課改經(jīng)驗(yàn)交流匯報材料5篇范文-展示頁
2024-11-04 12:38本頁面
【正文】 更重要的是讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活。指導(dǎo)學(xué)生采用高效的學(xué)習(xí)方法去進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傊?，我潛心課改，創(chuàng)新管理，兩手抓，兩手都不放松。學(xué)生幣的單位就是題。我在山東積分制度的基礎(chǔ)上又加上了我所發(fā)明的學(xué)生幣制度。我讓管理為課改保駕護(hù)航，讓管理為課改插上騰飛的翅膀。光有課改沒有好的管理，我認(rèn)為也是很難取得實(shí)質(zhì)性的成效。以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。最大限度的提高課堂45分鐘的授課效果。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到堂堂清、日日清、周周清、課課清。真正實(shí)現(xiàn)我的課堂我做主，我展示我精彩的效果。然后讓學(xué)生進(jìn)參考行鞏固記憶，鞏固記憶后讓學(xué)生充滿自信的再進(jìn)行展示自我。然后再讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行自學(xué)、交流、展示、對抗、質(zhì)疑。二、問題教學(xué)，層層深入，堂堂達(dá)標(biāo)。我上學(xué)期所教5個班級成績優(yōu)異。反復(fù)嘗試，反復(fù)改革創(chuàng)新。在全林州市的課改高潮下，我們中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本校的領(lǐng)導(dǎo)也大膽嘗試，積極推廣，不斷創(chuàng)新。因?yàn)槲艺J(rèn)為那不是一個人能夠辦到的，那需要有一個好的大環(huán)境去支撐才能進(jìn)行的下去。我就感覺人家的教法確實(shí)值得學(xué)習(xí)推廣，從那時起我就堅定了課改的信念。一、堅定課改理念，大膽嘗試創(chuàng)新。下面我把我的一些不成熟的做法和心得體會給大家匯報一下。終于在課改方面有所突破和收獲。第一篇：課改經(jīng)驗(yàn)交流匯報材料參考課改經(jīng)驗(yàn)交流匯報材料在全xx市轟轟烈烈開展課改高潮的東風(fēng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是焦主任的大力指導(dǎo)、幫助培養(yǎng)下，我潛下心來專心搞課改。并不斷聆聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教誨和指導(dǎo)。在此衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和指導(dǎo)。懇請批評指正。我自從去了山東杜郎口學(xué)習(xí)考察以后?？嘤跊]有好的課改東風(fēng)?；貋聿痪梦覀兘K于迎來了全林州市的課改高潮。在這種好的大環(huán)境下，我也積極探索，把從山東杜郎口學(xué)習(xí)考察后的課改理念和想法，在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試、推廣、改革創(chuàng)新。終于取得了一定的成效。其中全鎮(zhèn)第一名和第二名都被我教的班級斬獲。在我所教的學(xué)科中，我采用問題教學(xué)法，把書本上的知識目標(biāo)梳理成一個個問題，把知識目標(biāo)問題化，讓學(xué)生看得見、摸得著、容易完成。讓學(xué)生把知識目標(biāo)、問題從實(shí)質(zhì)上、深層次的搞清楚、搞明白、搞透徹。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。學(xué)生充滿自信的展示后，進(jìn)行當(dāng)堂檢測。達(dá)到學(xué)到哪里會到哪里。最后讓學(xué)生談收獲、談體會、談感悟。三、課改管理并重，并駕齊驅(qū)，相得益彰。在課改的同時，我也在管理上進(jìn)行創(chuàng)新性的改革。我受中國公民被人民幣調(diào)動的積極性哪么大的啟發(fā)。讓積分調(diào)動一部分學(xué)生，又讓學(xué)生幣制度調(diào)動管理全體學(xué)生。一張紙的知識是10道題。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，我放下架子去深入學(xué)生的心中，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。讓學(xué)生掌握知識的同時形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。最終得到真正提高學(xué)生綜合素質(zhì)的效果。第二篇：課改經(jīng)驗(yàn)交流匯報材料用愛滋潤、用心聆聽、播撒陽光的種子——課改經(jīng)驗(yàn)交流匯報材料各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，能給我這樣一個機(jī)會和大家一起交流，我深感榮幸！下面就08年下半年以來，我在課改實(shí)踐中的一些做法與大家一起進(jìn)行交流，不足之處敬請各位批評。推行課改，首先要更新觀念，穿新鞋走老路是行不通的。（一）、備課。我們具體的備課流程為：個人鉆研教材——集體確定方案——分工設(shè)計教案——個人修改創(chuàng)新，在備課上我們集體構(gòu)思，分工創(chuàng)作，注重課后反思提升，反思已成為我校教師新的思維習(xí)慣。鉆研、合作的教研風(fēng)氣在我校已悄然形成。在課改中，我們更注重學(xué)科教學(xué)研究，尊重權(quán)威而不盲從，課堂創(chuàng)新卻不浮于形式，緊緊抓住學(xué)科本質(zhì)，鼓勵教師發(fā)表自己的見解，形成自己的思想。在一次次磨課的過程中，通過教師的直接感受和實(shí)踐，將課改理論一步步轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯慕虒W(xué)形為。效果都很顯著。在我校的課堂上，學(xué)生被賦予了更多的自由和權(quán)利：獨(dú)立思考，個性化理解，自由表達(dá)的自由和權(quán)利；質(zhì)疑、批判教師觀點(diǎn)或教材觀點(diǎn)的自由和權(quán)利；做為平等的一員，參與課堂教學(xué)并受到平等對待的自由和權(quán)利等。老師以參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探究討論之中，與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法，用商量的研討的口吻與學(xué)生對話，鼓勵學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論
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