【正文】 能力，并總結(jié)出對問題的規(guī)律性認(rèn)識和找出自己存在的問題，對做題中出現(xiàn)的問題，注意總結(jié)，及時解決，重點(diǎn)一定要放在培養(yǎng)自己的分析問題和解決問題的能力上。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要做題，做題一定要獨(dú)立而精細(xì)，只有具備良好的反思能力，才談得上精做。例如，許多三角方面的題目都是把角、函數(shù)名、結(jié)構(gòu)形式統(tǒng)一后就可以解決問題了，而選擇怎樣的三角公式也是成敗的關(guān)鍵。相對于比較難的題目，分析更顯得尤為重要，我們知道，解決數(shù)學(xué)問題實(shí)際上就是在題目的已知條件和待求結(jié)論中架起聯(lián)系的橋梁，也就是在分析題目中已知與待求之間差異的基礎(chǔ)上，化歸和消除這些差異。要分析題目。要精選題目，盡量做到少而精，讓學(xué)生少作無用功。數(shù)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)解題。在下一段復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)，要注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，不要盲目地一味做題，不要急于攻難度大的“綜合題、探究題”，復(fù)習(xí)要以中檔題為主，選題要典型，要深刻理解概念，抓住問題的本質(zhì)，抓住知識間的相互聯(lián)系。學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)要抓住“四個三”：：理論、方法、思維；：數(shù)、式、形；、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語言自如轉(zhuǎn)化（文字語言、符號語言、圖形語言）；：知識（結(jié)構(gòu)）是明線（要清晰），方法（能力）是暗線（要領(lǐng)悟、要提煉），思維（訓(xùn)練）是主線（思維能力是數(shù)學(xué)諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強(qiáng)大的創(chuàng)新動力，是檢驗(yàn)自己大腦潛能開發(fā)好壞的試金石。復(fù)習(xí)中要把注意力放在培養(yǎng)自己的思維能力上。、一輪復(fù)習(xí)中主要反思夯實(shí)基礎(chǔ)，知識與能力并重?？梢詮娜缦聨追矫孀鲞@項(xiàng)工作：①建立數(shù)學(xué)薄弱的邊緣生登記表；②建立數(shù)薄弱的邊緣生的成績跟蹤表；③課堂上多激勵，多提問，多給他們展示自己的機(jī)會；④批閱作業(yè)評語多鼓勵；⑤作業(yè)面批分析糾錯多引導(dǎo)；⑥自習(xí)課上與他們交流多談心。對單元測試的要求如下：測試內(nèi)容是所有復(fù)習(xí)過的知識；要定時測試；要認(rèn)真批閱全改；要有成績分析；要有針對性講評；要配備一組補(bǔ)救性反饋練習(xí)；要有經(jīng)典題，錯題回放。單元過關(guān)是保證三基落實(shí)的重要手段。學(xué)案的操作如下：提前一天發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)；教師課前抽查批改，了解學(xué)生的學(xué)案情況，便于針對性教學(xué)；課上精講點(diǎn)撥，包括要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、錯點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生糾錯、歸納、整理、概括總結(jié)，使知識網(wǎng)絡(luò)化，思想方法條理化；加強(qiáng)反饋練習(xí)，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識和方法；教師不定期抽查糾錯本和學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生糾錯和學(xué)案落到實(shí)處。老師分工合作，先周備課，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，嚴(yán)把學(xué)案的質(zhì)量和落實(shí)。（3）打造兩種課堂教學(xué)復(fù)習(xí)模式，提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)我校安排，每周五下午三、四節(jié)集體備課，要求做到先周備課，分工合作，有主備人。（2）加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體智慧。教學(xué)質(zhì)量的高低取決于課堂效率的高低，而課堂效率的高低取決于師生下的功夫多少，針對于我們的課堂教學(xué)觀念，我們高三數(shù)學(xué)組全體老師達(dá)成了如下幾點(diǎn)共識：（1）制定切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。另外，通過研做2008年新課程改革的四省區(qū)的高考題，還發(fā)現(xiàn)新增內(nèi)容均占有較大比例，且解答題中至少有一個大題是新增內(nèi)容，這也提醒我們在復(fù)習(xí)時要重視新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)，尤其是視圖，導(dǎo)數(shù)、概率和向量的復(fù)習(xí)。五大數(shù)學(xué)思想，五大基本能力（空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理）依然是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。近幾年高考題還特別注重對基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法的考查。，正確把握“怎么考”的原則進(jìn)入高三，我們高三數(shù)學(xué)組的全體老師反復(fù)研究高考題及專家對高考試題的評價報(bào)告。我們在備課的過程中，務(wù)必清楚《考綱》規(guī)定的每章節(jié)的考試內(nèi)容要求，務(wù)必清楚每一個知識點(diǎn)要求達(dá)到哪種層次，哪些是考試重點(diǎn)，哪些是非重點(diǎn)。加強(qiáng)研究《新課標(biāo)》可幫助我們熟悉新舊教材的變化，理清新舊知識在教學(xué)中的地位和要求，認(rèn)清選修和必修內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，便于高三復(fù)習(xí)時對知識的正確組合和復(fù)習(xí)方法的合理配置。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們老師要嚴(yán)格要求學(xué)生自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，認(rèn)真仔細(xì)閱讀題目，規(guī)范解題格式，主動對知識、方法進(jìn)行歸納、概括、總結(jié)等，力爭培養(yǎng)出學(xué)生會做，能得滿分的良好習(xí)慣。整合知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)以課本為主，同時借助資料，要把各節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行整理，各章知識點(diǎn)形成知識體系，充分利用圖表，填空等形式，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成幾條線。近些年來，我們都看到了高考的改革方向和力度，那就是以基礎(chǔ)知識為主，突出能力和素質(zhì)的考查。一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想近幾年的高考，集中體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求能”的特點(diǎn)，進(jìn)一步深化能力立意，重基礎(chǔ)，出活題，考素質(zhì)，考能力的命題指導(dǎo)思想，因此，在第一輪復(fù)習(xí)中我們堅(jiān)持貫徹落實(shí)“全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活、創(chuàng)新”的總體指導(dǎo)思想。第一篇：高三一輪復(fù)習(xí)策略分析高三一輪復(fù)習(xí)策略分析周村實(shí)驗(yàn)中學(xué)自新課程實(shí)施和山東省自主命題以來，高考的立意已有所改變。為了適應(yīng)這一新形式、新變化和新目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，提出了今年高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的備考方案，供大家參考。二、復(fù)習(xí)的原則數(shù)學(xué)中的基本概念、定義、公式及數(shù)學(xué)中一些隱含的知識點(diǎn)，基本的解題思想和方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。因此，復(fù)習(xí)過程要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的實(shí)施要求，對需要掌握的知識進(jìn)行梳理和強(qiáng)化應(yīng)用。不重視數(shù)學(xué)的閱讀理解和數(shù)學(xué)語言表達(dá)的規(guī)范性，這是很多學(xué)生的不良習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)的做法《新課標(biāo)》，把握課改新理念《新課標(biāo)》是對各模塊內(nèi)容的教學(xué)要求的扼要說明，是我們教學(xué)和復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。《考試大綱》說明，把握高考新動向《考試大綱》既說明了考試內(nèi)容，又說清了考試要求。只有這樣，才能避免走彎路，不做“無用功”，把有限的時間用來突出重點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對性、有效性，準(zhǔn)確把握命題的框架結(jié)構(gòu)，科學(xué)定位復(fù)習(xí)策略。我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識的考查注重支撐學(xué)科知識體系的重點(diǎn)內(nèi)容，題目設(shè)計(jì)將從學(xué)科的整體高度去考慮，多在知識的交匯點(diǎn)處構(gòu)思設(shè)計(jì)。這提醒我們要在將基礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)學(xué)活的同時，也要重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，需要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法和基本能力體現(xiàn)在一輪復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù) 1學(xué)思想方法解題。，提高復(fù)習(xí)效果對于每節(jié)課來說，不在于老師講了多少，而在于學(xué)生切實(shí)掌握了多少，學(xué)會了多少。開學(xué)初，我們高三數(shù)學(xué)老師對高三的復(fù)習(xí)反復(fù)研討，制定了總體計(jì)劃和階段計(jì)劃，在什么時候講什么內(nèi)容，都有了明確計(jì)劃和責(zé)任人，做到了統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一測評。每個老師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，只有個人從充分備課，集體合作備課，才能達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)的效果，才能上好課，教好學(xué)生。集體備課前，首先對本周內(nèi)教學(xué)存在的問題大家進(jìn)行總結(jié)分析，然后由主備人準(zhǔn)備好學(xué)案初稿，進(jìn)行闡釋，包括教材處理意見，教法手段、重難點(diǎn)分析，學(xué)生會提出什么問題，題型題例如何設(shè)計(jì)，體現(xiàn)哪些思想方法，反饋練習(xí)的選練和操作等內(nèi)容，最后大家集體討論，補(bǔ)充和完善，并布置下周任務(wù)。①教案學(xué)案一體化的教學(xué)復(fù)習(xí)模式。學(xué)案內(nèi)容包括七部分：考點(diǎn)要求、考點(diǎn)預(yù)測、考點(diǎn)知識梳理、考點(diǎn)基礎(chǔ)題回顧、題型及典例分析、反饋練習(xí)和考點(diǎn)感悟。②試卷講評課模式。我們每復(fù)習(xí)完一個單元，都要有一份高質(zhì)的單元測試題。，全面提高教學(xué)質(zhì)量數(shù)學(xué)薄弱的邊緣生是我們一輪復(fù)習(xí)中重點(diǎn)關(guān)注的群體，做好他們的轉(zhuǎn)化工作是我們的重要責(zé)任。以上是我們高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的一點(diǎn)想法和做法。沒有基礎(chǔ)談不上能力；復(fù)習(xí)要真正地回到重視基礎(chǔ)的軌道上來，搞清基本原理、基本方法，體驗(yàn)知識形成過程以及對知識本質(zhì)意義的理解與感悟，同時，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面回顧，并形成自己的知識體系。培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問題的能力始終是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，要在體驗(yàn)知識的過程中，適時進(jìn)行探究式、開放式題目的研究和學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟蘊(yùn)涵在其中的數(shù)學(xué)思想方法，并加以自覺的應(yīng)用，力求做到使自己的理性思維能力、分析問題和解決問題的能力有切實(shí)的提高。）五、下階段一輪復(fù)習(xí)的主要思路。高考題大多數(shù)都很常規(guī)，只不過問題的情景、設(shè)問的角度改變了一下，因此，建議不要讓同學(xué)在首輪中盲目地自己找題，而應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，精做典型題目。搞題海戰(zhàn)術(shù)的方式、方法固然是不對的，但離開大量的練習(xí)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣也是錯誤的，其中的關(guān)鍵在于對待題目的態(tài)度和處理解題的方式上。只有解決高質(zhì)量的、有代表性的題目才能達(dá)到事半功倍的效果，然而絕大多數(shù)的同學(xué)還沒有辨別、分析題目好壞的能力，這就需要在老師們的指導(dǎo)下來選擇練習(xí)題，以了解高考題的形式、難度。解答任何一個數(shù)學(xué)題目之前，都要先進(jìn)行分析。當(dāng)然在這個過程中也反映出對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的熟練程度、理解程度和數(shù)學(xué)方法的靈活應(yīng)用能力。加強(qiáng)做題后的反思。做題前要把老師上課時復(fù)習(xí)的知識再回顧一下，對所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)要有一個完整的清楚的認(rèn)識，不留下任何知識的盲點(diǎn)，對所涉及的解題方法要深刻領(lǐng)會、做題時，一定要全神貫注，保持最佳狀態(tài)，注意解題格式規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以良好的心態(tài)備戰(zhàn)高考。注意分析探求解題思路時數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。注意數(shù)學(xué)思想方法在解決典型問題中的運(yùn)用。這個通法就是在化立體問題為平面問題的轉(zhuǎn)化思想的指導(dǎo)下求得的，其中三垂線定理在構(gòu)圖中的運(yùn)用，也是分析、聯(lián)想等數(shù)學(xué)思維方法運(yùn)用之所得；其二就是利用空間直角坐標(biāo)系，兩平面的法向量夾角來求。通過認(rèn)真觀察，以產(chǎn)生新的聯(lián)想；分類討論，使條件確切、結(jié)論易求；化一般為特殊、化抽象為具體，使問題簡化等都值得我們一試，分析、歸納、類比等數(shù)學(xué)思維方法；數(shù)形結(jié)合、分類討