“敬畏生命”總結(jié)-展示頁
2024-11-04 14:10本頁面
【正文】 ．．．． 挖掘 狼藉 佳肴 碩大 ．．．． 深邃 混淆 相形見絀 ．．．作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？答案預(yù)設(shè)：大自然的智慧是人無法比擬的，“人的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀”。給下列加粗的字注音蓬蒿（）咫尺（）狼藉（）相形見絀（）鯤鵬（）萌芽（）深邃（）混淆（）美味佳肴（）任務(wù)二：查詢、搜集、整理有關(guān)自然界與人類關(guān)系的圖片或文字任務(wù)三：再讀課文，標(biāo)注出文中議論性的句子，思考：作者對(duì)于生命持有什么觀點(diǎn)？ 任務(wù)四：、請(qǐng)思考本文所提出的重大問題，并對(duì)作者的觀點(diǎn)與論述提出你的質(zhì)疑或補(bǔ)充。預(yù)習(xí)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。閱讀課文，標(biāo)注重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】（一）課前預(yù)習(xí)：提前一天下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，在自習(xí)課上按照設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，不會(huì)的組內(nèi)交流，仍不能解決的做好標(biāo)記，然后進(jìn)行預(yù)習(xí)診斷，組長檢查預(yù)習(xí)情況并反饋給教師預(yù)習(xí)診斷的結(jié)果和預(yù)習(xí)中不能解決的問題。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。研究文中反問句，理解其作用。作者指出“征服自然”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，并提出：人類應(yīng)該平等地對(duì)待宇宙中的一切生命，應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然，與自然和諧相處。《敬畏自然》是一篇以議論為主的散文，文章從宏觀上議論了人與自然的關(guān)系。這節(jié)課以學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)為主線，開展研究性、個(gè)性化閱讀學(xué)習(xí)。本課即是以生命為主題的文章，充滿著生命的因素, 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出工具性與人文性的統(tǒng)一的重要思想，因此這節(jié)課以文本為依托，在閱讀體悟中完成對(duì)學(xué)生的人文教育，做到認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。當(dāng)然也有人說你不對(duì)。你是揹負(fù)傳統(tǒng)枷鎖的亞當(dāng)?shù)暮笠?，你是家鄉(xiāng)驕傲的鳳凰。你是個(gè)年輕人。我不知道在街上有沒有見過你，也可能我走過你面前許多次，多遺憾哪！孩子，今天才得知我是你的同鄉(xiāng)。例子二：下面是一段舍己救人的事。更深層的理解，“敬畏生命”更應(yīng)該從人的健康安全方面去做。對(duì)我而言，身為一名安全管理人員，我沒有對(duì)員工的生命盡好責(zé)，“敬畏生命”更無從談起。那個(gè)筆錄沒有做（到現(xiàn)在都沒有做）?？薜米顐牡氖撬赣H，躺在地上打滾哭，好幾個(gè)人都拽不起來。在送往醫(yī)院的路上，由于失血過多，傷者生命垂危，后經(jīng)公司醫(yī)院搶救，進(jìn)行手術(shù)截肢。第一是對(duì)自己的生命，第二是對(duì)別人的生命。敬畏的事很多，我今天發(fā)言的主題是“敬畏生命”，“生命”無需解釋。敬畏是在面對(duì)權(quán)威、莊嚴(yán)或崇高事物時(shí)所產(chǎn)生的情緒，帶有恐懼、尊敬及驚奇的感受，是對(duì)一切神圣事物的態(tài)度。第一篇：“敬畏生命”總結(jié)“敬畏生命”大討論發(fā)言材料一、敬畏，是人類對(duì)待事物的一種態(tài)度?！熬础笔菄?yán)肅，認(rèn)真的意思，還指做事嚴(yán)肅，免犯錯(cuò)誤；“畏”指“慎，謹(jǐn)慎，不懈怠”。敬畏，一個(gè)神圣的字眼，敬畏祖先、敬畏神靈、敬畏自然、敬畏公平正義、“敬畏生命”。二、什么是“敬畏生命”。舉例說明，2011年7月13日早班，采煤六段64隊(duì)員工鄭金興，在410水平東一石門8018工作面溜子巷，處理飄鏈時(shí)，腳伸進(jìn)溜子刮棒里，將左小腿絞掉。術(shù)后第二天，我到醫(yī)院去找他本人做筆錄，當(dāng)時(shí)正遇到他家親屬來了十多個(gè)人，一進(jìn)病房大家都在哭，都在為這個(gè)剛滿24歲的年輕人痛心。我被這一幕驚呆了，沒人和我說話，沒人搭理我，遲疑片刻，默默退出病房。到了外面，我仰頭看著陰沉沉的天，心情沉重，一種失職、內(nèi)疚和負(fù)罪感深深的印在腦海中。當(dāng)然傷者自己也有直接和主要責(zé)任，他對(duì)自己的生命也沒有盡責(zé)，也談不上敬畏?！熬次飞备獜狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小時(shí)抓起，“敬畏生命”更多的是落實(shí)責(zé)任，敬畏生命是大家共同美好的心愿。不知怎的，這幾天我總想到一個(gè)人。當(dāng)我跟鄉(xiāng)親站在你的遺像前，聽救活的孩子哭著訴說你的勇敢，我考問自己：“在那個(gè)時(shí)刻我站在哪一邊？”那么，對(duì)著你我會(huì)回答：“跟你一起，直到永遠(yuǎn)！”如果生命可以交換，我還會(huì)說：“孩子！讓我來！”因?yàn)槲乙咽侵辍榱送炀热齻€(gè)幼小者，三次投向惡浪險(xiǎn)灘。廣場(chǎng)上父老為
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