【正文】 ，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生角色體驗(yàn)，邊讀邊想，如果你有一彩筆，你想畫些什么？為什么？進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，進(jìn)一步激起對(duì)學(xué)生美好生活的熱愛，訓(xùn)練學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。通過讀想結(jié)合，進(jìn)行課堂練筆。針對(duì)這一特點(diǎn)，重視朗讀訓(xùn)練，抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，閱讀和表達(dá)相結(jié)合，讀畫結(jié)合，體會(huì)課文含義，激發(fā)情感體驗(yàn)。二、讀是理解感悟的前提。這些興奮處可以成為讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。怎么在小學(xué)中段語文課文教學(xué)中做到讀寫結(jié)合？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一、實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，關(guān)鍵在于深度挖掘教材，找準(zhǔn)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，捕捉學(xué)生的真切感受，拓展寫的空間，讓學(xué)生樂于動(dòng)筆。在學(xué)校的統(tǒng)籌下，協(xié)同語文教研組探討常規(guī)教研、課題研究、學(xué)校整體改革的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃，結(jié)合“四學(xué)四導(dǎo)”雙主互動(dòng)教學(xué)模式，我認(rèn)真扎實(shí)開展課題組工作，追求務(wù)實(shí)精神，營(yíng)造求真、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，抓好課題研究的現(xiàn)實(shí)性與效益性。劉文波2013年12月25日第二篇：小課題研究心得小學(xué)中段讀寫結(jié)合策略研究心得體會(huì)交斜鎮(zhèn)中心小學(xué)祖燕 2015年12月小學(xué)中段讀寫結(jié)合策略研究心得體會(huì)初次拿到小學(xué)語文讀寫結(jié)合策略研究的課題，我就在想怎么將之和我的課堂教學(xué)有效結(jié)合，合理運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過自我思考確定了“小學(xué)中段讀寫結(jié)合策略研究”這一子課題，在這一學(xué)期的研究實(shí)踐中，本人收獲頗豐，臨近期末，在這收獲的季節(jié)，現(xiàn)將收獲作以總結(jié)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和名師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。她對(duì)我的教學(xué)工作起到了指導(dǎo)作用。讓學(xué)生“要我做”變?yōu)椤拔乙觥笔菇處熥儶?dú)角演員為導(dǎo)演，充分發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性。要以學(xué)生為本，精心設(shè)計(jì)好作業(yè)題，讓學(xué)生快速地完成作業(yè)。學(xué)生師徒結(jié)對(duì)環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能提高學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律討論注意，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以及解題方法和技巧，并督促學(xué)生及時(shí)做好筆記。習(xí)題評(píng)價(jià)課是補(bǔ)弱糾錯(cuò)提升學(xué)生能力的一種基本課型。教學(xué)中學(xué)生走神、吵鬧、課堂不作為這種情況的主要原因是教師疏于管理與引導(dǎo)，責(zé)任在于教師而不在學(xué)生。通過這次學(xué)習(xí)，我有很多收獲，下面具體談一下。第一篇：小課題研究心得小課題研究心得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了培養(yǎng)新老師盡快地適應(yīng)華泰中學(xué)，盡快成長(zhǎng)，為我們新老師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓名師把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳給我們。在此表示感謝。在地理組《談年輕教師如何處理好師生關(guān)系》中我懂得了明確課堂責(zé)任，精悉管理方法，擺正教育與教學(xué)的辯證關(guān)系。九年級(jí)數(shù)學(xué)組在《如何上好習(xí)題評(píng)講課》中，我知道了習(xí)題課的重要性。其基本功能在于幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)糾錯(cuò)補(bǔ)弱，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自己的失誤中吸取教訓(xùn)，得到學(xué)習(xí)補(bǔ)償，引導(dǎo)學(xué)生剖析原因，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)規(guī)律，拓寬解題思路，提高學(xué)生分析解決問題的能力，在評(píng)講中要突出學(xué)生的共性問題，同時(shí)也要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的問題。在七年級(jí)英語組《如何指導(dǎo)學(xué)生做好日日清師徒結(jié)對(duì)工作》中我懂得了學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將每天所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到實(shí)處。通過學(xué)習(xí)七年級(jí)數(shù)學(xué)組高數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性。師生的共同評(píng)判和反思，讓學(xué)生樂意去改進(jìn)作業(yè)所反映出來的不足。通過這次小課題研究學(xué)習(xí)我受益匪淺。小課題研究論文使用性強(qiáng)，切合教學(xué)實(shí)際，具有推廣價(jià)值。我一定會(huì)努力工作，回報(bào)華泰。一學(xué)期以來，我?！靶W(xué)語文讀寫結(jié)合有效教學(xué)策略的研究”課題組成員本著科學(xué)的態(tài)度，遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)，以“走進(jìn)課堂關(guān)注學(xué)生”為原則，以校本教研為依托，發(fā)揮各級(jí)專家專業(yè)引領(lǐng)作用，加強(qiáng)教師間的交流與合作，立足課堂，深入開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究，有效提高教學(xué)質(zhì)量。和同事之間積極交流、研討，專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我們力圖通過以上工作，做好課題的研究工作，提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動(dòng)課題研究的深入化、實(shí)效化、常態(tài)化。何謂興奮點(diǎn)？即文本中的描寫動(dòng)情處、詞句優(yōu)美處、生動(dòng)有趣處、思維創(chuàng)新處。簡(jiǎn)而言之，即：情動(dòng)筆動(dòng)——品美寫美——妙趣橫生——?jiǎng)e出“新”裁。因此，小學(xué)語文課堂教學(xué)中要讓