部編zcs教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-04 12:43本頁面
【正文】 。(4)在四線格中書寫。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。(4)引導(dǎo)學(xué)生認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)zī、z237。(聲母z讀得輕而短，整體認讀音節(jié)zi讀得長而響亮。)這樣的音節(jié)叫整體認讀音節(jié)。(1)過渡：同學(xué)們真了不起，認識了聲母z，也就可以邀請它去參加小i的生日會了，小i特別高興，馬上走過來和聲母z跳起了舞，瞧，它們組成了一個音節(jié)，這個音節(jié)不能拼讀，只能整體認讀。(6)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子。(5)學(xué)生練讀z，體會發(fā)音要領(lǐng)。(3)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫字”的“字”試著認讀聲母z。(1)課件出示文中的插圖。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認讀音節(jié)zi。)，引出新課：今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎？(課件出示：卡通的韻母i，面前放著一個點燃蠟燭的蛋糕。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。（師生）。教學(xué)難點：學(xué)會“zi、ci、si” 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲?！白?、詞、語、句、子”5個生字，會讀兒歌。學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。七、作業(yè)布置：在四線格中練寫z、c、s以及zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)。告訴學(xué)生z c s 是平舌音。）：“摘蘋果”六、鞏固練習(xí)。)。)：z—zi c—ci s—si，對比讀。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（師范寫，學(xué)生描紅）小結(jié)： 小熊寫字z z z,像個 2 字z z c c,半個圓圈c c s s,半個 8 字s s 。（2）順口溜：蠶兒吐絲sss半個8字s s s。（學(xué)生跟讀，指名讀，男女比賽讀）B記住字母“”s的形。A讀準(zhǔn)字母“s”的音。（學(xué)生讀）（3）指導(dǎo)書寫：C也寫在中格，也是一筆寫成。（學(xué)生跟讀，開火車讀，男女比賽讀）B記住字母“c”的形。（生齊讀，指名讀）（2）指導(dǎo)發(fā)音：把“刺猬”的“刺”讀得輕一些，短一些，就是c 的音了。A讀準(zhǔn)字母“c”的音。（生讀）（3）指導(dǎo)書寫：z一筆寫成，寫在四線格的中格。（1）我們不但要讀好它，還要寫好它。（2）指導(dǎo)發(fā)音：把字母的“字”讀得輕一些，短一些就是z的音，跟我讀“z、z、z”（學(xué)生跟讀三遍，指名讀，開火車讀。）剛才老師也在黑板上寫字。A讀準(zhǔn)字母“z”的音。教師相機板書：z c s三、學(xué)習(xí)新課。（三只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。1．出示已學(xué)過的聲母、整體認讀音節(jié)卡片，提問：我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音寶寶，還記得它們是誰嗎？（開火車讀）3．復(fù)習(xí)卡片后談話：今天我們要去一所森林學(xué)校，和那里的小動物們一起學(xué)習(xí)。課時安排：2課時。3．能夠正確認讀聲母z、c、s同單韻母組成的音節(jié)，會讀拼音詞教學(xué)重難點：會讀寫z、c、s及正確認讀zi、ci、si。第一篇：部編ZCS教學(xué)設(shè)計《z c s》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1．學(xué)會z、c、s三個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認準(zhǔn)形，并能正確書寫。2．學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。課前準(zhǔn)備：關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過的聲母和整體認讀音節(jié)的卡片。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣。二、出示情境圖，聽語境歌。圖上畫了什么？他們正在干什么？（小熊老師在教三只小刺猬認讀字母，三只小刺猬學(xué)得很認真，紛紛舉手要求認讀。師范讀，領(lǐng)讀兒歌。）：黑板上方的“z c s”三個字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容?！皕”。（1）看圖說話：圖上畫著誰在干什么？（小刺猬在跟小熊老師學(xué)寫字。生讀“寫字”三遍。）B記住字母“z”的形。誰來說一說你是怎么記“z”的?（2）學(xué)生交流記z的方法，說順口溜：小熊寫字zzz像個２字z z z。（生描紅兩遍）“c”。（1）看圖說話：你們喜歡刺猬嗎？為什么？ 既然你們這么喜歡他，那你就來喊喊他：刺猬。聽老師讀：c c c。（1）看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）我們也可以編個順口溜啊：小小刺猬ccc半個圓圈c c c。（生描紅兩遍）“s”。(1))出示蠶兒吐絲的圖片(2)我們把“蠶兒吐絲”的“絲”讀得輕一些，短一些就是s的音了，跟我讀“s s s”。（1）引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。（3）指導(dǎo)書寫：s也寫在中格，也是一筆寫成。四、教學(xué)zi ci si三個整體認讀音節(jié)。（z c s后面都跟著i）：zi ci si是整體認讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。(教師范讀，生跟讀。(學(xué)生說聲母與整體認讀音節(jié)的不同點。（指名領(lǐng)讀,再打亂順序讀。 c s。 ci si。板書設(shè)計：z c szi ci si第二篇：部編版一年級zcs教學(xué)設(shè)計7.《z c s 》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：“z、c、s”，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫?！皕i、ci、si” 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學(xué)重點：學(xué)會讀寫z、c、s與zi、ci、si。課前準(zhǔn)備：。（教師）課時安排： 2課時。(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的字母卡片。)小i有一個愿望，它希望大家?guī)退埲恍碌钠匆襞笥褋韰⒓铀纳諘?，大家愿意幫忙嗎？、c、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容
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