【正文】 察與談話結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，口語表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題再讀課文，自己尋找問題的答案，有利于教學(xué)活動的有的放矢。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了哪些事情。五、教學(xué)過程（一）、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課學(xué)生拿出自己的生字卡，同桌之間互相抽讀生字，并幫他糾正讀錯的字。理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個遇事不慌、機(jī)智勇敢的孩子。能借助拼音正確的朗讀課文，重點朗讀“小朋友們都慌了，有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人”和“他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了”，會用“有的、有的、有的說話”。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的編寫意圖和學(xué)情分析，我把本文的教學(xué)目標(biāo)定為：會讀10 個生字和由生字組成的新詞，換個語境還認(rèn)識生字，認(rèn)識足字旁、石字旁，會寫7個生字，正確書寫“出”的筆順。通過對這個故事的學(xué)習(xí)，懂得遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。全文情節(jié)生動，敘事性強(qiáng)，故事的插圖生動、形象，這些都有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，有助于讓學(xué)生了解故事情節(jié)，體會詞句的意思。把故事講給家人聽。如果你是當(dāng)時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？ 要求：大膽想象。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。（針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)）你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！朗讀指導(dǎo)。理解：使勁砸。學(xué)習(xí)4~6段，解決問題（2）(1）看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書：哭喊叫找 小組討論這些孩子當(dāng)時是怎么想的？（2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。（2）讀文后討論，理解：不小心。學(xué)習(xí)1~3段，解決問題（1）。思考問題（1）（2）小組討論交流讀懂的問題。（采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。識記生字。（學(xué)生或教師）三、初讀感知，合作初步解疑。（2）識記司，組詞。板書課題，讀題。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)流程：一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。強(qiáng)調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆、慌字中間沒有—點。2．朗讀課文。第三課時教學(xué)要求：復(fù)習(xí)詞語，朗讀課文，聽寫生詞。七、作業(yè)。(你真是個好孩子!)六、小結(jié)。五、說話訓(xùn)練。6．思維訓(xùn)練，師：為什么要使勁向那口缸砸去?思考原因：缸大，人小，力氣小)四、詞語訓(xùn)練。(第二段最后一句話)“智”，哪個詞突出了智?(砸)4．說話訓(xùn)練，說清楚司馬光砸缸救人的原因。(1)師：沒有慌神，說明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)(2)急中生智。(驚叫，高聲喊道，嚇傻了，趕緊)2．朗讀訓(xùn)練，讀出孩子們的驚慌。三、讀講3—4段。1．讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?2．填空：這是一只（）缸。3．復(fù)習(xí)生字、新詞。1．填空：()砸缸救人。第二課時教學(xué)要求：1．復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。(2)認(rèn)讀詞語，完成練習(xí)1。砸缸 伙伴 捉迷藏 亭子 躲在 撲通 急中生智 嘩夸 機(jī)智 勇敢5．作業(yè)。(清楚“復(fù)姓”兩個字)(4)說話練習(xí)：“司馬光是??”。)(2)給課文標(biāo)段號。(說話練習(xí))(1)讀通長句。要求劃下新詞，思考問題。(2)思考：誰砸缸救人，請介紹一下這位名人。教學(xué)過程：1．定向。教(學(xué))具：小黑板、生字卡片第一課時教學(xué)要求：1．讀通課文。教學(xué)重點：讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果。第一篇：11《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)教案1．認(rèn)讀生字、詞語，讀懂課文。2．教育學(xué)生在緊急情況下要沉著、冷靜，只有動腦筋，才能想出好辦法。教學(xué)時間：3課時。2．認(rèn)讀、拼讀詞語。(1)讀通課文，提出要求。2．自學(xué)課文。(老師來回巡視，指導(dǎo)困難生發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決)3．練習(xí)。(只聽撲通一聲，一個躲在假山上的小朋友，腳下一滑，掉進(jìn)了旁邊一個盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭頂。(3)理解誰砸缸救人?介紹司馬光。4．詞語認(rèn)讀。(1)讀課文1遍。(3)抄寫詞語1遍。2．分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2．介紹司馬光。二、讀講1—2段。(大、厚、重)3．思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會來不及?4．讀2段。1．自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。3．思維訓(xùn)練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。“急”，司馬光遇到什么緊急情況。5．讀讀演演第四段。1．師：水多嗎?哪個詞說明水多?(嘩嘩)2．師：大家都夸司馬光是個機(jī)智勇敢的孩子，機(jī)智體現(xiàn)在(想出辦法)，勇敢體現(xiàn)