【正文】 樂。《上海市學(xué)前教育綱要》中也要求：“喜歡聽故事，看圖書，逐步提高感受、理解、欣賞和表達(dá)能力。從支支吾吾到模仿成人語句，幼兒在零到三歲時(shí)期是語言發(fā)展最為迅速的時(shí)期，然而對于幼兒三到六歲的學(xué)前階段是幼兒通過語言教育發(fā)展閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣的關(guān)鍵期。唱歌和做韻律是孩子喜歡的活動，活動的主要目的在于讓孩子參與活動過程，在于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，在于鼓勵(lì)孩子自由地表達(dá)自己的感情和想法。例如：活動時(shí)讓幼兒小鴨，老師當(dāng)鴨媽媽，鴨媽媽一直陪伴在鴨寶寶的身邊，和鴨寶寶一起唱歌，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，幼兒的興趣就很快被調(diào)動起來，而且不會和老師有隔閡，更愿意和老師親近。教師和幼兒互動來營造活躍的氛圍努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等自由、師生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的能力，讓幼兒擁有輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒的想象力、思維和個(gè)性能得到很好的發(fā)展，主觀的能動性也可以得到發(fā)揮。例如：在進(jìn)行歌曲《螞蟻搬豆》時(shí)，讓幼兒戴上螞蟻頭飾在洞口旁，伴著優(yōu)美的歌曲旋律進(jìn)行自由的情景表演，當(dāng)小螞蟻們回到洞口找好朋友抬著豆豆一起走時(shí)，孩子們興趣會更高，從中能體會到集體的力量大，一個(gè)人力量小。這樣有感情的描述，幼兒會愉悅輕松進(jìn)入角色，為音樂活動做了一個(gè)很好的鋪墊。加強(qiáng)音樂活動內(nèi)容的故事性在進(jìn)行音樂活動時(shí)，教師可以根據(jù)活動的內(nèi)容自己編造故事進(jìn)入課程，讓活動的過程具有情節(jié)化，能創(chuàng)設(shè)很好的活動趣味性。采用圖片教學(xué)，提高音樂教學(xué)效率幼兒對形象生動的事物感性強(qiáng)，那么利用圖片教學(xué)會使教學(xué)活動的效果更好，令人有耳目一新的感覺，幼兒也就會很快進(jìn)入情境里。打擊樂是培養(yǎng)幼兒的音樂直覺，增進(jìn)音階和節(jié)拍的提高，可以讓幼兒邊演唱邊打擊樂器為歌曲伴奏。音樂活動不但可以擴(kuò)大幼兒的視野，積累音樂知識，而且還可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成欣賞音樂的好習(xí)慣，提高幼兒的審美能力。硬塞的知識孩子會排斥，沒興趣。比如小班教學(xué)中可以教授“小兔乖乖”、“數(shù)鴨子”等歌詞形象、口語化強(qiáng)的歌曲。在幼兒有一定得音樂能力后再結(jié)合和教材的技能和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受音樂的情緒、教 育內(nèi)涵。在幼兒一天的活動中教師也可以適時(shí)的插入一些適當(dāng)?shù)囊魳罚層變焊p松地接觸音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣。但是他們的興趣是短暫的，并不持久，一旦有新鮮事物，他們馬上又會轉(zhuǎn)移目標(biāo)。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)一些會唱歌的玩具時(shí)，好奇心會讓幼兒拿起玩具放在耳邊，安靜把曲子聽完?！庇變簭男【蜁袑σ魳穼W(xué)習(xí)的潛力，正如幼兒每當(dāng)聽到節(jié)奏歡快，活潑或者節(jié)奏舒緩，優(yōu)美的歌曲時(shí)，幼兒會不由自主的動起來，頭、手、腳、會跟著節(jié)奏慢慢搖動。羅杰第一篇：淺談怎樣培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對音樂的興趣淺談怎樣培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對音樂的興趣音樂教育是一門充滿靈性色彩和智慧光芒的藝術(shù)學(xué)科，幼兒學(xué)習(xí)音樂是服從于自身興趣和需要。音樂的節(jié)奏和動感旋律會讓幼兒對音樂活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但這種興趣是帶有明顯情緒色彩的淺層興趣，極易轉(zhuǎn)移和波動。諾斯說：“音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?，二是令人感動或激發(fā)人的熱情。聽到類似進(jìn)行曲一樣的歌曲，幼兒也會學(xué)習(xí)解放軍叔叔一樣抬頭挺胸，敬禮正步往前大步走起來。在日常生活中，幼兒偶然聽到曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲時(shí)，幼兒會有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。那么，教師在發(fā)現(xiàn)幼兒在對音樂感興趣的時(shí)候，應(yīng)放下手頭工作及時(shí)給與幫助，讓幼兒了解音樂接觸音樂。（一）應(yīng)選擇合適的題材來豐富活動的內(nèi)容進(jìn)行音樂活動時(shí)不能違背幼兒音樂教育的規(guī)律和特點(diǎn)，教師應(yīng)要細(xì)心正確的研究選用教材，挖掘有用的材料對幼兒進(jìn)行音樂教育，兒童的音樂能力才能得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。我們要有意識有目的的去制定教學(xué)計(jì)劃，制定合理的安排和計(jì)劃，不但孩子能一步一步的接受新知識，而且教育也可以取得很好的效果。（二）音樂教育活動形式要多樣化在進(jìn)行活動設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)特別要注意要讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，讓孩子快樂的學(xué)。然而我們可以把歌曲、歌舞表演、律動等等帶入日常教學(xué)中，加入基本的技能訓(xùn)練與唱、玩、敲、動相結(jié)合，帶領(lǐng)幼兒加入音樂實(shí)踐活動中，在活動中教師適時(shí)的教育讓幼兒愉悅的學(xué)習(xí)。如：在欣賞音樂時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，聳聳肩來表達(dá)音樂的情感色彩，在孩子們心里播撒興趣的種子。讓孩子嘗試豐富多彩的形式音樂活動，讓幼兒加強(qiáng)參與的意識還可以更好的發(fā)現(xiàn)幼兒的音樂潛力。例如：在進(jìn)行音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，我們精心的設(shè)計(jì)了課程，在活動開始的部分，先出示動物狂歡的圖片：在一個(gè)美麗的大森林里，那里住著許許多多的小動物，有兔子、猴子、山羊、長頸鹿、孔雀等 等，這樣孩子們很快就跟隨進(jìn)入到情景中。如，在進(jìn)行中班音樂欣賞《趕花會》時(shí)，教師可以先出示大量的花卉圖片，然后再播放音樂，這時(shí)教師就可以以故事進(jìn)入：在一座高高的山腳下，有一群可愛的小鴨子，今天鴨媽媽要帶著他的寶寶們要去趕花會，他們游過一條小河，瞧！那有美麗的一串紅，漂亮的玫瑰花，我們也跟著鴨媽媽一起去湊個(gè)熱鬧吧。音樂活動中融入表演游戲好動是幼兒的天性，把表演游戲加入到音樂教育中就增加了課堂的情趣，還能提高幼兒的音樂素質(zhì)，達(dá)到育人的目的?；顒訒苡幸饬x，幼兒的情緒很飽滿高漲。在教學(xué)活動中，我把自己也融入到孩子們中，和孩子們近距離接觸，讓幼兒感覺到親 人般的體貼，朋友般的溫暖，建立一個(gè)輕松，愉悅，互動的學(xué)習(xí)氛圍?？傊魳穪碓从谏?，而現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，老師要把孩子們引入到五彩繽紛的生活中去，讓他們自己去感受生活，認(rèn)知世界，尋找現(xiàn)實(shí)生活中音樂的蹤跡。第二篇：怎樣激發(fā)幼兒閱讀興趣怎樣激發(fā)幼兒對閱讀的興趣一個(gè)新生兒的成長歷程中，家長們往往最先落實(shí)的是語言教育。早期閱讀是幼兒園語言教育的一個(gè)重要內(nèi)容，通過早期閱讀，能對幼兒進(jìn)行簡單的語言、詞匯、造句語法的訓(xùn)練，而且在引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣的同時(shí)還能增進(jìn)幼兒交往能力?！庇纱丝梢姡變?