第二節(jié)彈力教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-04 12:28本頁面
【正文】 度系數(shù)，其大小由彈簧本身的結(jié)構(gòu)(如材料、長度、彈簧絲粗細、截面積、匝數(shù)等)決定?！鲜鲫P(guān)系可用胡克定律表示： F=kx 式中F為彈力大小。而彈簧的彈力和其形變(伸長和縮短)的關(guān)系比較簡單：在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長或縮短的長度越大，彈簧的彈力就越大。當物體受力情況或運動狀態(tài)改變時，形變情況將隨著改變，彈力也隨著變化。5．彈力的大小跟形變的大小有關(guān)：形變越大，彈力也越大，形變消失，彈力也隨之消失。④“支持面”就是兩物的接觸面。②壓力的方向垂直于支持面指向被壓的物體。4．彈力的方向是從施力物體指向受力物體，與施力物體形變的方向相反。即假設(shè)把相接觸的某個物體撤去，看研究對象的運動狀態(tài)有無改變：若無改變，則無彈力作用；若發(fā)生改變，則有彈力存在?；ハ嘟佑|的物體之間是否存在彈力，取決于是否存在形變。1．彈力的施力物體是發(fā)生形變的物體；受力物體是與施力物體接觸，使施力物體發(fā)生形變且阻礙其恢復(fù)原狀的物體。②從對外表現(xiàn)形式上可分為拉伸形變（或壓縮形變）、彎曲形變、扭轉(zhuǎn)形變等。在彈性限度內(nèi)，彈簧、鋼條發(fā)生的形變都是彈性形變。B．塑性形變：在外力停止作用后，不能恢復(fù)原來形狀的形變，如保險絲、橡皮泥等發(fā)生的形變都叫做塑性形變(非彈性形變)。把微小變化放大以利于觀察或測量的實驗方法，叫“微量放大法”，這是物理學(xué)中研究問題的一種重要方法。只是形變的明顯程度不同。1．形變產(chǎn)生的原因是受到了外力作用。6．知道形變越大，彈力越大，掌握胡克定律的內(nèi)容和適用條件。使用時：注意拉力方向與彈簧軸線方向一致。六、板書第二節(jié) 彈力一、彈力彈性：塑性：彈力：常見的彈力有：壓力、推力、拉力等。該彈簧測力計量程：5N； 分度值：； 測量值：使用時注意拉力方向與彈簧軸線方向一致。講：下圖中哪些物體間的作用力屬于彈力？講：二、彈簧測力計：原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越長。講：常見的彈力有：壓力、推力、拉力等。這種形變稱塑性形變。這種形變稱彈性形變,物體的彈性有一定的限度。我們把物體形變后不能自動恢復(fù)到原來的形狀的性質(zhì)叫塑性。講：用力擠壓橡皮泥，橡皮泥形狀發(fā)生改變；用力捏面包，面包形狀發(fā)生改變。它們的共同點是：放手后，物體自動恢復(fù)到原來形狀。二、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：彈力和彈簧測力計的使用。態(tài)度第一篇：第二節(jié) 彈力教學(xué)設(shè)計第二節(jié)彈力教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）知識與技能 1．知道形變的種類，2．知道彈簧測力計的工作原理，會正確使用彈簧測力計。（二）過程與方法1．通過活動和生活經(jīng)驗感受知識的作用和應(yīng)用； 2．了解彈力的產(chǎn)生原因，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象；（三）情感價值觀在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點：彈簧測力計的使用三、教學(xué)方法講授法、討論法、演示實驗法、多媒體課件演示法四、教具、學(xué)具多媒體課件、橡皮泥、彈簧、鉤碼、彈簧測力計配套課件網(wǎng)址：：藍天初中物理課堂微課網(wǎng)址：***61003834藍天微課堂微課網(wǎng)址1：藍天微課堂微課網(wǎng)址2：五、教學(xué)過程講：第二節(jié)彈力講：用力壓彈簧，彈簧縮短；用力拉橡皮筋，橡皮筋伸長。我們把受力時發(fā)生形變，不受力時，又自動恢復(fù)到原來的形狀的性質(zhì)叫彈性。它們的共同點是：放手后，物體沒有恢復(fù)到原來形狀。講：一、彈力：彈性：受力時發(fā)生形變，不受力時，又自動恢復(fù)到原來的形狀的性質(zhì)。塑性：物體形變后不能自動恢復(fù)到原來的形狀的性質(zhì)。彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。彈力產(chǎn)生條件： 一是要直接接觸，二是要發(fā)生彈性形變。還有一種說法是：在彈性限度范圍內(nèi)，彈簧的伸長與所受拉力成正比彈簧測力計結(jié)構(gòu)： 這是講：3．彈簧測力計正確使用：使用前：觀察量程、分度值、指針是否指零。講：4．生活中常見的測力計講：請思考把彈簧測力計顛倒過來使用，所測力比實際大還是小？ 再思考彈簧測力計測量之前沒有調(diào)零，用該彈簧測力計測力，測量值比實際大還是小？今天主要學(xué)習(xí)了彈力和彈簧測力計的正確使用，再見。彈力產(chǎn)生條件： 一是要直接接觸，二是要發(fā)生彈性形變二、彈簧測力計的使用原理結(jié)構(gòu)使用前觀察：量程、分度值、指針是否指零。第二篇：彈力教學(xué)設(shè)計雅安市田家炳中學(xué)張明俊 彈力學(xué)習(xí)目標:。5．知道壓力、支持力、拉力都是彈力，并能在具體問題中正確畫出它們的方向。學(xué)習(xí)重點: 。學(xué)習(xí)難點: 主要內(nèi)容:一、形變物體的形狀和體積的改變叫形變。任何物體在外力的作用下都能發(fā)生形變。有的形變比較明顯(如彈簧的伸長或縮短)，可以直接看出；有的形變微小，需要采用特殊方法才可觀察到．如利用激光反射法演示堅硬桌面的微小形變，利用細管中液面的升降顯示硬玻璃瓶的形變，都是把微小形變放大以利于觀察。2．形變的分類①從形變可否恢復(fù)原狀分：A．彈性形變：在外力停止作用后，能夠恢復(fù)原來形狀的形變，如彈簧、鋼條在通常情況下發(fā)生的形變都叫做彈性形變。注意：如果對彈簧、鋼條用力過大，使之形變超過一定限度，既使撤去外力，也不能完全恢復(fù)原狀，這個限度叫彈性限度。研究彈性形變有實際意義，今后凡說到形變（除非特別說明），都指彈性形變。二、彈力發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對跟它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。2．彈力的產(chǎn)生條件：①物體直接接觸；②發(fā)生形變。有些物體形變明顯，如彈簧的伸長或縮短，很容易判斷出是否有彈力；有些接觸物體間形變不明顯，判斷有無彈力可用假設(shè)法。3．通常所說的拉力、壓力、支持力等，實質(zhì)上都是彈力。具體 雅安市田家炳中學(xué)張明俊地說：①繩
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1