【正文】 “有的??有的??有的??”說一說。（改變學(xué)生習(xí)慣的思維形式，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。交流：根據(jù)學(xué)生的合作探究的結(jié)果隨機(jī)的進(jìn)行文本的學(xué)習(xí)。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)?。▋?nèi)化文本語言，在表演中對(duì)話。）小結(jié)：因?yàn)榇藭r(shí)人們?cè)僖矝]有規(guī)矩呀、整齊呀、考究呀??人們遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，人工的粉飾，有的則是真、是樸。每小組在山與水的圖片中，選擇彝族圖片，以第二、第三自然段的內(nèi)容為主，利用網(wǎng)絡(luò)資源，必須符合圖片，先在小組內(nèi)試說。四、課堂總結(jié)。難在讓學(xué)生通過文字的描寫，想象索溪峪的野性風(fēng)光。你讀，他讀，同桌讀，小組讀，然后全班一起讀，喜歡這段的就站起來讀。三、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文。1．自由選擇讀書方法，讀課文。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。讀句子，讀出自己的感受。）六、作業(yè)1．有感情地朗讀課文，選擇一段優(yōu)美的樂曲練習(xí)配樂朗讀。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹人進(jìn)入索溪峪里那一種返璞歸真的野性的美。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會(huì)出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進(jìn)而畫廊”一樣。1．山野。3．理解詞語。認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”等字并正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出野性的味道來。首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個(gè)“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動(dòng)物的野、游人的野；最后，作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。學(xué)生評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出需要改正的地方。）當(dāng)一回解說員。（可以通過說話訓(xùn)練，把對(duì)文本的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的語言?！镒x第四小節(jié)學(xué)生講解自己小組的學(xué)習(xí)情況，）（演示匯報(bào)）。根據(jù)學(xué)生的喜好靈活安排學(xué)習(xí)段落（學(xué)生自由點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）先教給學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)來自主學(xué)習(xí)的方式。亭亭玉立，好似“窈窕淑女” ??儼然是一首精巧的詩，多美呀，讓學(xué)生從不同的形式來感悟語言文字的美，練習(xí)朗讀。（開放了學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的感悟、積累。激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，看到野，你會(huì)想到什么？出示課題，解讀課題。第四篇：《索溪峪的“野”》教案語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！4．索溪峪的“野”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。師：這一幅是？生：橫攔綠水，敢弄倩影師：你們看，索溪水自由快活的流著，可突然，一座山峰攔住它的去路，說：站?。∥乙甄R子呢，你看，我多美！于是，它面對(duì)索溪，舞弄自己的身姿。生：千峰萬仞師：大家像他這樣讀一遍。生：不寒而栗生：望而生畏生：觸目驚心生：心驚膽戰(zhàn)生：害怕師：讓我們把這些感受帶到朗讀中去吧！（課件出示文字：這種美，是一種驚險(xiǎn)的美??聞名就使人膽顫）生：（齊）這種美，是一種驚險(xiǎn)的美??聞名就使人膽顫師：老師聽出來了，索溪峪的山有點(diǎn)險(xiǎn)！但還沒把我的心嚇得怦怦直跳，還沒令我心驚膽戰(zhàn)，再讀！生：（齊）這種美，是一種驚險(xiǎn)的美??聞名就使人膽顫師：索溪峪山的驚險(xiǎn)的美讓我們驚嘆。生：很深的深淵。生：我從“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起 ??聞名就使人膽顫”這幾句看出了山的驚險(xiǎn)。（師板書：索溪峪。生：您的性格比較幽默，李老師比較溫柔。想象“一線天”“百丈峽”的畫面，對(duì)照?qǐng)D片讀出特點(diǎn)。，我們一起去湖南省張家界的索溪峪旅游一番，（放圖片），旅游歸來后看看你能不能也用一個(gè)字歸納一下索溪峪的景色給你的感覺。方法指導(dǎo)：走進(jìn)文本之前，做好了解索溪峪的準(zhǔn)備，對(duì)索溪峪有個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。全市景點(diǎn)有300多處，奇峰聳峙，云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，自然景觀多姿多彩，奇花異草、珍奇異獸繁多，具有原始大自然的風(fēng)韻。從這四個(gè)方面的描述看，也是先概括出特點(diǎn)再具體描述。這一點(diǎn)教師在備課時(shí)不能忽視，教師必須關(guān)注學(xué)生的生活世界、生命世界、心理世界，還要關(guān)注學(xué)生這一團(tuán)體特有的獨(dú)有的文化以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)第三篇：索溪峪的“野”教案《索溪峪的“野”》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字。、這樣既可以充分展現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的風(fēng)采又可以培養(yǎng)他們的合作精神。小組討論交流然后回答。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)略一下索溪峪的獨(dú)特風(fēng)光。（五）、回歸整體，拓展延伸不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。）課文中怎樣寫猴子與游人的?返樸歸真?？（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。抓題眼，引入研讀。第一篇：4﹡索溪峪的“野”教案4﹡索溪峪的?野?一、知識(shí)與能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文。指名分段讀課文，初讀反饋。是一種隨心所欲、不拘一格的美。它或?奔跑?，或?撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧?，十分調(diào)皮、可愛。??返樸歸真?是什么意思？（?返樸歸真?的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。大部分學(xué)生存在著依賴性，不愿意自己探究知識(shí)，同時(shí)班級(jí)中有幾位學(xué)困生，使得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡三、教學(xué)重難點(diǎn)：感受索溪峪獨(dú)特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫?！比⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)索溪峪的“野”的同時(shí)，體會(huì)作者流露其間的思想感情和所運(yùn)用的寫作方法。導(dǎo)入新課后，我讓學(xué)生初讀課文了解課文內(nèi)容并提出問題學(xué)習(xí)課文的時(shí)候我首先扶著他們學(xué)第一個(gè)內(nèi)容——“山的野”然后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法，在小組中學(xué)習(xí)他們感興趣的那個(gè)內(nèi)容。備學(xué)生的工作效果對(duì)于備課質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。從全篇看，首先用一個(gè)“野”字概括出索溪峪風(fēng)景區(qū)景觀的特點(diǎn)，然后從山“野”、水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”等四個(gè)方面進(jìn)行具體描述。這里形成了舉世罕見的砂巖峰林地貌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)1—2自然段，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法；朗讀課文，體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪的美的獨(dú)特感受。1．師：同學(xué)們有旅游的經(jīng)歷吧？簡單說說感受。學(xué)生帶著問題自由讀課文，（在2—5段中劃出中心句）疏通字詞（出示幻燈片）把握課文整體結(jié)構(gòu)：總分總A課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？