微教案埃及的金字塔教案-李偉-展示頁
2024-11-04 06:12本頁面
【正文】 精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？”是個過渡句。師：剛才我們一起研讀了胡夫金字塔的宏偉、精巧，為什么作者只向我們介紹胡夫金字塔呢？生：因為胡夫金字塔最大，最有代表性。全部工程用了整整30年時間。生2：我從“鋒利的刀片也插不進去”感受一點縫隙也沒有，金字塔很堅固。）金字塔圖示展示（古埃及金字塔圖片欣賞及金字塔介紹）A ://百度百科中的內容）（二）金字塔的精巧E （1）這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了??插不進去。，大家知道嗎？小品里面說到的古尸木乃伊，就是今天我們要探究的《15 埃及的金字塔》中金字塔的主人的尸體。八、教學課時：第二課時九、教學過程 一．激情趣味導入1．同學們，剛才同學們問好的聲音特別響亮，現在老師獎勵同學們欣賞一段小品《送水工》。吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，通過網絡視頻直接感知，加強學生對知識的理解和鞏固，符合教學原則和教學規(guī)律。七、教學方法：根據課文特點和學生實際情況，以激發(fā)興趣法、問題探究法、合作學習法、指導歸納法進行教學。文章采用了多種說明方法：舉例了、作比較、列數據。2．了解金字塔的建造過程，感受古埃及人民的勤勞和智慧。培養(yǎng)學生獲取、處理信息及分析問題、解決問題的能力。學會本課7個生字，兩條綠線內的2個字只認不寫，理解由生字組成的詞語。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。第一篇：微教案埃及的金字塔教案李偉教學設計《15埃及的金字塔》版本：五年級語文蘇教版 學段：小 學 執(zhí)教：李 偉 單位：青州市云門山路回民小學《15埃及的金字塔》教案李偉青州市云門山路回民小學一、教案背景：面向學生：小學學科：蘇教版五年級語文下學生課前準備：能通過查工具書等方法認識本課的生字，并能查找相關資料。教師準備：課件二、教學課題：《埃及的金字塔》（第二課時）三、教材分析：這是一篇說明文。課文第一段開門見山，交代了埃及金字塔的地理位置和概貌；第二段具體介紹了埃及的金字塔外觀宏偉、結構精巧的特點，又以胡夫金字塔為例子，采用列數字、作比較、形象描述等方法具體說明，這樣使人感受更具體；第三段介紹了金字塔的建造歷史；最后點明文章的中心：“金字塔是古埃及人民智慧的結晶四、教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系課文內容領會“宏偉壯觀而又精巧的金字塔是如何建造起來的”。憑借課文的語言材料，感受金字塔是埃及的象征和古代勞動人民智慧的結晶五、教學重難點：1．品讀課文，感受金字塔的宏偉與精巧，體會作者是怎樣寫金字塔的宏偉與精巧的。六、教材簡析：這是一篇借物寫人的文章，介紹的是埃及金字塔，反映的是勞動人民的智慧和勤勞。讓學生學習方法，加強寫作能力的培養(yǎng)。采用網絡搜索、多媒體展示等教學手段擴大知識密度。本文是一篇語言優(yōu)美、生動狀物類的課文，適于朗讀，教學中引入誦讀法。（大屏幕出示）師：請同學們仔細欣賞，品味其中的內容?，F在我們就一起走進《15 埃及的金字塔》出示課題齊讀 ，你想知道什么樣的的內容？（1）埃及在什么地方？（2）為什么叫金字塔？ 二 課文初讀釋疑 1（1）埃及在什么地方？（2）為什么叫金字塔？ 你能用一兩個詞語說一句話描繪你印象中的金字塔嗎？出示詞語：角錐形 輪廓 摩天大廈 砌成 曝曬 牲畜 木橇 埋葬 傲對碧空 舉世聞名 宏偉 精巧（生讀，齊讀。（出示句子）生1：我從“幾前年過去了”感受時間很長，金字塔非常的古老（歷史悠久）。師：當時古埃及人民生產力水平低下，能使用的工具只有石塊，他們就用石塊和石塊摩擦，花費多少精力?。≈笇Ю首x ：體會歷史悠久，精巧，艱辛，浩大師： 這是一項多么艱辛、多么浩大的工程啊，所以“為了建造金字塔，經常有10萬人在烈日曝曬下干活。”（引讀）生齊讀。師：這種以胡夫金字塔為典型介紹埃及金字塔的方法就叫舉例子。師：為什么是過渡句呢？生2：因為第三節(jié)寫的是金字塔的宏偉和精巧，下面寫的是專門寫建造的。讓我們一起朗讀這個過渡句，體會它的作用。生3：“勤勞而聰明??一條
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