【正文】 第一篇：小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)正確的教學(xué)路徑能挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高課堂教學(xué)效率。二小老師們?cè)谔剿鹘虒W(xué)路徑中實(shí)踐，并取得成效。（一）培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考去二實(shí)小跟崗已經(jīng)三周了，每一次不管是聽貽亮老師的課還是聽其他老師的課抑或是講座，當(dāng)我們坐下來(lái)交流時(shí)，貽亮老師第一句總是問(wèn)我們：“聽完有什么看法嗎？”“有什么疑惑？”如果只是停留在聽聽課的層面上，而沒(méi)有對(duì)課堂有所思考多加觸動(dòng)的話，那么這個(gè)問(wèn)題是很難針對(duì)貽亮老師的課提出疑點(diǎn)并作回答的。貽亮老師在課堂上一直在教學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去思考解決問(wèn)題，而他的每一堂課看似輕松其背后卻雪藏著他對(duì)課堂教學(xué)的思考，教什么，怎么教，教到什么程度上，在課堂上要通過(guò)哪些方法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的數(shù)學(xué)思考，要讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)男?shù)學(xué)基本思想和思維方式，就是這樣嚴(yán)謹(jǐn)而富有數(shù)學(xué)味的課堂讓我留戀，下課了還舍不得離開，許老師好像魔術(shù)師把數(shù)學(xué)知識(shí)變得好簡(jiǎn)單，他們班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂(lè)主動(dòng)的，許老師用他的思想和行動(dòng)力向我們傳達(dá)了思考數(shù)學(xué)的重要性，是的，我看見(jiàn)貽亮老師對(duì)數(shù)學(xué)思考了，更看見(jiàn)他的課堂上如何讓孩子們也思考的。二、關(guān)注學(xué)情、關(guān)注情緒新教師依照教參、經(jīng)驗(yàn)或者名師課堂等依樣畫葫蘆，是可以理解的，若是一味的在教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而忽視了應(yīng)該多給學(xué)生一些自主探索獨(dú)立思考的空間，而且教師主動(dòng)進(jìn)行思考數(shù)學(xué)的氛圍不夠濃郁。如果課堂上缺失數(shù)學(xué)思考，那么學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出知識(shí)技能學(xué)不深入（學(xué)生停留在接受、模仿的層面上），問(wèn)題解決無(wú)從下手和情感態(tài)度難以維繼?？上驳氖潜局苋犃硕款^的十五校活動(dòng)課上，老師們都極其關(guān)注數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。老師更多的是關(guān)注學(xué)生的課堂情況、和情緒意識(shí)。從巧設(shè)問(wèn)題情境、巧借輔助手段、巧妙整合、善于取舍、聚焦核心。追求高效課堂。充實(shí)而又簡(jiǎn)易。一位健談的女生說(shuō)，許老師沒(méi)教她的時(shí)候她只有六七十分甚至有時(shí)候不及格。自從五年級(jí)許老師教后，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單了，而且都能考九十幾分，特別喜歡上許老師的課。她還在我們面前總戲稱自己是學(xué)渣。從這幾期聽后，匯總覺(jué)得要提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，可以從以下幾方面為抓手：①?gòu)?qiáng)化獨(dú)立思考②注重合情推理（分類、歸納、類比、聯(lián)想、猜測(cè)等數(shù)學(xué)思想方法），它們常常是得到新結(jié)論的方法和途徑。③用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)改造與相矛盾的生活經(jīng)驗(yàn)。④消除思維盲區(qū)，讓學(xué)生在思考中學(xué)會(huì)思考。比如畫梯形的高，如果是正態(tài)的梯形，那么高就是從上到下的距離，而如果是變式的梯形，我們還怎么畫它的高呢？許老師幽默的用了一句：“山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去?！眮?lái)指引這道題的解答方法，可以改變?nèi)前?，也可以改變觀察點(diǎn)，還可以改變紙張的方向，變式的梯形的高應(yīng)該是從上底到下底的距離。⑤滲透思考習(xí)慣：有序思考、倒著思考和代入思考。那么想要學(xué)生具備數(shù)學(xué)思考的能力，老師要先有思考數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)：抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，滲透數(shù)學(xué)思想，溝通前后知識(shí)間的聯(lián)系，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新，另外思考自己在數(shù)學(xué)課堂上的追求是什么并持之以恒的去踐行。感謝貽亮老師的啟蒙，我才剛起步，態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變，相信長(zhǎng)時(shí)間積累磨礪下的旅途會(huì)帶給我豐足的體驗(yàn)與收獲。一位健談的女生說(shuō)，許老師沒(méi)教她的時(shí)候她只有六七十分甚至有時(shí)候不及格。自從五年級(jí)許老師教后，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單了，而且都能考九十幾分，特別喜歡上許老師的課。她還在我們面前總戲稱自己是學(xué)渣。這個(gè)情況，我們都看到的。（三）分享加速成長(zhǎng)在貽亮老師外出交流的時(shí)機(jī)，有幸聽了由貽亮老師安排的臨時(shí)導(dǎo)師四年六班的余智英老師的第一單元復(fù)習(xí)課。別小看復(fù)習(xí)課、滿滿的收獲。余老師將單元中的每個(gè)知識(shí)比喻成珍珠，而將這些知識(shí)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)就是一個(gè)串珍珠的過(guò)程，不能隨意丟掉一個(gè)珍珠，否則就散落一地串不成項(xiàng)鏈了。這么形象比喻，孩子們聽得很認(rèn)真。她也能不緊不慢的等待孩子的發(fā)現(xiàn)、等待孩子的總結(jié)、等待孩子的提問(wèn)。讓易錯(cuò)題消失的最好辦法就是讓孩子自主糾錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在、思考解決問(wèn)題的方法。余很熱心的分享她的復(fù)習(xí)整理、分享她的課堂。溫文而雅的余老師對(duì)老師、對(duì)孩子都是那樣的溫和、儒雅。還主動(dòng)邀請(qǐng)我們常到她們年段的教研室去坐，去咨詢問(wèn)題。這樣的老師、太讓人喜歡了！第二篇：小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一：小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 龍慶鄉(xiāng)杜吉完小李云芳2014年12月1日到12月14日，在龍慶中心學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了丹鳳小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野?！霸隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了很多節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，也聽到了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。在丹鳳小學(xué)，我們16名來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認(rèn)真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成每周一次反思?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下： 一生機(jī)勃勃的校園文化充滿生機(jī)氣息的校園環(huán)境,無(wú)論校園知識(shí)欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示。沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。二、良好的養(yǎng)成教育早晨，在小大門值日的教師與學(xué)生都認(rèn)真的履行著各自值日的職責(zé)。在丹鳳小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。在升國(guó)旗的時(shí)候，所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，師生嚴(yán)肅專注，滿懷激情，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談，心中充滿了愛(ài)國(guó)主義的思想。丹小的學(xué)生很有禮貌，對(duì)我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問(wèn)好。我們?cè)诘ばW(xué)校學(xué)習(xí)多久孩子們依然有禮貌的對(duì)待著所有老師，積極的和老師交流。丹小的學(xué)生也有著熱愛(ài)集體，關(guān)心集體的情感，在這次班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中體現(xiàn)的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊(duì)，積極的后勤組，