【正文】 厚的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上。在這六層樓中，第四層樓給我留下了深刻的印象，它展示了中國古代文化，可謂三教九流文化匯集的縮影。隨著劉老師的一路介紹，我們一行踏上了右側(cè)的崇文樓。劉老師介紹，這是他們學(xué)校的校訓(xùn)，意思是崇尚文明，崇尚知識(shí)，推崇道德。這九塊文字碑表現(xiàn)了中國漢字的發(fā)展。一踏進(jìn)校門，劉老師就給我們介紹了門口地面上那個(gè)大約兩平米大的“爨”字。二小的教導(dǎo)主任李老師和本周的值班領(lǐng)導(dǎo)劉老師熱情地接待了我們。早上7點(diǎn)出發(fā)到達(dá)曲靖。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到帶頭作用。總之，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)科方面的知識(shí)具有前瞻性。要想不被淘汰出局，不貽誤學(xué)習(xí)，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。教學(xué)內(nèi)容沒有落實(shí)好，重難點(diǎn)處理的不恰當(dāng)，這個(gè)要反思要改進(jìn)；教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，設(shè)計(jì)不科學(xué)，這個(gè)要反思要改進(jìn)；與學(xué)生的互動(dòng)存在問題，也要反思要解決，等等。有得既有失，上完一節(jié)課后，自己總會(huì)感慨課堂上有這樣或那樣的不足。偶然小發(fā)現(xiàn)，比如對(duì)課堂意外事件的處理，有了新對(duì)策；對(duì)教材的某些不足不明之處，有了新認(rèn)識(shí)；甚至是對(duì)付哪類學(xué)生，有了新主意，等等等等不一而足，這些靈光一現(xiàn)的東西，往往是數(shù)不勝數(shù)的，教學(xué)的機(jī)智就在其中得到積累。同時(shí)通過這次跟崗學(xué)習(xí)我也學(xué)會(huì)了反思要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：橫向比對(duì)，和別人相比我有沒有自己的獨(dú)特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學(xué)特色。這次跟崗學(xué)習(xí)安排了一節(jié)公開課和一次教學(xué)反思的作業(yè)，在公開課后通過自評(píng)和聆聽導(dǎo)師、同學(xué)的評(píng)課，我發(fā)現(xiàn)了自己沒有意識(shí)到或不曾留意到的問題，他們的建議更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動(dòng)力和方法。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣。虛心向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)聽課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自己的教育能力。然而在這次跟崗學(xué)習(xí)中我看到了在我們山區(qū)學(xué)校里，仍然有80%的教師固守教師本位的觀念，教學(xué)的內(nèi)容、方法等都是由教師預(yù)設(shè)好的，甚至有些教師包括本人還偏愛“滿堂灌”的方式。通過這次跟崗學(xué)習(xí)和參觀其他學(xué)校的教育教學(xué)條件，體會(huì)教育教學(xué)理念，我深深體會(huì)到自己離一名合格的教師的要求還有很大差距，還有很多需要學(xué)習(xí)需要努力需要改進(jìn)的，尤其是以下幾個(gè)方面：要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念。反觀自己，總感覺到數(shù)學(xué)課被模式化僵硬化，很難上出數(shù)學(xué)課應(yīng)有的“數(shù)學(xué)味”。教師的課堂準(zhǔn)備充分，學(xué)生的積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。三、所感所悟通過這次跟崗學(xué)習(xí)我覺得南江與成都的教育相比是有差距的：一是社會(huì)環(huán)境有差距；二是是教師素質(zhì)、教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段有差距；三是家長素質(zhì)有差距；四是組織學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間有差距。反思，總結(jié)：吸引人、激發(fā)人、生長人。復(fù)習(xí)：結(jié)合內(nèi)容，溫故知新，單元練習(xí)，及時(shí)補(bǔ)救，期末回顧，分章梳理，形成系統(tǒng)。作業(yè)：吻合內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，形式多樣，掌握基礎(chǔ)，綜合實(shí)踐，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，整體提高。（二）教學(xué)方面：備課：精心設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，精心備齊探究材料，精心設(shè)計(jì)板書，精心制作演示課件。二、川大附小教育教學(xué)及教研特點(diǎn)（一）教育方面：體現(xiàn)了以人為本的教育理念。這期間向老師學(xué)了教師的教法、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)批改、怎樣備課、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)、教研活動(dòng)的開展、少先隊(duì)工作、校園、教室、寢室文化建設(shè)等。一、學(xué)習(xí)基本情況我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作、班主任工作、教研及少先隊(duì)工作。我在川大附小跟崗學(xué)習(xí)期間，得到了該校領(lǐng)導(dǎo)、師生的熱情接待和大力幫助。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力上好每一節(jié)課，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步！赴川大附小跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)南江縣上兩九義校 吳琴2012年4月22日，在縣教育局的安排和組織下，我到川大附小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們與時(shí)俱進(jìn)的教育理念、智慧的育人方法、求真的科研態(tài)度、先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，我的心情和初夏的風(fēng)一樣激動(dòng)。通過這次的跟崗學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。五、及時(shí)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)每位授課老師在教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生回答的問題都能及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，如：老師表揚(yáng)XX、你真棒、你很聰明、你很優(yōu)秀、獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星等。四、能使用多媒體上課老師能廣泛地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的趣味性和積極性，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如：當(dāng)孩子在回答問題時(shí)，其他孩子必須先找到他，看著他，再聽這個(gè)孩子回答問題。在課堂教學(xué)中，老師們都很注重對(duì)孩子的良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子傾聽、交流的習(xí)慣。同時(shí)，老師們善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)和生成的新問題，并給予積極的引導(dǎo)。二、準(zhǔn)備充分，講得精彩每一節(jié)課老師們都能認(rèn)真準(zhǔn)備，制作教具、學(xué)具。在上課之前，所有的孩子必須趴在桌子上“靜息”，值日生再喊“起立”，同學(xué)們?cè)傧蚶蠋焼柡谩Ｏ旅嫖揖蛯?duì)本次跟崗學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)談一下自己的感受。此次跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，參觀校園文化、聽課和課后交流等，在龍江路小學(xué)分校這個(gè)小小的校園里，我感受到了世界的博大，知識(shí)的無窮！真可謂：小空間，大學(xué)問；小校園，大世界……此次跟崗學(xué)習(xí)我聽了很多節(jié)課，有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、音樂等，通過聆聽這些教師執(zhí)教的課堂教學(xué)，感覺他們的課堂堂堂有精彩，課課有新意，每節(jié)課都有其精彩與獨(dú)到之處。第一篇：教師異地跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)跟崗學(xué)習(xí)感悟大河小學(xué) 程莉梅2012年4月22日，縣教育局組織了22名教師赴成都武侯區(qū)的5所學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，非常感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次外出學(xué)習(xí)，使我開了眼界，增長了知識(shí)，學(xué)習(xí)了新的經(jīng)驗(yàn)、新的理念，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到我們的不足之處。在感動(dòng)于這些教師用真情演繹精彩課堂的同時(shí)，我更感動(dòng)于老師在課前付出的無數(shù)的心血和汗水，似春雨滋潤了我的心田，深感受益匪淺。一、注重課前組織龍分的老師在上課之前，都能用自己的方式來進(jìn)行課前組織。通過課前組織，使學(xué)生能安心地聽課，大大提高了教學(xué)效率。在課堂中，每位老師都很關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在課堂上不但讓學(xué)生去體驗(yàn)、去探索，還讓學(xué)生把體驗(yàn)到的通過交流表達(dá)出來，由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。三、注重習(xí)慣的培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣將影響孩子的一生。對(duì)于培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，老師們都有很高的要求。通過此舉，孩子們上課更認(rèn)真了，更能主動(dòng)聆聽別人的問題了，課堂效果也大大提高了。例如：利用電腦課件、自制圖片等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。在評(píng)價(jià)的過程中，他們主張讓學(xué)生成為競爭中的主體，由學(xué)生自己給大組貼星星，簡簡單單的一個(gè)舉動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增加了學(xué)生的自信心和成就感。雖然這些老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，也讓我開闊了眼界。此次跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間從4月23日至5月5日。現(xiàn)對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)做一簡單總結(jié)。川大附小領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排我到四年級(jí)組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師是特有名的黃興老師，我又主動(dòng)聯(lián)系了四年級(jí)八班的班主任周老師，跟他學(xué)習(xí)班級(jí)管理，午會(huì)、班會(huì)的組織以及“七十二行之市長選舉”和世紀(jì)新課程社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、活動(dòng)的全過程，聽了劉衛(wèi)東校長對(duì)學(xué)校的一切常規(guī)管理工作情況的介紹，參加了學(xué)校學(xué)生午會(huì)（3次）、參加教研組活動(dòng)（3次，1次全區(qū)組織的英語考試研究活動(dòng)，1次全區(qū)組織的推進(jìn)教育國際化動(dòng)員大會(huì)，1 次川大附小組織的英語教研活動(dòng)），聽課13節(jié)（數(shù)學(xué)6節(jié)、語文2節(jié)、思品1節(jié)、舞美課1節(jié)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課1節(jié)，體育2 節(jié)）、觀摩并參加學(xué)校升旗儀式、晨練。5月2 日在龍江路小學(xué)郭先梅校長帶領(lǐng)下，參觀了武候區(qū)七所小學(xué)，感悟了各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)風(fēng)格。體現(xiàn)了因生活而教育、在生活中教育、為生活的向上向前而教育的教育理念。上課：提前候課，組織有序，充滿激情，引導(dǎo)得法，關(guān)注生存，適時(shí)調(diào)整，快樂探究，達(dá)成目標(biāo)。輔導(dǎo)差生：傾注愛心，關(guān)注學(xué)困，分析原因，尋找途徑，及時(shí)幫助，差異發(fā)展。測(cè)評(píng)：結(jié)合課堂，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，積分評(píng)價(jià)，期末測(cè)評(píng)，多元評(píng)價(jià)，以評(píng)促學(xué)，促進(jìn)成長。（三）教研方面：專題教研和分層教研。川大附小首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。學(xué)生回答問題時(shí)的積極、大氣，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo)，使課堂流程自然順暢。通過這次學(xué)習(xí)，我應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事與學(xué)生。新課程實(shí)施已經(jīng)有多年了，“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號(hào)。因?yàn)檫@種課堂容量大，操作容易，尤其適合應(yīng)試教學(xué)。教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂的。在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。積極組織并參加每周的教研，開展好組內(nèi)的研究課、公開課，借此機(jī)會(huì)向同組教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，在此基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會(huì)回顧和小結(jié)，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。縱向比對(duì)，我的教學(xué)過程中，哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的，師生都認(rèn)可并感到愉悅。二、知“不足”。那么不足在何處，要有清醒的認(rèn)識(shí)。凡是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一切問題，事無巨細(xì)，都可成為我們