【正文】 為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正 擁有了一切。、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子?！K霍姆林斯基永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。我們?cè)诔錾臅r(shí)候所沒(méi)有的東西，我們?cè)陂L(zhǎng)大的時(shí)候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。5教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。5慈父+慈母=教師5心靈塑造的最佳工程師。5太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。5怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。4想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。4博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。4在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。4教師要融于師生的相互理解中。4我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。這里有許多事讓我們?nèi)プ?，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。——洛?我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活；因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。3我敢說(shuō)我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的。3堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。3能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。3教師的人格是教育的基石。和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。2教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。2師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。2尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。2在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？2有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。1教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。1教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。1其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。1學(xué)高為師，身正為范。感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。7職業(yè)道德是做人之本，為師之本。7視責(zé)任為美德。7教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。7尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。6每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。6母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。6圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。6勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。6在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。5嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。5教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。4慈父+慈母=教師50、心靈塑造的最佳工程師。4太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。4怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。4想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。4博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。3在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。3教師要融于師生的相互理解中。3教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。3是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。3愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。2老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。2愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。2教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。2誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。2語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。1知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。1用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。1要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。1教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。第一篇：教育格言大全教師教育格言收集（來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？1有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。1在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。1尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。1師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。1教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。2谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。2想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。2好筍出好竹，好師出好徒。2感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。學(xué)高為師，身正為范。3其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。3教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。3教師的人格是教育的基石。3能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。4教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。4千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。4循循善誘，誨人不倦的是老師。4心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。5天荒地老，教師的童心不泯。5教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。60、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。6教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。6沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。6在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。6孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。70、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。7師德是一面鏡子。7以德感人，為人師表。7教書(shū)育人，功德無(wú)量。第二篇：教育格言教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。1老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。1愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。1是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。1教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。1在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。2教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。2要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。2用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。2知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。3語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。（名人名言 ）3教師要融于師生的相互理解中。3在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。3問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故?！膳_(tái)梭利我們不能全是船長(zhǎng)，必須有人也當(dāng)水手。4我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)?！瓕W(xué)生參與