。（1）自己選擇一部分練讀。）朗讀積累，體悟索溪峪的?野?課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。）課文中怎樣寫猴子與游人的?返樸歸真?？（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。b賞析句子?人們，在這山水中返樸歸真了。?和?游人也‘野’了起來。）C賽讀，讀出索溪的趣。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。?a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！?蹦跳而出的野孩子?給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成?野孩子?，十分傳神地寫出了索溪峪的?野?。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。）（先概括特點再具體描寫。是一種磅礴的美。（根據(jù)學生的回答選擇板塊進行教學）①賞析?山是野的。? 的野物當然更是?野?性十足、連游人也漸漸變得?野?起來。抓題眼，引入研讀。揭示課題：索溪峪的?野?（二）、簡介索溪峪（三）、初讀課文，感知索溪峪的?野?自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。做成課件。三、情感態(tài)度和價值觀目標感受索溪峪天然野性的自然風光。第一篇：4﹡索溪峪的“野”教案4﹡索溪峪的?野?一、知識與能力目標 有感情地朗讀課文。二、方法與過程目標學習作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。四、課前準備：收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。五、教學時間：1課時教學過程（一）、課件展示，揭題導(dǎo)入欣賞張家界索溪峪的迷人風光。指名分段讀課文，初讀反饋。（四）、合作研讀，感受索溪峪的?野?讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的?野?？（山是野的、水是野的、山上b賞析句子?索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。）選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的?野?的？賞析。?a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述?山是野的?這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）b賞析句子：?幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。?你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。②賞析?水是野的。它或?奔跑?，或?撅著屁股，賭著氣又自個鬧?，十分調(diào)皮、可愛。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。③賞析?山上的野物是‘野’的。? a快速朗讀，想想?野?加引號的含義。??返樸歸真?是什么意思？（?返樸歸真?的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。（先概括特點，再具體描寫。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。（2）合作讀。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──?野?：這里的山野、水野，這里的野物?野?性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得?野?起來。課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細細品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？第二篇：索溪峪的野教案索溪峪的野一、教學目標：、野性的自然風光，體會作者熱愛自然思想感情。、流利、有感情的朗讀課文。大部分學生存在著依賴性，不愿意自己探究知識，同時班級中有幾位學困生，使得學習基礎(chǔ)不平衡三、教學重難點：感受索溪峪獨特的美，領(lǐng)悟作者的表達方法。板書課題：索溪峪的野二、自瀆文章。（根據(jù)學生的回答選擇板塊進行教學）①賞析“山是野的。是一種磅礴的美。）（先概括特點再具體描寫。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@?！焙?“山上的野物是‘野’的?！比?、有感情地朗讀課文，體會索溪峪的“野”的同時，體會作者流露其間的思想感情和所運用的寫作方法。思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：山野，水野，動物野，游人野。四、小結(jié)課文開頭先概括索溪峪的一個總的特點是“野”，接著從四個方面具體描述，即山是野的，水是野的，野物是野的，在山水間行走的游人也是野的，最后總結(jié)出索溪峪的“野”，讓人們返璞歸真！板書 山 姿態(tài)各異 水 蜿蜒變幻 動物 野 自由自在 游人 返璞歸真五、教學反思：在教學中我采用“先學后教，合作探究”的教學方法。這樣充分體現(xiàn)了學生在活動中的主體地位，及教師的指導(dǎo)作用。導(dǎo)入新課后，我讓學生初讀課文了解課文內(nèi)容并提出問題學習課文的時候我首先扶著他們學第一個內(nèi)容——“山的野”然后讓學生總結(jié)學法，在小組中學習他們感興趣的那個內(nèi)容。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)學生的積極性很高，學習興趣濃厚，大多數(shù)學生能自主探究，與其他學生合作交流，充分發(fā)揮自主性，闡述自己的觀點，表達自己的思想。學生知道野在哪幾個方面及它的特點，也感受了索溪峪的天然野性的自然風光。通過這堂課，我明白了在備課時，不僅備教材還得備很多方面，它還有很多技巧。備學生的工作效果對于備課質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。借助工具