【正文】 的游人們輕松愉快的心情。”（1）其實，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時你覺得它野趣十足呢？（引導(dǎo)體會擬人表達效果）是啊，這索溪的水，一會兒這樣，一會兒那樣，可真淘氣，你能帶著感受讀一讀嗎？（2）你們想去看看這頑皮的索溪嗎？（3）欣賞了索溪峪的水，相信大家心里也有很多的感受，現(xiàn)在請你想作者一樣，也來用這樣排比、擬人的修辭手法抒發(fā)一下心中的感慨吧！（4）瞧，這么活潑、調(diào)皮的索溪，讓你感受到索溪的什么特點？作者將比喻成是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，可真是生動、形象呢！現(xiàn)在請大家?guī)е愕母惺芤黄饋碜x一讀吧！“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。三、學(xué)習(xí)課文 師：你從課文哪些地方感受到索溪峪的水是野的呢？請大家魔都課文，找出關(guān)鍵詞句進行體會。二、回顧上節(jié)課內(nèi)容從課題，我們知道了課文是緊扣課題中的哪一個字來寫的？（野）通過昨天的學(xué)習(xí)，誰能說說，文章是從哪幾方面來讓我們感受到索溪峪的野的？（山、水、物、人）現(xiàn)在，請大家快速瀏覽課文，根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回顧一下山的“野”體現(xiàn)在哪幾個方面？（驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格）是??！正是這樣各不相同的美，讓我們體會到了索溪峪山的天然之美，野性之美，現(xiàn)在，咱們一起來背誦課文的第2自然段，讓老師在你們的背誦中也來感受一下索溪峪山的野吧！聽了你們的背誦，那種驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格的美彷佛就出現(xiàn)在了我的眼前，劉老師現(xiàn)在總算感受到了，作者為什么要說索溪峪的山是“野“的了。想去看看嗎？今天，我們就一起繼續(xù)去游覽“索溪峪”。這里哪兒都是一幅如詩如畫的天然絕景。張家界森林公園，是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的祖國地大物博，歷史悠久，有許多著名的旅游勝地。情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，陶冶美的情趣。積累感悟運用。、水野、動物野、游人變野的重點語句，邊讀邊想象，聯(lián)系上下文體會索溪峪的“野”的含義。過程與方法：、書寫本課12個生字，會運用。，感受索溪峪風景區(qū)的自然風光。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。）【設(shè)計理念】 新課標指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（可以自己在畫板上制作。）六、作業(yè)1．有感情地朗讀課文，選擇一段優(yōu)美的樂曲練習(xí)配樂朗讀。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹人進入索溪峪里那一種返璞歸真的野性的美。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹索溪峪的動物那一種自由自在的野性的美。匯報交流水“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪水野的部分，你有什么收獲？ 學(xué)習(xí)方法與上一部分的一樣，當學(xué)生匯報出自己的學(xué)習(xí)收獲的時候，老師出示課件親眼目睹索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪些方面。讀句子，讀出自己的感受。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進而畫廊”一樣。②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒。山風中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。1．山野。（一）索溪峪的野體現(xiàn)在哪幾個方面？帶著問題讀課文，畫出重點語句體會。思考：“野”在課文中是什么意思？（“野”在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、天然的、野性的美。1．自由選擇讀書方法，讀課文。3．理解詞語。）導(dǎo)入新課，課件出示張家界旅游圖，板書課題：索溪峪的“野”二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。你去哪兒旅游過？那里怎么樣？給大家介紹一下。三、教學(xué)時間： 1 課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文。認識“賦、淑、撅、叟、滌”等字并正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：索溪峪的野教案索溪峪的野》教案忠縣甘井小學(xué) 熊素玲一、教學(xué)目標：理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達了作者對大自然的贊美。體會作者的情感，領(lǐng)悟作者抓住景物特點先概括表述再具體描寫的方法。二、重點難點：體會索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟作者的表達方法。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，歷史悠久，有許多著名的旅游勝地。（結(jié)合實際情況，學(xué)生暢所欲言。思考討論：“野”在本課是什么意思？讀準字音。三、指名讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2．指名匯報讀。）四、抓住重點深入體會課文內(nèi)容。（二）討論交流學(xué)習(xí)效果。（邊講邊出示課件）①這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。它的驚險體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。峽谷的名稱讓人聞而生畏。磅礴就是氣勢雄偉。③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇擁一起，各種姿態(tài)應(yīng)有盡有。④以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。匯報交流動物“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪的動物野的部分，你有什么收獲？ 當學(xué)生匯報出自己的收獲的時候。匯報人“野”部分的學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)了這一部分，你又有了什么收獲？ 當學(xué)生說出自己的收獲的時候。