留守兒童關愛活動總結-展示頁
2024-11-04 12:22本頁面
【正文】 學生的工作機制，辦好少年宮，不斷總結，推陳出新，狠抓落實，把關愛特殊群體學生工作逐步推向深入，為促進特殊群體學生的健康成長作出新的貢獻。我校高度重視關愛特殊群體學生，開展了形式多樣的活動，收到良好效果。七是深入開展“千名教師訪萬家”活動。六是充分利用學校的活動場所和教育資源，豐富學生課余生活，減輕學生在假日里的孤獨感。有力地促進了此項工作的順利開展。三、采取措施，落實關愛行動為了使關愛特殊群體學生的工作落到實處，學校做好五個結合：與師德師風建設相結合，與未成年人思想道德建設相結合，與書香校園建設相結合，與家校合作相結合，與創(chuàng)建全國文明城市相結合。對特殊群體學生實行動態(tài)管理，做到了檔案資料齊全完備，整理規(guī)范，對他們的成績變化、表現(xiàn)情況了如指掌，并在學校入團及其他評選中優(yōu)先，激勵他們自信心、上進心。增強了全校教師切實抓好關愛特殊群體學生教育管理工作的責任感和緊迫感，形成了關愛特殊群體學生的管理和教育以班級為單位，班主任為責任人，團隊輔導員把關，學校分管德育的領導督導的工作格局。學校通過家長會、宣傳欄等形式，大力宣傳關愛特殊群體學生教育管理工作的意義；二是建立健全領導機構。第一篇：留守兒童關愛活動總結20152016年（下）關心關愛特殊群體工作總結為促進青少年學生特別是留守學生、進城務工人員子女等特殊群體學生的健康成長，根據(jù)上級部門的工作要求，學校結合實際，著力于對留守學生、貧困生、進城務工人員子女等特殊群體的幫扶、教育和管理，營造了關愛特殊群體良好的校園氛圍，現(xiàn)將具體工作總結如下：一、加強領導，明確責任學校根據(jù)實際情況，成立了關愛特殊學生群體活動領導小組，制定活動方案，明確了關愛特殊群體學生的工作要求。一是廣泛深入宣傳發(fā)動。學校成立了校長為組長，副校長為副組長，行政人員、年級組長、各班班主任為成員的工作領導小組，進一步明確了分工負責，團結協(xié)作的工作職責，學校校長為關愛特殊群體學生教育管理第一責任人，班主任是教育管理直接責任人，任課教師都是關愛特殊群體學生教育管理工作者，建立了行政班子成員、黨員教師、班主任幫扶，任課教師包學生的專項工作機制。二、建立檔案，規(guī)范管理學校教導處認真組織各班級對關愛特殊群體學生進行了深入調查，摸底造冊，建立檔案，做到心中有數(shù)。同時，各班級以制定學習目標等方式來調動學生學習積極性，完善鼓勵機制，盡可能地調動學生的學習興趣，豐富學生的課外生活。建立健全了工作機制，從領導、黨員、教師層面，層層抓落實。一是學校堅決執(zhí)行“兩免一補”政策，對特殊群體學生免收書本費、雜費；二是對家庭困難學生捐助，每年對困難學生進行學習用具、衣服、食物等捐助；三是成立家長委員會并在家長委員會協(xié)助下，定期召開會議，明確校方與監(jiān)護人對特殊學生教育和管理的責任；四是做好學生的心理健康教育，積極開導，溝通心靈，樹立他們的自信心；五是開展“黨員陽光行動”，開展黨員教師積極參加“連心工程”和“一幫一”幫扶活動，要求每個黨員教師聯(lián)系一個3名特殊學生予以學習、生活、心理、情感、活動上的幫扶，多次發(fā)起為“貧困學生”捐衣捐物捐錢助學等活動。我校的志愿者老師除了給孩子輔導作業(yè)外，還為他們制訂了科學合理地休假日活動計劃，讓其快樂學習、健康成長、全面發(fā)展，學校還開放圖書室、電腦室和體育器材室等，培養(yǎng)學生廣泛的興趣和愛好，學校的“鄉(xiāng)村少年宮”成為學生喜歡的活動場所、家長放心的教育陣地，美麗的校園真正成為了孩子的家。我校六十余名教師走進百名特殊學生家中，與學生心貼心地促膝談話，與家長面對面地坦率交流。特殊群體學生在校領導、教師的關愛下健康成長。麻城中學 2016年7月3日第二篇：留守兒童關愛活動總結金竹小學關愛留守兒童活動總結根據(jù)安排，結合本校實際，我校全面落實“關愛留守兒童活動”，現(xiàn)將活動總結如下。取得了一定成績，具體體現(xiàn)在以下幾方面：提高了留守兒童心理素質。增強了留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節(jié)、適當求助、健康成長的能力，促進了留守兒童身心全面健康成長。深入留守兒童之家建設，在進一步做好“留守兒童之家”建設的基礎上，更加注重留守兒童的心理健康,把學校的留守
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