【正文】 中會更努力，也會更加尊重教師。帶教老師要加強(qiáng)語言表達(dá)能力和與新護(hù)士溝通的能力。掌握護(hù)理專業(yè)的新知識、新技術(shù)，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，相關(guān)社會人文科學(xué)知識等，不斷豐富完善自己，培養(yǎng)自身的責(zé)任感和道德品質(zhì)。通過評教評學(xué)，對評價(jià)好的帶教老師予以表彰，對評價(jià)差的帶教老師取消帶教資格，實(shí)踐證明高素質(zhì)的帶教班子是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。帶教老師的教學(xué)行為在保證教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才方面起到了舉足輕重的作用。高素質(zhì)的帶教隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。（3）科室護(hù)士人員不足，無法固定跟班的帶教老師，由于各老師帶教方法不一，導(dǎo)致護(hù)生有所混淆。（1）帶教老師授課能力參差不齊，表達(dá)能力與方法有待提高。我們還要注重培養(yǎng)實(shí)習(xí)生管理意識，讓其了解我科特殊的病房管理制度，并參與其中，且重點(diǎn)掌握麻醉藥品的管理方法，加強(qiáng)法制教育，讓其認(rèn)識毒品的危害，防止不良事件的發(fā)生。針對這些情況，我們帶教老師不斷交流經(jīng)驗(yàn)，首先，讓其在實(shí)習(xí)前階段制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，并讓其了解護(hù)士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法，多動腦思考，靈活安排工作任務(wù)，提高工作效率及條理性；其次，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生動手能力，這是一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。（4）提高實(shí)習(xí)生工作條理性及動手能力，盡早培養(yǎng)參與管理意識。（3）重視護(hù)理教學(xué)查房，鼓勵(lì)護(hù)生積極參與。且關(guān)心實(shí)習(xí)生的生活狀況及心理狀態(tài)，分享其實(shí)習(xí)過程中的喜怒哀樂，讓實(shí)習(xí)生感覺既是老師又是朋友。從實(shí)習(xí)生入科開始，科室便通過實(shí)習(xí)生基本情況和個(gè)性特點(diǎn)，針對每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與長處，鼓勵(lì)護(hù)生展現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢與長處，讓其在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)得到充分發(fā)揮。每一期實(shí)習(xí)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，都由帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的帶教計(jì)劃對實(shí)習(xí)生進(jìn)行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試，對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教老師給實(shí)習(xí)生一個(gè)正確的評價(jià)，誠懇地指出不足。實(shí)習(xí)生下科當(dāng)天，由帶教組長向?qū)嵙?xí)生介紹科室環(huán)境及注意事項(xiàng)，再由帶教老師與同學(xué)溝通，了解基本資料及心理素質(zhì)情況，針對性制定完整的教學(xué)計(jì)劃，有助于同學(xué)明確實(shí)習(xí)目的，掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守?zé)o菌操作原則，防止差錯(cuò)事故發(fā)生，強(qiáng)化法律、法規(guī)，提高自我保護(hù)意識。一、我科護(hù)理帶教隊(duì)伍在實(shí)習(xí)生帶教方面做了如下工作：（1）注重培養(yǎng)護(hù)生綜合素質(zhì)，多方面培訓(xùn)相結(jié)合。第一篇：骨二科2017年度護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)骨二科2017年度護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)2017年5月至2017年12月，在護(hù)理部的統(tǒng)一安排部署下，我科共接收16余名護(hù)理實(shí)習(xí)護(hù)士臨床實(shí)習(xí)，共進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房16余次、操作演示共計(jì)16余次。在臨床帶教過程中，我科能注重培養(yǎng)護(hù)生的動手能力，鼓勵(lì)發(fā)揮護(hù)生工作積極主動性，有的放矢開展帶教培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維，保證護(hù)生們順利安全的進(jìn)行實(shí)習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)，并且在護(hù)士長及全體帶教老師的努力下，帶教工作取得了一定的成績與進(jìn)步。分階段制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)當(dāng)月前階段先注重熟悉環(huán)境。在實(shí)習(xí)過程中，我們還要注重培養(yǎng)實(shí)習(xí)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓實(shí)習(xí)生在掌握專科基礎(chǔ)知識的同時(shí)更加鞏固基礎(chǔ)理論知識，隨時(shí)提問，對于?？菩暂^強(qiáng)的護(hù)理操作技術(shù)，采取先演示、再考試、最后在老師的指導(dǎo)下讓其單獨(dú)操作，并先讓實(shí)習(xí)生自己總結(jié)注意事項(xiàng)與操作體會，最后再進(jìn)行講評，讓實(shí)習(xí)生的印象更加深刻。（2）師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系。并調(diào)動實(shí)習(xí)生主觀能動性，鼓勵(lì)經(jīng)常向老師提問，在解答問題的過程中，互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。每期實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束離科前，認(rèn)真地組織評教評學(xué)，讓實(shí)習(xí)生們講述自己的實(shí)習(xí)心得，評價(jià)科室?guī)Ы谭矫娲嬖诘膬?yōu)缺點(diǎn)，針對存在問題提出整改措施，最后由護(hù)士長進(jìn)行總結(jié)，指出實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中存在的問題并提出實(shí)習(xí)要求，使其在下一科室的實(shí)習(xí)過程中得到改進(jìn)。我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計(jì)劃，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先安排實(shí)習(xí)生對查房病種相關(guān)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其按照新的護(hù)理查房模式開展查房，改變過去搬書照念的習(xí)慣，有針對性的，制定切實(shí)可行的護(hù)理措施，老師在整個(gè)教學(xué)查房過程中，通過提問、讓學(xué)生判斷對錯(cuò)等方式引導(dǎo)實(shí)習(xí)生自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，實(shí)行以來，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。隨著社會經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平越來越高，很多實(shí)習(xí)生在家都是嬌嬌女，很少自己動手做事情，導(dǎo)致有些養(yǎng)成丟三納四的壞習(xí)慣，且做事粗心，動手能力和條理性差。開始時(shí)作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)程后，再到實(shí)踐中應(yīng)用，做到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避免從一開始就養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習(xí)。二、回顧本年度帶教工作，我科還存在一些不足之處，有待進(jìn)一步完善與改進(jìn)。（2）帶教計(jì)劃與實(shí)際帶教情況仍有出入，需進(jìn)一步完善。最后，相信在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，2018年我科的帶教工作能在去年的基礎(chǔ)上上到一個(gè)新的臺階，為醫(yī)院、為社會培養(yǎng)合格優(yōu)秀的護(hù)生做出一份貢獻(xiàn)！第二篇：護(hù)理實(shí)習(xí)生