【正文】 校在教師中開展了杜絕教育忌語的活動。除了要求教師認(rèn)真履行崗位職責(zé)，把為學(xué)生服務(wù)落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中，我們還利用教師節(jié)、“六一兒童節(jié)”、國際勞動節(jié)等節(jié)日，開展我為學(xué)生辦實(shí)事的活動，號召每位教師做一件對學(xué)生有益的事，增強(qiáng)師生間的情感溝通，融洽師生關(guān)系。開展我為學(xué)生辦實(shí)事的活動師愛要表現(xiàn)在實(shí)際行動上。通過“紅領(lǐng)巾基金會”活動，把溫暖和關(guān)懷送到學(xué)生的心坎上，幫助他們樹立信心，明辨是非，克服困難，激勵他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，抬起頭來走路。我校還開展了以下一系列活動：與學(xué)生交朋友 愛是教育的橋梁。要說與做緊密結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。二、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)師德素質(zhì)教師修養(yǎng)不是憑空臆造出來的抽象空洞的東西，而是教師在長期實(shí)踐中不斷總結(jié)出來的客觀規(guī)律，可以說，離開了教師的社會實(shí)踐，特別是教育教學(xué)工作實(shí)踐，就不可能有教師的修養(yǎng)。我校教師中不斷涌現(xiàn)出大量的敬業(yè)、愛生的事跡。我校注重用優(yōu)秀教師的高尚師德和感人的事跡來鼓舞、鞭策教師，以他們?yōu)榘駱?，學(xué)他們的精神，走他們的道路。使廣大教師真正成為既有高水平的思想政治素質(zhì)、敬業(yè)愛崗精神，又能教書育人和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才，保障教育事業(yè)健康有序地向前發(fā)展。只有當(dāng)他真正確立這些正確的教育觀念，真正懂得了教師人生的價值，明確自己對人民所負(fù)有的使命，其行為活動才能與人類社會的實(shí)踐活動融為一體，始終把自己所從事的工作與祖國的繁榮、人民的富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，才能對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的獻(xiàn)身精神，樂于做“人梯”，甘當(dāng)“鋪路石”。我們以江澤民同志“三個代表”和“以德治國”的重要思想、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，通過廣泛深入的宣傳教育，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師樹立“育人為本”的教育觀；樹立“人才多樣化、人人能成才”的人才觀；樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀?！睕]有教育觀念的改變，即使是采取了一些措施、做法，那么，其師德的表現(xiàn)行為也只是短暫的，形式的，虛偽的。學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想、理念，更新教育觀念，提升師德水準(zhǔn)人們的意識和觀念決定著人們的行為取向。不僅讓教師明確自己的權(quán)利，還要讓教師明確自己應(yīng)履行的義務(wù)，使教師增強(qiáng)法制意識，樹立依法執(zhí)教的觀念。學(xué)習(xí)政策、法規(guī)、增強(qiáng)法制意識，規(guī)范教育行為我國的《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列教育法規(guī)、政策的頒布，進(jìn)一步以法律的形式規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范了教師的從教行為，為我們加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了法律依據(jù)和政策準(zhǔn)繩。中國古代思想家也早就提出，“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”，這里的學(xué)、問、思、辯是“行”的前提，只有通過學(xué)習(xí)思考，才能提高辨別是非善惡的能力，才能使修養(yǎng)不迷失方向。為此，我校在師德建設(shè)方面，做了如下的探索：一、在學(xué)習(xí)活動中提高師德認(rèn)識學(xué)習(xí)是修養(yǎng)的前提。第一篇：師德師風(fēng)建設(shè)匯報(bào)材料大力加強(qiáng)師德建設(shè)全面提升師德水準(zhǔn)——師德建建設(shè)匯報(bào)材料在教育系統(tǒng)抓黨風(fēng)廉政建設(shè)，不僅要抓黨員干部的廉政建設(shè)，更要抓關(guān)系祖國未來前途的整個教育工作隊(duì)伍，而師德建設(shè)是這支隊(duì)伍的核心和靈魂。為培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍，我們從實(shí)踐“三個代表”的高度，從考慮整個民族強(qiáng)盛安危的政治高度去認(rèn)識師德建設(shè)的重要性和緊迫性，通過各種有效途徑扎扎實(shí)實(shí)地抓好師德建設(shè)。學(xué)習(xí)可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。為提高教師的師德意識，引導(dǎo)教師自覺抵制市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，我們組織教師開展多種形式的學(xué)習(xí)活動。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使大家作到知法、懂法，然后才能守法、執(zhí)法。我校還從實(shí)際出發(fā)，制定了落實(shí)《小學(xué)管理規(guī)程》的具體措施，制定了貫徹職業(yè)道德規(guī)范的具體要求?！坝惺裁礃拥慕逃枷刖蜁惺裁礃拥慕逃袨椋逃龑?shí)踐。再說，師德建設(shè)有著很強(qiáng)的時代性和針對性，在新的歷史時期，面對教育發(fā)展繁重任務(wù)的要求，師德內(nèi)涵在不斷提升，教育理念需要不斷的更新。樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展和幸?！钡慕逃齼r值觀。我們通過舉辦師德師風(fēng)專題講座，進(jìn)行師德大討論等活動，統(tǒng)一思想，形成共識，使廣大教職工加強(qiáng)對“面向二十一世紀(jì)教師職業(yè)道德建設(shè)“的深刻認(rèn)識，弘揚(yáng)誠實(shí)守信的傳統(tǒng)美德，積極探究教育規(guī)律、青少年的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，與學(xué)生建立平等互助式的新型師生關(guān)系。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神只有不斷從整個社會中汲取精神營養(yǎng)，才能不斷豐富和提高修養(yǎng)水平。在開展精神文明建設(shè)中，大力弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。有的教師長期無償?shù)乩秒p休日、課余時間為學(xué)困生補(bǔ)課；有的教師長期堅(jiān)持照顧年齡小的寄宿生的飲食起居；也有的教師為家家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生墊交書簿費(fèi)等，使身邊的“春蠶精神”、“蠟燭精神”不斷發(fā)揚(yáng)光大。因此，高尚的師德，需要在敬業(yè)愛生的實(shí)踐活動中去培養(yǎng)，去鍛煉，而不能單純靠說教、靠學(xué)習(xí)。為此，我校開展多種活動，使教師在活動中培養(yǎng)自主意識，提高修養(yǎng)水平，陶冶高尚情操，引導(dǎo)和激勵教師努力作到“三全”、“三愛”、“三讓”、“五心”即：全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量；愛事業(yè)，愛學(xué)生，愛學(xué)校；讓社會滿意，讓家長滿意，讓學(xué)生滿意；對待學(xué)生：熱心、誠心、關(guān)心、耐心、細(xì)心。在教師中開展與學(xué)習(xí)、思想品德后進(jìn)的學(xué)生交朋友的活動。許多同學(xué)在這一活動中受到了很深的教育。我們?yōu)樵鰪?qiáng)教師的服務(wù)意識，開展為學(xué)生服務(wù)的活動。例如：師生共同參加社區(qū)利民活動，送教下鄉(xiāng)活動，每學(xué)期為學(xué)生提供無償家教等活動。把教師急躁或不冷靜時易說的一些話，例如“真笨”、“你天生不是學(xué)習(xí)的材料”、“你這樣的學(xué)生我教不了”等刺傷學(xué)生自尊心，甚至有損學(xué)生人格的話匯集起來，印發(fā)給每一位教師，時時提醒，并相互監(jiān)督，形成互相制約的氛圍。教師的心