【正文】 “有的??有的??有的??”說一說。（改變學生習慣的思維形式，引導學生去發(fā)現(xiàn)。交流：根據(jù)學生的合作探究的結(jié)果隨機的進行文本的學習。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！（內(nèi)化文本語言，在表演中對話。）小結(jié)：因為此時人們再也沒有規(guī)矩呀、整齊呀、考究呀??人們遠離了城市的喧鬧，人工的粉飾，有的則是真、是樸。每小組在山與水的圖片中，選擇彝族圖片，以第二、第三自然段的內(nèi)容為主，利用網(wǎng)絡資源，必須符合圖片，先在小組內(nèi)試說。四、課堂總結(jié)。難在讓學生通過文字的描寫，想象索溪峪的野性風光。你讀，他讀，同桌讀，小組讀，然后全班一起讀，喜歡這段的就站起來讀。三、教學時間： 1 課時 教學過程：一、導入課文。1．自由選擇讀書方法，讀課文。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。讀句子，讀出自己的感受。）六、作業(yè)1．有感情地朗讀課文，選擇一段優(yōu)美的樂曲練習配樂朗讀。使學生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。老師讓學生看課件親眼目睹人進入索溪峪里那一種返璞歸真的野性的美。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進而畫廊”一樣。1．山野。3．理解詞語。認識“賦、淑、撅、叟、滌”等字并正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出野性的味道來。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野；最后，作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。學生評價，肯定優(yōu)點，指出需要改正的地方。）當一回解說員。（可以通過說話訓練，把對文本的認識轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的語言。※物讀第四小節(jié)學生講解自己小組的學習情況，）（演示匯報）。根據(jù)學生的喜好靈活安排學習段落（學生自由點擊網(wǎng)絡學習）先教給學生如何利用網(wǎng)絡來自主學習的方式。亭亭玉立，好似“窈窕淑女” ??儼然是一首精巧的詩，多美呀，讓學生從不同的形式來感悟語言文字的美，練習朗讀。（開放了學生的思維空間，激發(fā)學習興趣，體現(xiàn)語文學習的感悟、積累。激趣導入：同學們，看到野，你會想到什么？出示課題，解讀課題。第四篇：《索溪峪的“野”》教案語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！4．索溪峪的“野”教學目標：知識和技能目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光。師：這一幅是？生：橫攔綠水，敢弄倩影師：你們看，索溪水自由快活的流著，可突然，一座山峰攔住它的去路，說：站?。∥乙甄R子呢，你看，我多美！于是，它面對索溪，舞弄自己的身姿。生：千峰萬仞師：大家像他這樣讀一遍。生：不寒而栗生：望而生畏生：觸目驚心生：心驚膽戰(zhàn)生：害怕師：讓我們把這些感受帶到朗讀中去吧?。ㄕn件出示文字：這種美，是一種驚險的美??聞名就使人膽顫）生：（齊）這種美，是一種驚險的美??聞名就使人膽顫師：老師聽出來了，索溪峪的山有點險！但還沒把我的心嚇得怦怦直跳，還沒令我心驚膽戰(zhàn)，再讀！生：（齊）這種美，是一種驚險的美??聞名就使人膽顫師：索溪峪山的驚險的美讓我們驚嘆。生：很深的深淵。生：我從“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起 ??聞名就使人膽顫”這幾句看出了山的驚險。（師板書：索溪峪。生：您的性格比較幽默，李老師比較溫柔。想象“一線天”“百丈峽”的畫面，對照圖片讀出特點。，我們一起去湖南省張家界的索溪峪旅游一番，（放圖片），旅游歸來后看看你能不能也用一個字歸納一下索溪峪的景色給你的感覺。方法指導：走進文本之前，做好了解索溪峪的準備，對索溪峪有個直觀、感性的認識。全市景點有300多處，奇峰聳峙，云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，自然景觀多姿多彩，奇花異草、珍奇異獸繁多，具有原始大自然的風韻。從這四個方面的描述看，也是先概括出特點再具體描述。這一點教師在備課時不能忽視，教師必須關(guān)注學生的生活世界、生命世界、心理世界，還要關(guān)注學生這一團體特有的獨有的文化以及學生的學習狀態(tài)第三篇：索溪峪的“野”教案《索溪峪的“野”》教案教學目標：學會12個生字。、這樣既可以充分展現(xiàn)每一個學生的風采又可以培養(yǎng)他們的合作精神。小組討論交流然后回答。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。教學過程：一、導入新課今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)略一下索溪峪的獨特風光。（五）、回歸整體，拓展延伸不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。）課文中怎樣寫猴子與游人的?返樸歸真?？（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。）（先概括特點再具體描寫。抓題眼，引入研讀。第一篇：4﹡索溪峪的“野”教案4﹡索溪峪的?野?一、知識與能力目標 有感情地朗讀課文。指名分段讀課文，初讀反饋。是一種隨心所欲、不拘一格的美。它或?奔跑?，或?撅著屁股，賭著氣又自個鬧?，十分調(diào)皮、可愛。??返樸歸真?是什么意思？（?返樸歸真?的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質(zhì)樸狀態(tài)。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。大部分學生存在著依賴性，不愿意自己探究知識，同時班級中有幾位學困生，使得學習基礎(chǔ)不平衡三、教學重難點：感受索溪峪獨特的美，領(lǐng)悟作者的表達方法。）（先概括特點再具體描寫?！比?、有感情地朗讀課文，體會索溪峪的“野”的同時，體會作者流露其間的思想感情和所運用的寫作方法。導入新課后，我讓學生初讀課文了解課文內(nèi)容并提出問題學習課文的時候我首先扶著他們學第一個內(nèi)容——“山的野”然后讓學生總結(jié)學法，在小組中學習他們感興趣的那個內(nèi)容。備學生的工作效果對于備課質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。從全篇看，首先用一個“野”字概括出索溪峪風景區(qū)景觀的特點，然后從山“野”、水“野”、動物“野”、游人變“野”等四個方面進行具體描述。這里形成了舉世罕見的砂巖峰林地貌。教學重點：學習1—2自然段，領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法；朗讀課文，體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪的美的獨特感受。1．師：同學們有旅游的經(jīng)歷吧？簡單說說感受。學生帶著問題自由讀課文，（在2—5段中劃出中心句）疏通字詞（出示幻燈片）把握課文整體結(jié)構(gòu)：總分總A課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？