小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析-展示頁
2024-11-04 05:06本頁面
【正文】 變成課間的話題，并帶領(lǐng)學(xué)生同伴之間的學(xué)習(xí)。我還發(fā)現(xiàn)，繪本里的故事不僅能讓孩子投入，而且繪本里的畫，也是一類好的教材。在鼓勵學(xué)生的同時，并指出他們的不足，引導(dǎo)他們挑戰(zhàn)更高的要求。作為教師應(yīng)該不吝嗇自己的表揚，多把目光投放在他們在創(chuàng)作上的優(yōu)點，多肯定他們，讓他們樹立信心，從而培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。那么，針對這些現(xiàn)狀，我采取了以下措施：多鼓勵。這些，都讓作為美術(shù)教師的我感到肩上的擔子很重。學(xué)生之間很少有分享作品的習(xí)慣，孩子們無法體會創(chuàng)作真正的快樂，所以除了教師布置的作業(yè)，學(xué)生自己在家里創(chuàng)作的行為很少。但是學(xué)生卻不會主動去觀察這些生活細節(jié)，并把這些觀察表現(xiàn)在畫面中，畫出有海島特色的畫。（2）觀察方面。由于之前沒有專業(yè)的美術(shù)教師的引導(dǎo)，加上小學(xué)課本要求滲透的美術(shù)理論知識本來就單薄，再加上孩子的遺忘，這樣就所剩無幾了。另外，如今的大環(huán)境都在重視語數(shù)、英語、科學(xué)的成績，我們學(xué)校也不例外，學(xué)校本身美術(shù)氛圍也不濃厚。經(jīng)過了解和分析，我覺得原因有以下兩個方面：外因。第二篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析董美術(shù)的培養(yǎng)，應(yīng)該面向全體，但是對特長生的需求卻更為迫切，因為不僅美術(shù)比賽需要特長生，而且美術(shù)的傳承更需要這些具有美術(shù)素養(yǎng)的特長生們，只有美術(shù)特長生才能將美術(shù)的道路走地更遠。除了在課堂上豐富評價環(huán)節(jié)外，學(xué)校里的畫展也很能激勵孩子的創(chuàng)作興趣，把美術(shù)欣賞交流變成課間的話題，并帶領(lǐng)學(xué)生同伴之間的學(xué)習(xí)。我還發(fā)現(xiàn)，繪本里的故事不僅能讓孩子投入，而且繪本里的畫，也是一類好的教材。在鼓勵學(xué)生的同時，并指出他們的不足，引導(dǎo)他們挑戰(zhàn)更高的要求。作為教師應(yīng)該不吝嗇自己的表揚，多把目光投放在他們在創(chuàng)作上的優(yōu)點，多肯定他們，讓他們樹立信心，從而培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。那么，針對這些現(xiàn)狀，我采取了以下措施：多鼓勵。這些，都讓作為美術(shù)教師的我感到肩上的擔子很重。學(xué)生之間很少有分享作品的習(xí)慣，孩子們無法體會創(chuàng)作真正的快樂，所以除了教師布置的作業(yè)，學(xué)生自己在家里創(chuàng)作的行為很少。但是學(xué)生卻不會主動去觀察這些生活細節(jié)，并把這些觀察表現(xiàn)在畫面中，畫出有家鄉(xiāng)特色的畫。（2）觀察方面。由于學(xué)生對美術(shù)的不重視，小學(xué)課本要求滲透的美術(shù)理論知識本來就單薄，再加上孩子的遺忘，這樣就所剩無幾了。另外，如今的大環(huán)境都在重視語數(shù)、英語、科學(xué)的成績，我們學(xué)校也不例外，學(xué)校本身美術(shù)氛圍也不濃厚。經(jīng)過了解和分析，我覺得原因有以下兩個方面：外因。美術(shù)的培養(yǎng)，應(yīng)該面向全體，但是對特長生的需求卻更為迫切，因為不僅美術(shù)比賽需要特長生，而且美術(shù)的傳承更需要這些具有美術(shù)素養(yǎng)的特長生們，只有美術(shù)特長生才能將美術(shù)的道路走地更遠。第一篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析小學(xué)美術(shù)（三、五)年級教學(xué)質(zhì)量分析城北小學(xué)盛葉 本學(xué)期我擔任了三年級、五年級的美術(shù)教學(xué)工作。以下是我對本學(xué)期美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一些看法。但是統(tǒng)觀我校，優(yōu)生不明顯，后進生卻一大片。我校的絕大多數(shù)家庭都沒有具備給孩子創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍的條件，家長對美術(shù)也不重視，沒有給學(xué)生買應(yīng)該具備的材料，也沒有給孩子購買相應(yīng)書籍引導(dǎo)孩子們?nèi)绾卧诿佬g(shù)上更拓展。內(nèi)因：（1）知識素養(yǎng)。像什么是三原色、如何調(diào)出三間色、構(gòu)圖知識、如何表現(xiàn)一個有情節(jié)的畫面，這些五年級的學(xué)生基本不了解。我們永嘉很多地方的古建筑都保存相對完整，生活情趣也很多。（3）同伴學(xué)習(xí)。至于那些后進生，不帶工具，不完成作業(yè)的現(xiàn)象，更是常見。記得我們校長說過，碰到困難，不要只會去考慮那些改變不了的因素，要想想哪些是能改善的因素，尤其應(yīng)該從自身找原因，找方法。小學(xué)階段的孩子充滿了許多不可數(shù)的因素，很多時候，他們的改變可能只因為教師的一句贊揚。多引導(dǎo)。在課內(nèi)外，多引導(dǎo)他們欣賞同齡人或大師的作品，多給他們滲透更多的美術(shù)知識，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)。搭舞臺?？偟膩碚f，一個學(xué)期下來，各班特長生的人數(shù)都有增加，但總體情況離我的目標還有一段距離，畢竟美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個任重道遠的教育過程，除了不斷滲透，繼續(xù)落實，我想，剩下的工作就是不急于求成，耐心等待了。但是統(tǒng)觀我校，優(yōu)生不明顯，后進生卻一大片。我校的絕大多數(shù)家庭都沒有具備給孩子創(chuàng)設(shè)藝
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