【正文】 目標(biāo)：了解本課文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞。【教學(xué)方法】設(shè)置情境激發(fā)興趣啟發(fā)引導(dǎo)組織歸納，學(xué)生課堂上重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法；品味揣摩上注重學(xué)生個(gè)性化閱讀，以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能有一點(diǎn)收獲、有一點(diǎn)提高、發(fā)展。2．探究思考，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含意。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言，鍛煉學(xué)生思維能力。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：了解本課文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞。論智慧，人與自然，簡(jiǎn)直是一滴水之于大海，而且人類(lèi)智慧也是大自然賦予的，是自然智慧的一部分；論生命，宇宙是一個(gè)大生命，人類(lèi)是這個(gè)大生命的一個(gè)組成部分，其他生物和物質(zhì)也是宇宙生命的構(gòu)成部分?！窘滩膬?nèi)容分析、解讀】本單元是以人與自然為主題組元的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：語(yǔ)文教育閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。第一篇：敬畏生命第三單元1敬畏生命【課標(biāo)關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的要求】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。本課即是以生命為主題的文章，充滿(mǎn)著生命的因素, 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出工具性與人文性的統(tǒng)一的重要思想，因此這節(jié)課以文本為依托，在閱讀體悟中完成對(duì)學(xué)生的人文教育，做到認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。這節(jié)課以學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)為主線(xiàn)，開(kāi)展研究性、個(gè)性化閱讀學(xué)習(xí)?！毒次纷匀弧肥且黄宰h論為主的散文，文章從宏觀(guān)上議論了人與自然的關(guān)系。作者指出“征服自然”的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的，并提出：人類(lèi)應(yīng)該平等地對(duì)待宇宙中的一切生命，應(yīng)該敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然，與自然和諧相處。研究文中反問(wèn)句，理解其作用。抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．理解課文內(nèi)容，把握作者觀(guān)點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）課前預(yù)習(xí)：提前一天下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，在自習(xí)課上按照設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，不會(huì)的組內(nèi)交流，仍不能解決的做好標(biāo)記，然后進(jìn)行預(yù)習(xí)診斷，組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)情況并反饋給教師預(yù)習(xí)診斷的結(jié)果和預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。閱讀課文，標(biāo)注重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。預(yù)習(xí)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。給下列加粗的字注音蓬蒿（）咫尺（）狼藉（）相形見(jiàn)絀（）鯤鵬（）萌芽（）深邃（）混淆（）美味佳肴（）任務(wù)二：查詢(xún)、搜集、整理有關(guān)自然界與人類(lèi)關(guān)系的圖片或文字任務(wù)三：再讀課文，標(biāo)注出文中議論性的句子，思考：作者對(duì)于生命持有什么觀(guān)點(diǎn)？ 任務(wù)四：、請(qǐng)思考本文所提出的重大問(wèn)題，并對(duì)作者的觀(guān)點(diǎn)與論述提出你的質(zhì)疑或補(bǔ)充。生字正音：咫尺 鯤鵬 斥鴳 蓬蒿 ．．．． 挖掘 狼藉 佳肴 碩大 ．．．． 深邃 混淆 相形見(jiàn)絀 ．．．作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？答案預(yù)設(shè)：大自然的智慧是人無(wú)法比擬的，“人的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀”。大自然其他事物都“是與我們平等的生命”，因此人類(lèi)與大自然其他生命其實(shí)是兄弟。（二）課堂實(shí)施一、導(dǎo)入新課：大自然是人類(lèi)之母，人類(lèi)一直享受著大自然的恩澤。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類(lèi)已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。二、交流展示：。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。文章的最后一段就是表達(dá)作者觀(guān)點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，即作者思想觀(guān)點(diǎn)的總結(jié)。學(xué)生以小組為單位交流討論后，在全班發(fā)言交流，預(yù)設(shè)以下句子：⑴、人類(lèi)為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？含義：掉入陷阱，就有危機(jī)。⑵、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。⑶、人類(lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。