【正文】 法數(shù)學(xué)“六步教學(xué)法”是在我?！白灾骱献?，靜思能群”課題平臺(tái)上，以“211”模式為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在“尊重學(xué)生，相信學(xué)生”理念的指導(dǎo)下，本著“先學(xué)后教，先練后講”的基本精神，建立的數(shù)學(xué)高效課堂整合模式。但是，有時(shí)因課堂內(nèi)容的不同可以添加一些其它的環(huán)節(jié)，這也是允許的。另外讓學(xué)生多講，學(xué)生的思維敏捷度也會(huì)不由自主的提高，從各方面都能提升學(xué)生的素質(zhì)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)（15分鐘）【意義】對(duì)于數(shù)學(xué)課的教學(xué)，真正的目的在于學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的知識(shí)，那么怎樣來(lái)達(dá)到這一目的呢？主要是練習(xí)鞏固，通過(guò)學(xué)生做題來(lái)檢驗(yàn)，學(xué)生做學(xué)生評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)或師生共同點(diǎn)評(píng)，也就是說(shuō)沒(méi)有練習(xí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課不管上得再成功，都是不完美的。教師點(diǎn)評(píng)什么呢？主要點(diǎn)評(píng)小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題或教師巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題。老師在這期間巡視指導(dǎo)。交流在自學(xué)過(guò)程中，產(chǎn)生疑問(wèn)的、不會(huì)的、看不懂的。交流質(zhì)疑（5分鐘）【意義】這一環(huán)節(jié)由小組合作來(lái)完成。對(duì)于教師出示的自學(xué)指導(dǎo)，一定要緊扣重點(diǎn)，最好以問(wèn)題的形式出現(xiàn)，可以以填空形式展現(xiàn)，可以以基本題目考查知識(shí)點(diǎn)形式出現(xiàn)，也可以以問(wèn)題的設(shè)置出現(xiàn)。在自學(xué)之前一定要給學(xué)生講清楚這節(jié)課需要自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的時(shí)間。學(xué)生自學(xué)（10分鐘）【意義】在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，一定要給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，老師不能用講來(lái)剝奪學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，這一點(diǎn)老師們一定要明確。但要注意的是目標(biāo)的設(shè)置不能太大、太空、太多，一定要具體一點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生一看就明白，而且要切合學(xué)生的實(shí)際和教材的重點(diǎn)等。2．呈現(xiàn)目標(biāo)（1分鐘）【意義】在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，只有讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在講新授課之前，很有必要來(lái)回顧與這節(jié)課有聯(lián)系的知識(shí)。下面我逐個(gè)解釋每個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作過(guò)程。第一篇：數(shù)學(xué)新授課的一般教學(xué)模式數(shù)學(xué)新授課的一般教學(xué)模式邵原一中劉倩經(jīng)過(guò)近兩周的課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩，結(jié)合我們數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我們數(shù)學(xué)組的老師在一起切磋了一番，初步定下了數(shù)學(xué)新授課的一般教學(xué)流程。大致上分為六個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)回顧；呈現(xiàn)目標(biāo)；學(xué)生自學(xué)；交流質(zhì)疑；點(diǎn)評(píng)解惑；達(dá)標(biāo)檢測(cè)。知識(shí)回顧（5分鐘）【意義】因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)前后知識(shí)聯(lián)系性比較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，不管講哪一節(jié)知識(shí)，都與上節(jié)課或前面的知識(shí)從某一程度上存在一定的聯(lián)系。這樣做不僅能讓學(xué)生對(duì)前面的知識(shí)加以復(fù)習(xí)，而且也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，因此建議這一環(huán)節(jié)缺一不可。所以我們教師在一節(jié)課的一開(kāi)始必須讓學(xué)生明確這節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就要求教師要有呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)這一步。在目標(biāo)的具體實(shí)施過(guò)程中，可以一節(jié)課就圍繞一兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，也可以采用多個(gè)小目標(biāo)循環(huán)式進(jìn)行教學(xué)，這一點(diǎn)因教材內(nèi)容而定。在明確了學(xué)生自學(xué)的重要性之后，我要提醒大家?guī)c(diǎn)：在讓學(xué)生自學(xué)之前，把自己要強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等事先告訴學(xué)生，不能在學(xué)生自學(xué)中間想著一句插一句。還要強(qiáng)調(diào)邊自學(xué)邊獨(dú)立完成老師出示的自學(xué)指導(dǎo)題目。在自學(xué)指導(dǎo)的最后，要設(shè)計(jì)好相應(yīng)的基本題組，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以自己解答的為宜。在小組內(nèi)學(xué)生要交流合作完成下面內(nèi)容，必須是交流自學(xué)指導(dǎo)上的題目。有新看法的可以進(jìn)行質(zhì)疑。點(diǎn)評(píng)解惑（9分鐘）【意義】這一環(huán)節(jié)主要由教師來(lái)完成。另外，在一節(jié)課中，老師該講的內(nèi)容還必須講，該強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容還必須得強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生都會(huì)的老師堅(jiān)決不要再重復(fù)講解。不過(guò)我建議，在練習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)中，主張七八年級(jí)學(xué)生以展示為主，讓學(xué)生多講多評(píng)，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)講一道題遠(yuǎn)比會(huì)做一道題的價(jià)值大。這六個(gè)環(huán)節(jié)是我們上數(shù)學(xué)新授課中必須要有的步驟，希望我們數(shù)學(xué)組的老師們?cè)谝院蟮乃猩险n中必須設(shè)計(jì)到這些環(huán)節(jié)。以上只是我們的一些初步做法和想法，在以后具體的實(shí)施過(guò)程中，我們還可以共同出謀劃策，不斷的完善我們數(shù)學(xué)組的課堂教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐的檢驗(yàn)，不斷地完善和改進(jìn)，逐步細(xì)化。新課即“一遍走”是遵循六步教學(xué)法實(shí)施的。(一)問(wèn)題引入問(wèn)題引入，包括引入新課，是通過(guò)各種方法引出所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)的“大門(mén)”。教師根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，選擇新舊知識(shí)連接點(diǎn)，盡可能的多與生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入問(wèn)題的形式可以多樣，如1．直接引入法；2．問(wèn)題引入法；3．復(fù)習(xí)引入法；4．實(shí)驗(yàn)引入法；5．資料引入法；6．激趣引入法；7．錯(cuò)例引入法；8．歸納導(dǎo)入法；設(shè)疑引入；生活經(jīng)驗(yàn)引入等等。嘗試指導(dǎo)的過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，在學(xué)生嘗試前，教師要認(rèn)真制訂課時(shí)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)生嘗試的步驟，編擬準(zhǔn)備嘗試題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，要有設(shè)計(jì)指導(dǎo)語(yǔ)或提出自學(xué)思考問(wèn)題。要注重知識(shí)的整體性，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)展現(xiàn)，知識(shí)背景知識(shí)形成揭示聯(lián)系的過(guò)程。揭示知識(shí)的實(shí)質(zhì)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)質(zhì)和知識(shí)間的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不能依賴(lài)死記硬背，而應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，并在知識(shí)的應(yīng)用中不斷鞏固和深化。崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中數(shù)學(xué)組課改經(jīng)驗(yàn)材料教師還應(yīng)揭示知識(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)及其體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生理清相關(guān)知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系等。知識(shí)應(yīng)用根據(jù)教材內(nèi)容安排設(shè)計(jì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)，活動(dòng)體現(xiàn)問(wèn)題情境建立模型求解驗(yàn)證的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要有利于理解和解決相關(guān)的知識(shí)技能，感悟數(shù)學(xué)思想、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，要有利于提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生有效的讀書(shū)，思考，合作交流等方式循序漸進(jìn)的靈活應(yīng)用知識(shí)。根據(jù)學(xué)生嘗試指導(dǎo)中的反饋情況，教師針對(duì)學(xué)生探索中感到困難的地方，教材關(guān)鍵的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解，以確保學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。這一步要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用——在教學(xué)雙邊活動(dòng)中，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用；學(xué)生主體作用的發(fā)揮，要依賴(lài)于教師的主導(dǎo)作用。教師不但要在學(xué)生嘗試中進(jìn)行指導(dǎo)，而且在學(xué)生的嘗試前和嘗試后，都必須認(rèn)真指導(dǎo)。因此，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這是保證學(xué)