留守兒童關(guān)愛活動總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-04 12:22本頁面
【正文】 心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)隨著我國社會主義市場的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時光的工作狀況總結(jié)如下。老師、代理家長引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。三年級以上學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級段進(jìn)行書評，陶冶學(xué)生的情操。讀一本好書。談一次心。參加一項課外興趣小組活動。舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。學(xué)校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。二、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制學(xué)校先后出臺了《留守兒童幫扶制度》《全員育人導(dǎo)師制》等一系列制度，做到有章可循。在學(xué)校，黨員、教干與貧困生建立結(jié)對幫扶對象，實行一對一的幫扶。協(xié)調(diào)社會力量，共同關(guān)注“留守兒童”為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍。第四篇：留守兒童關(guān)愛總結(jié)留守兒童“過暖冬”“過好年”工作總結(jié)我校根據(jù)教育局文件精神的要求，將我切實落實留守兒童“過暖冬”“過好年”工作。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。四、多進(jìn)行家訪，及時了解情況對于這些孩子，要多進(jìn)行家訪，及時了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感。我利用課余時間，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。針對這種情況，我在平時多引導(dǎo)他們多讀書等進(jìn)行有益的業(yè)余活動。鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。另外，開展心理質(zhì)詢活動，及時解答他們的疑惑。針對這一特點，我利用課余時間講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。二、關(guān)注留守兒童的心理健康心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。因此，要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生前提，在工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。第三篇：關(guān)愛留守兒童總結(jié)2013——2014學(xué)第二學(xué)期 二年級關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)王洪先留守兒童的教育是在社會發(fā)展形勢下，學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點，更是我們代理家長的重點。學(xué)校、教師對心理健康教育的認(rèn)識還有待提高。二．存在問題心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo)，缺少專家引領(lǐng)。進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)了團(tuán)支部、教務(wù)處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制，納入校本課程的開發(fā)。有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作，在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動工作機(jī)制。開發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。一、初步成效我校以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨，以動員組織社會力量關(guān)愛留守兒童身心全面發(fā)展為重點，以彌補(bǔ)留守兒童情感缺失、促進(jìn)心理健康成長為內(nèi)容，堅持“動真情、想實招、辦實事、求實效”原則，深入開展留守兒童心理健康關(guān)愛行動，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。在今后的工作中，我校將不斷完善關(guān)愛特殊群體
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