20xx秋部編人教版語文八年級上冊第15課散文二篇-展示頁
2024-12-20 11:33本頁面
【正文】 生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作家嚴文井的答案吧！ 二、教學新課 目標導學一：把握課文，整體感知 提問 1：通讀課文，思考課文講了哪幾層意思？ 明確： 課文可以分為三個層次：先談生命的易逝；再談生命的永久；最后聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的 凱歌。 (難點 ) 3．思考延伸，思索生命的價值和意義，樹立樂觀、豁達的人生觀。 第 1 課時 《永久的生命》 1．整體感知，把握課文內(nèi)容，理解作者對生命的感悟。 過程與方法 朗讀、批注、共鳴、爭鳴多種方式相結(jié)合，辯證 地理解 作品內(nèi)涵及作者感情。 15 散文二篇 知識與技能 ，熟讀課文，把握課文內(nèi)容，理解作者觀點。 2．把握哲理散文的特點，得到有益的人生啟迪。 情感、態(tài)度 與價值觀 思索人生，能夠積極樂觀地面對生活。 (重點 ) 2．精讀品味，欣賞 富有哲理的語言及欲揚先抑寫法的妙處。 一、導入新課 有人說，生命偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。三個層次，條理清晰，章法井然。作者又感悟到生命的永久，生命是生生不息的，個體的生命終將以新的形式永久存在。就個體而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整體而言，它又是延綿不絕的，永久存在的。 提問 4：課文寫對生命的感悟 ，開始說 “ 我們都非常可憐！ ” 后來又說 “ 這就是奇跡 ” 。這樣寫，前后對比，把對生命的思考引向更深層次，同時
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