【正文】 第一篇：教師異地跟崗學(xué)習(xí)心得體會跟崗學(xué)習(xí)感悟大河小學(xué) 程莉梅2012年4月22日，縣教育局組織了22名教師赴成都武侯區(qū)的5所學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，非常感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個寶貴的學(xué)習(xí)機會。通過這次外出學(xué)習(xí)，使我開了眼界，增長了知識，學(xué)習(xí)了新的經(jīng)驗、新的理念，同時也使我們認(rèn)識到我們的不足之處。此次跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，參觀校園文化、聽課和課后交流等，在龍江路小學(xué)分校這個小小的校園里，我感受到了世界的博大，知識的無窮！真可謂：小空間，大學(xué)問；小校園，大世界……此次跟崗學(xué)習(xí)我聽了很多節(jié)課，有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、音樂等，通過聆聽這些教師執(zhí)教的課堂教學(xué)，感覺他們的課堂堂堂有精彩，課課有新意，每節(jié)課都有其精彩與獨到之處。在感動于這些教師用真情演繹精彩課堂的同時，我更感動于老師在課前付出的無數(shù)的心血和汗水，似春雨滋潤了我的心田，深感受益匪淺。下面我就對本次跟崗學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)談一下自己的感受。一、注重課前組織龍分的老師在上課之前，都能用自己的方式來進(jìn)行課前組織。在上課之前，所有的孩子必須趴在桌子上“靜息”，值日生再喊“起立”，同學(xué)們再向老師問好。通過課前組織，使學(xué)生能安心地聽課，大大提高了教學(xué)效率。二、準(zhǔn)備充分，講得精彩每一節(jié)課老師們都能認(rèn)真準(zhǔn)備，制作教具、學(xué)具。在課堂中，每位老師都很關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在課堂上不但讓學(xué)生去體驗、去探索，還讓學(xué)生把體驗到的通過交流表達(dá)出來，由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。同時，老師們善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的新問題，并給予積極的引導(dǎo)。三、注重習(xí)慣的培養(yǎng)一個好的習(xí)慣將影響孩子的一生。在課堂教學(xué)中，老師們都很注重對孩子的良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子傾聽、交流的習(xí)慣。對于培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，老師們都有很高的要求。例如：當(dāng)孩子在回答問題時，其他孩子必須先找到他，看著他，再聽這個孩子回答問題。通過此舉，孩子們上課更認(rèn)真了，更能主動聆聽別人的問題了，課堂效果也大大提高了。四、能使用多媒體上課老師能廣泛地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的趣味性和積極性，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：利用電腦課件、自制圖片等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。五、及時對學(xué)生評價每位授課老師在教學(xué)的過程中，對學(xué)生回答的問題都能及時地給予評價和獎勵，如：老師表揚XX、你真棒、你很聰明、你很優(yōu)秀、獎勵一個小星星等。在評價的過程中，他們主張讓學(xué)生成為競爭中的主體，由學(xué)生自己給大組貼星星，簡簡單單的一個舉動激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增加了學(xué)生的自信心和成就感。通過這次的跟崗學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這些老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，也讓我開闊了眼界。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力上好每一節(jié)課，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步！赴川大附小跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)南江縣上兩九義校 吳琴2012年4月22日，在縣教育局的安排和組織下，我到川大附小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們與時俱進(jìn)的教育理念、智慧的育人方法、求真的科研態(tài)度、先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，我的心情和初夏的風(fēng)一樣激動。此次跟崗學(xué)習(xí)時間從4月23日至5月5日。我在川大附小跟崗學(xué)習(xí)期間，得到了該校領(lǐng)導(dǎo)、師生的熱情接待和大力幫助。現(xiàn)對這段時間的學(xué)習(xí)做一簡單總結(jié)。一、學(xué)習(xí)基本情況我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作、班主任工作、教研及少先隊工作。川大附小領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排我到四年級組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師是特有名的黃興老師，我又主動聯(lián)系了四年級八班的班主任周老師，跟他學(xué)習(xí)班級管理，午會、班會的組織以及“七十二行之市長選舉”和世紀(jì)新課程社會實踐活動的準(zhǔn)備、組織、活動的全過程，聽了劉衛(wèi)東校長對學(xué)校的一切常規(guī)管理工作情況的介紹，參加了學(xué)校學(xué)生午會（3次）、參加教研組活動（3次，1次全區(qū)組織的英語考試研究活動，1次全區(qū)組織的推進(jìn)教育國際化動員大會，1 次川大附小組織的英語教研活動），聽課13節(jié)（數(shù)學(xué)6節(jié)、語文2節(jié)、思品1節(jié)、舞美課1節(jié)，科學(xué)實驗課1節(jié)，體育2 節(jié)）、觀摩并參加學(xué)校升旗儀式、晨練。這期間向老師學(xué)了教師的教法、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)批改、怎樣備課、評課標(biāo)準(zhǔn)、教研活動的開展、少先隊工作、校園、教室、寢室文化建設(shè)等。5月2 日在龍江路小學(xué)郭先梅校長帶領(lǐng)下，參觀了武候區(qū)七所小學(xué)，感悟了各個學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)風(fēng)格。二、川大附小教育教學(xué)及教研特點（一）教育方面：體現(xiàn)了以人為本的教育理念。體現(xiàn)了因生活而教育、在生活中教育、為生活的向上向前而教育的教育理念。（二）教學(xué)方面：備課：精心設(shè)計活動步驟，精心備齊探究材料，精心設(shè)計板書，精心制作演示課件。上課：提前候課，組織有序，充滿激情，引導(dǎo)得法，關(guān)注生存，適時調(diào)整，快樂探究，達(dá)成目標(biāo)。作業(yè)：吻合內(nèi)容，精心設(shè)計，形式多樣，掌握基礎(chǔ)，綜合實踐，及時點評，整體提高。輔導(dǎo)差生：傾注愛心，關(guān)注學(xué)困，分析原因，尋找途徑，及時幫助，差異發(fā)展。復(fù)習(xí)：結(jié)合內(nèi)容，溫故知新，單元練習(xí)，及時補救，期末回顧，分章梳理，形成系統(tǒng)。測評：結(jié)合課堂，堅持標(biāo)準(zhǔn)，積分評價，期末測評，多元評價，以評促學(xué)，促進(jìn)成長。反思，總結(jié)：吸引人、激發(fā)人、生長人。（三）教研方面：專題教研和分層教研。三、所感所悟通過這次跟崗學(xué)習(xí)我覺得南江與成都的教育相比是有差距的：一是社會環(huán)境有差距；二是是教師素質(zhì)、教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段有差距；三是家長素質(zhì)有差距；四是組織學(xué)生參與社會活動和社會實踐的時間有差距。川大附小首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準(zhǔn)備充分，學(xué)生的積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問題時的積極、大氣，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導(dǎo)，使課堂流程自然順暢。反觀自己，總感覺到數(shù)學(xué)課被模式化僵硬化，很難上出數(shù)學(xué)課應(yīng)有的“數(shù)學(xué)味”。通過這次學(xué)習(xí)，我應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事與學(xué)生。通過這次跟崗學(xué)習(xí)和參觀其他學(xué)校的教育教學(xué)條件，體會教育教學(xué)理念，我深深體會到自己離一名合格的教師的要求還有很大差距，還有很多需要學(xué)習(xí)需要努力需要改進(jìn)的，尤其是以下幾個方面：要與時俱進(jìn)更新教學(xué)理念。新課程實施已經(jīng)有多年了，“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。然而在這次跟崗學(xué)習(xí)中我看到了在我們山區(qū)學(xué)校里，仍然有80%的教師固守教師本位的觀念，教學(xué)的內(nèi)容、方法等都是由教師預(yù)設(shè)好的，甚至有些教師包括本人還偏愛“滿堂灌”的方式。因為這種課堂容量大，操作容易，尤其適合應(yīng)試教學(xué)。學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自己的教育能力。教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學(xué)習(xí)使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐，以人為本，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。虛心向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)聽課，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。積極組織并參加每周的教研，開展好組內(nèi)的研究課、公開課，借此機會向同組教師學(xué)習(xí)請教，在此基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會回顧和小結(jié)，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思。這次跟崗學(xué)習(xí)安排了一節(jié)公開課和一次教學(xué)反思的作業(yè)，在公開課后通過自評和聆聽導(dǎo)師、同學(xué)的評課，我發(fā)現(xiàn)了自己沒有意識到或不曾留意到的問題，他們的建議更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動力和方法。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。同時通過這次跟崗學(xué)習(xí)我也學(xué)會了反思要從以下三個方面進(jìn)行：橫向比對，和別人相比我有沒有自己的獨特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學(xué)特色。縱向比對，我的教學(xué)過程中，哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的，師生都認(rèn)可并感到愉悅。偶然小發(fā)現(xiàn)，比如對課堂意外事件的處理，有了新對策；對教材的某些不足不明之處，有了新認(rèn)識；甚至是對付哪類學(xué)生，有了新主意，等等等等不一而足，這些靈光一現(xiàn)的東西，往往是數(shù)不勝數(shù)的，教學(xué)的機智就在其中得到積累。二、知“不足”。有得既有失，上完一節(jié)課后，自己總會感慨課堂上有這樣或那樣的不足。那么不足在何處，要有清醒的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容沒有落實好，重難點處理的不恰當(dāng)，這個要反思要改進(jìn)；教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，設(shè)計不科學(xué)，這個要反思要改進(jìn)；與學(xué)生的互動存在問題，也要反思要解決，等等。凡是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一切問題，事無巨細(xì)，都可成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，不貽誤學(xué)習(xí)，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟?？傊?，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)科方面的知識具有前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到帶頭作用。二0一二年五月第二篇：異地跟崗學(xué)習(xí)專題講座異地跟崗學(xué)習(xí)專題講座師宗縣五龍中心學(xué)校中心完小尹中青2014年12月1日，我