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正文內(nèi)容

部編zcs教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁

2024-11-04 12:43本頁面
  

【正文】 。(4)在四線格中書寫。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置,教師范寫,學(xué)生書空。小組內(nèi)練讀,指名領(lǐng)讀。(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zī、z237。(聲母z讀得輕而短,整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長而響亮。)這樣的音節(jié)叫整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)過渡:同學(xué)們真了不起,認(rèn)識了聲母z,也就可以邀請它去參加小i的生日會了,小i特別高興,馬上走過來和聲母z跳起了舞,瞧,它們組成了一個音節(jié),這個音節(jié)不能拼讀,只能整體認(rèn)讀。(6)引導(dǎo)學(xué)生展開想象,聯(lián)系插圖,想辦法記住聲母z的樣子。(5)學(xué)生練讀z,體會發(fā)音要領(lǐng)。(3)教師講解發(fā)音要領(lǐng):把“寫字”的“字”讀得輕一些,短一些就是聲母z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫字”的“字”試著認(rèn)讀聲母z。(1)課件出示文中的插圖。二、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。),引出新課:今天,是拼音寶寶小i的生日,我們一起為小i唱《生日歌》好嗎?(課件出示:卡通的韻母i,面前放著一個點(diǎn)燃蠟燭的蛋糕。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。(師生)。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會“zi、ci、si” 3個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲?!白?、詞、語、句、子”5個生字,會讀兒歌。學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。七、作業(yè)布置:在四線格中練寫z、c、s以及zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。告訴學(xué)生z c s 是平舌音。):“摘蘋果”六、鞏固練習(xí)。)。):z—zi c—ci s—si,對比讀。聲母z c s要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些,長些。:zi ci si,找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。(師范寫,學(xué)生描紅)小結(jié): 小熊寫字z z z,像個 2 字z z c c,半個圓圈c c s s,半個 8 字s s 。(2)順口溜:蠶兒吐絲sss半個8字s s s。(學(xué)生跟讀,指名讀,男女比賽讀)B記住字母“”s的形。A讀準(zhǔn)字母“s”的音。(學(xué)生讀)(3)指導(dǎo)書寫:C也寫在中格,也是一筆寫成。(學(xué)生跟讀,開火車讀,男女比賽讀)B記住字母“c”的形。(生齊讀,指名讀)(2)指導(dǎo)發(fā)音:把“刺猬”的“刺”讀得輕一些,短一些,就是c 的音了。A讀準(zhǔn)字母“c”的音。(生讀)(3)指導(dǎo)書寫:z一筆寫成,寫在四線格的中格。(1)我們不但要讀好它,還要寫好它。(2)指導(dǎo)發(fā)音:把字母的“字”讀得輕一些,短一些就是z的音,跟我讀“z、z、z”(學(xué)生跟讀三遍,指名讀,開火車讀。)剛才老師也在黑板上寫字。A讀準(zhǔn)字母“z”的音。教師相機(jī)板書:z c s三、學(xué)習(xí)新課。(三只小刺猬,一起學(xué)字母,老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。1.出示已學(xué)過的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,提問:我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音寶寶,還記得它們是誰嗎?(開火車讀)3.復(fù)習(xí)卡片后談話:今天我們要去一所森林學(xué)校,和那里的小動物們一起學(xué)習(xí)。課時(shí)安排:2課時(shí)。3.能夠正確認(rèn)讀聲母z、c、s同單韻母組成的音節(jié),會讀拼音詞教學(xué)重難點(diǎn):會讀寫z、c、s及正確認(rèn)讀zi、ci、si。第一篇:部編ZCS教學(xué)設(shè)計(jì)《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1.學(xué)會z、c、s三個聲母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)準(zhǔn)形,并能正確書寫。2.學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。課前準(zhǔn)備:關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,談話激趣。二、出示情境圖,聽語境歌。圖上畫了什么?他們正在干什么?(小熊老師在教三只小刺猬認(rèn)讀字母,三只小刺猬學(xué)得很認(rèn)真,紛紛舉手要求認(rèn)讀。師范讀,領(lǐng)讀兒歌。):黑板上方的“z c s”三個字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。“z”。(1)看圖說話:圖上畫著誰在干什么?(小刺猬在跟小熊老師學(xué)寫字。生讀“寫字”三遍。)B記住字母“z”的形。誰來說一說你是怎么記“z”的?(2)學(xué)生交流記z的方法,說順口溜:小熊寫字zzz像個2字z z z。(生描紅兩遍)“c”。(1)看圖說話:你們喜歡刺猬嗎?為什么? 既然你們這么喜歡他,那你就來喊喊他:刺猬。聽老師讀:c c c。(1)看看圖有什么好辦法記住它的形呀?(2)我們也可以編個順口溜?。盒⌒〈题琧cc半個圓圈c c c。(生描紅兩遍)“s”。(1))出示蠶兒吐絲的圖片(2)我們把“蠶兒吐絲”的“絲”讀得輕一些,短一些就是s的音了,跟我讀“s s s”。(1)引導(dǎo)看圖,再聯(lián)系生活實(shí)際,說說記憶s的方法。(3)指導(dǎo)書寫:s也寫在中格,也是一筆寫成。四、教學(xué)zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。(z c s后面都跟著i):zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié),這里的i不能念i,不是z c s與i相拼。(教師范讀,生跟讀。(學(xué)生說聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同點(diǎn)。(指名領(lǐng)讀,再打亂順序讀。 c s。 ci si。板書設(shè)計(jì):z c szi ci si第二篇:部編版一年級zcs教學(xué)設(shè)計(jì)7.《z c s 》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):“z、c、s”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫?!皕i、ci、si” 3個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會讀寫z、c、s與zi、ci、si。課前準(zhǔn)備:。(教師)課時(shí)安排: 2課時(shí)。(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的字母卡片。)小i有一個愿望,它希望大家?guī)退埲恍碌钠匆襞笥褋韰⒓铀纳諘?,大家愿意幫忙嗎?、c、s的拼音卡片,揭示教學(xué)內(nèi)容
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