【正文】 構(gòu)的興趣。最后一幅圖破殼而出的小雞將羽毛晾干后就可以開始四處行走覓食了。第二幅圖到第四幅圖是胚胎發(fā)育階段，這段時(shí)期胚胎不斷分裂發(fā)育成幼小的個(gè)體，身體結(jié)構(gòu)逐步形成，逐漸長(zhǎng)出喙和羽毛。二．閱讀 從蛋到雞1．學(xué)生觀察圖片，了解雞蛋中胚胎發(fā)育的各階段產(chǎn)生的變化。課時(shí)分配第1課時(shí)完成閱讀資料1和活動(dòng)1的教學(xué)；第2課時(shí)完成閱讀資料2的教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備新鮮雞蛋、放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄表?？茖W(xué)知識(shí)知道動(dòng)物的兩種繁殖方式：卵生和胎生。感受到父母養(yǎng)育子女的辛苦。能夠利用分析、比較、歸納的方法整理搜集到的信息。本課教學(xué)反思： 翩翩雌與雄教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究能按照從外到內(nèi)的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行細(xì)致有序的觀察，能用自己喜歡的方式記 錄觀察結(jié)果。拓展 移花接木活動(dòng)安排學(xué)生課外進(jìn)行實(shí)踐。閱讀科技史，指導(dǎo)學(xué)生了解植物的另一種繁殖方式——嫁接。如：大蒜、馬鈴薯利用莖繁殖后代，榕樹用氣生根繁殖后代、落葉生根用葉繁殖后代等。介紹。扦插。l 植物扦插能否成活，關(guān)鍵還要看扦插后的養(yǎng)護(hù)工作。另外教師還要給學(xué)生提出實(shí)踐要求：使用枝剪時(shí)應(yīng)注意安全，要愛護(hù)植物。在學(xué)生操作之前，必須掌握規(guī)范的扦插方法。教師可以根據(jù)前測(cè)情況導(dǎo)入下面的教學(xué)。教學(xué)建議一．教學(xué)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了植物可以利用傳粉的方式繁殖后代。教學(xué)準(zhǔn)備易于利用扦插技術(shù)繁殖后代的植物的莖（如：大蒜、太陽(yáng)花、馬鈴薯）、花盆、枝剪?？茖W(xué)知識(shí)知道植物可以通過根、莖、葉繁殖后代。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解植物繁殖方式的多樣性。告訴學(xué)生這樣能更深入地了解了花的作用。植物有的依靠異花傳粉（如：菊花），有的依靠自花傳粉（如：黑麥花、大豆花）；有的是蟲媒花（如：菊花），有的是風(fēng)媒花（如：黑麥花）；為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量人們還經(jīng)常對(duì)植物進(jìn)行人工授粉?！盎ㄔ谏L(zhǎng)過程中各個(gè)部分會(huì)發(fā)生哪些變化？”“植物開花就一定能結(jié)果嗎？”組織學(xué)生對(duì)這些問題展開討論，激發(fā)學(xué)生之間的認(rèn)知矛盾，從而激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察花的變化的興趣。在學(xué)生交流展示自己的觀察結(jié)果之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)花有哪些相同的結(jié)構(gòu)，每一部分有哪些共同的特點(diǎn)。在觀察過程中教師要注意解剖方法的指導(dǎo)，還要提示學(xué)生邊觀察邊記錄。學(xué)生觀看CD，學(xué)習(xí)解剖方法教師強(qiáng)調(diào)解剖時(shí)要用鑷子尖夾住每一部分的根部，用力拔下，避免學(xué)生破壞花的每一部分的完整性。那么里面的構(gòu)造又是怎樣的呢？讓我們一起來觀察花的構(gòu)造。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)留心觀察花蕾的變化過程。③對(duì)于采用照片記錄觀察結(jié)果的學(xué)生教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己的重要發(fā)現(xiàn)照特寫，避免在觀察過程中不加思考的對(duì)花蕾的外形進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)制。在觀察花蕾外形特征時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)： ①活動(dòng)前教師提前考察適合學(xué)生觀察的場(chǎng)地，注意觀察地點(diǎn)是否安全，思考怎樣合理安排才能夠便于每一個(gè)學(xué)生都能夠清楚地觀察花蕾。教師要提示學(xué)生可以利用照片、圖畫、文字等形式記錄自己的觀察結(jié)果。那么植物的花蕾是什么樣的？有什么共同的特點(diǎn)呢？讓我們一起去觀察吧。第2課時(shí)完成活動(dòng)2的教學(xué)。課時(shí)安排建議本課教學(xué)時(shí)間用3課時(shí)。放大鏡、鑷子、白紙。知道植物的花是植物的繁殖器官之一。了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀在觀察花蕾的活動(dòng)中使學(xué)生獲得親近自然的情感體驗(yàn)。會(huì)使用解剖的方法細(xì)致而有序地觀察花的構(gòu)造。教師簡(jiǎn)要總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中要能堅(jiān)持這種中長(zhǎng)期的觀察。用自己喜歡的方式，描述植物的一生。本課教學(xué)反思：?jiǎn)卧偨Y(jié)與評(píng)價(jià)：一課時(shí) 簡(jiǎn)要過程：教師簡(jiǎn)要總結(jié)本單元學(xué)生養(yǎng)植物中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)那些能堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察記錄的學(xué)生。整理我們的植物種植記錄師：植物的一生要經(jīng)歷怎么樣的過程？討論小結(jié)：播種、發(fā)芽、長(zhǎng)出花蕾、開花、結(jié)果、收獲種子。數(shù)種子師：數(shù)一數(shù)，一個(gè)果實(shí)中有多少粒種子？師指導(dǎo)學(xué)生把辣椒切開，為學(xué)生準(zhǔn)備好鑷子、手套、白紙，指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法數(shù)種子，以免傷害學(xué)生的皮膚和眼睛。生觀察后交流，并畫出辣椒果實(shí)。觀察果實(shí)。（2）填寫種植記錄三。教學(xué)方法：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比較法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察植物的花和果實(shí)，會(huì)利用簡(jiǎn)單的圖像、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)植物花和果實(shí)的資料。會(huì)利用簡(jiǎn)單的圖像、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)植物花和果實(shí)的資料。采用晉級(jí)制激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣與激情：發(fā)現(xiàn)4個(gè)植物生長(zhǎng)的“證據(jù)”為C級(jí)，發(fā)現(xiàn)5~7為B級(jí)，發(fā)現(xiàn)8個(gè)以上為A級(jí)。三．拓展 尋找植物生長(zhǎng)的“證據(jù)”帶領(lǐng)學(xué)生走出教室尋找。鼓勵(lì)學(xué)生在其余時(shí)間保持自由觀察的興趣。最后，提醒大家觀察的同時(shí)要記錄下觀察數(shù)據(jù)。其次，組織學(xué)生討論觀察方法。讓學(xué)生感受有時(shí)猜想和事實(shí)之間是有差距的。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：尺子 教學(xué)過程 一．教學(xué)導(dǎo)入組織學(xué)生交流種子萌發(fā)過程的記錄。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受到生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂趣。、記錄植物生長(zhǎng)數(shù)據(jù)。待學(xué)生觀察完過程后要特別提醒：在玻璃杯里播種便于觀察種子的萌發(fā)過程，但是由于杯子小，營(yíng)養(yǎng)不夠，植物很難正常開花結(jié)果，因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師還應(yīng)組織學(xué)生把幼苗移植到花盆里。二．觀察種子破土而出 師提出問題：怎樣才能知道種子在土壤里發(fā)生的變化呢？怎樣才能觀察到種子在萌發(fā)的過程中胚的各個(gè)部分分別發(fā)育成植物的哪一器官？學(xué)生討論找到方法：把種子種在透明杯里。l 組織學(xué)生親自把植物種子播種到花盆里。組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)條件：萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個(gè)基本條件。l 布置學(xué)生課下驗(yàn)證，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四種不同的環(huán)境暗含兩組對(duì)比試驗(yàn)：第一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)是在相同的室溫條件下，比較只有空氣、只有水、又有空氣又有水三種環(huán)境哪種環(huán)境適合種子萌發(fā)；第二組對(duì)比實(shí)驗(yàn)在同時(shí)具備空氣和水的條件下，比較溫度對(duì)種子萌發(fā)條件的影響。其他種子里面有相同的結(jié)構(gòu)嗎？學(xué)生分組觀察胚比較大的種子（綠豆、蠶豆）總結(jié)種子的共同特征，即種子里面都有胚。l 觀察種子記錄表：（用畫圖的方法描述自己的發(fā)現(xiàn)）觀察發(fā)現(xiàn)（圖）猜想將來它能長(zhǎng)成植物的經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)它原來是 哪一部分植物的哪一部分l 描述自己的發(fā)現(xiàn)，說出自己的猜想。l 觀察大豆種子之前，向?qū)W生講解正確的解剖、觀察方法。學(xué)生觀看一個(gè)過程：一粒小小的種子逐漸長(zhǎng)成參天的大樹、結(jié)出香甜的果實(shí)。認(rèn)識(shí)種子的共同特征。請(qǐng)學(xué)生相互介紹自己搜集的種子。在這個(gè)美麗的春天里，讓我們一同撒播希望的種子。第2課時(shí)完成活動(dòng)3與活動(dòng)4的教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備：不同植物的種子、花盆、透明玻璃杯。3． 了解種子的萌發(fā)過程。科學(xué)知識(shí)。使自己的種子順利萌發(fā)。第一篇：小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案第1單元 植物的一生 播撒希望的種子教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)以及種子的萌發(fā)過程。2．會(huì)利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究種子萌發(fā)的條件。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受到生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂趣。2． 知道種子的萌發(fā)條件。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有關(guān)種子萌發(fā)的視頻資料、高大種子植物與其種子的對(duì)比圖片、某種植物的果實(shí)；浸泡過的種子、放大鏡、培養(yǎng)皿、鑷子；黃豆和辣椒的種子。課時(shí)分配第1課時(shí)完成活動(dòng)1與活動(dòng)2的教學(xué)。教學(xué)過程 第1課時(shí)一．教學(xué)導(dǎo)入春天，是個(gè)充滿希望的季節(jié)。（板書課題）二．活動(dòng)：搜集并認(rèn)識(shí)種子認(rèn)識(shí)種子的多樣性。讓學(xué)生感受到種子的多樣性，教師可以適當(dāng)指出。⑴ 激發(fā)觀察興趣。為什么種子如此奇妙？ ⑵ 觀察大豆的種子。l 組織觀察并填寫記錄表：讓學(xué)生猜想種子內(nèi)部的每一部分將來能發(fā)育成植物的哪一部分。⑶ 觀察其它植物的種子。三、研究種子萌發(fā)的條件 師：在上一個(gè)活動(dòng)中你們對(duì)胚的各部分將發(fā)育成植物的哪一種器官進(jìn)行了猜想，那么猜想是否正確呢？可以怎么辦？（用種植的方法驗(yàn)證）那種子萌發(fā)的條件是什么？方法l 組織學(xué)生觀察圖片，分析每一個(gè)培養(yǎng)皿中的種子分別具有什么條件？猜想哪個(gè)培養(yǎng)皿中的種子能夠萌發(fā)？和學(xué)生共同分析在不同環(huán)境下的種子：一號(hào)種子暴露在空氣中但是沒有水；二號(hào)種子浸在水中但是隔絕了空氣；三號(hào)、四號(hào)種子放置在濕潤(rùn)的環(huán)境中而且都能接觸到新鮮的空氣，但是三號(hào)放置在常溫下，四號(hào)放置在寒冷的溫度下。最后通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個(gè)基本條件。方法2用于其余班（學(xué)生探究法）先組織學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜想種子的萌發(fā)條件；再指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想；最后組織同學(xué)課下驗(yàn)證，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第2課時(shí)一．復(fù)習(xí)引疑種子萌發(fā)需要哪三個(gè)條件？請(qǐng)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說怎樣播種？ 二．學(xué)習(xí)播種l 看教材第4頁(yè)提供的圖片，補(bǔ)充完善播種過程。l 學(xué)生討論播種時(shí)我們是怎樣為種子的萌發(fā)創(chuàng)造條件的？墊瓦片的主要作用是保證水分能夠緩緩流出，又使泥土不會(huì)堵塞排水孔保證空氣及水分的流通。布置學(xué)生回家完成實(shí)驗(yàn)，觀察種子破土而出的過程，提示學(xué)生注意觀察完成活動(dòng)1的記錄表格，驗(yàn)證自己的猜想是否正確。本課教學(xué)反思： 小苗快快長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究，使其健康成長(zhǎng)。3．學(xué)會(huì)用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù)?？茖W(xué)知識(shí)通過觀察小苗生長(zhǎng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗生長(zhǎng)規(guī)律。適時(shí)提起的話題。二．活動(dòng) 觀察小苗的生長(zhǎng)課堂指導(dǎo)首先，教師組織學(xué)生討論：小苗逐漸長(zhǎng)大將會(huì)發(fā)生哪些變化？通過討論，使學(xué)生明確觀察內(nèi)容。教材第6頁(yè)出示的觀察方法是用直尺測(cè)量小苗的高度，數(shù)葉子的數(shù)量，用繪圖紙（網(wǎng)格紙）測(cè)量葉子的大小、寬窄。課后觀察、記錄注意在此教學(xué)環(huán)節(jié)中教師與學(xué)生同時(shí)栽種一盆小苗，當(dāng)小苗生長(zhǎng)到某一階段后，教師適時(shí)提醒同學(xué)觀察、記錄、交流小苗的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)。注意：整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)可以在小苗生長(zhǎng)到一定階段之后，開花結(jié)果之前，結(jié)合本單元第3課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)?；顒?dòng)前講清安全注意事項(xiàng)，給每個(gè)小組安排好觀察場(chǎng)地，以便每一個(gè)學(xué)生都有合適觀察的角度。本課教學(xué)反思：3，開花結(jié)果教學(xué)目標(biāo)通過觀察植物的花和果實(shí)，初步認(rèn)識(shí)植物的花和果實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備：一盆開花的植物、一盆掛滿果實(shí)的植物等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：我們的植物一天天在長(zhǎng)大，當(dāng)枝上出現(xiàn)第一個(gè)花蕾的時(shí)候，它帶給了我們什么信息？二、新課花的記錄（1）生交流第一次發(fā)現(xiàn)花蕾的日期，觀察并記錄花蕾的變化。（3）師：一株植物一生中會(huì)開多少朵花？你有辦法統(tǒng)計(jì)嗎？（4）學(xué)生討論交流，填寫種植記錄四。師：植物開花一般會(huì)怎么樣？我們來觀察辣椒果實(shí)的生長(zhǎng)位置和外形特點(diǎn)。師：我們?cè)趺唇y(tǒng)計(jì)一株植物一生中會(huì)結(jié)多少果實(shí)？比較花和果實(shí)的數(shù)量，并畫出花和果實(shí)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生討論：通過自己的觀察數(shù)據(jù)，想到了什么。三、全課小結(jié)四、課外作業(yè)搜集植物一生的趣聞與同學(xué)交流。學(xué)生翻看個(gè)人或小組記錄，完成單元評(píng)價(jià)頁(yè)P(yáng)65 制作變化曲線圖。學(xué)生完成單元自我評(píng)價(jià)。第2單元 生 生 不 息 花開花落為哪般教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究會(huì)借助工具觀察花。能用文字或畫圖的方式表述觀察的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生觀察花的變化的興趣?？茖W(xué)知識(shí)知道花的各部分名稱，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。了解花在生長(zhǎng)過程中發(fā)生的變化。教學(xué)準(zhǔn)備開花植物的花蕾（或?qū)嵨?、圖片）；身邊常見開花植物的花朵。有關(guān)解剖花、植物傳粉、受精的CD。第1課時(shí)完成活動(dòng)1的教學(xué)。教學(xué)過程第1課時(shí)一．教學(xué)導(dǎo)入師：身邊的開花植物開始長(zhǎng)出花蕾來了，這是植物生長(zhǎng)的又一證據(jù)。二．活動(dòng) 觀察花蕾觀察花蕾的外形特征調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，看一看、摸一摸并且指導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡來觀察花蕾。在交流觀察結(jié)果的時(shí)候，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不同植物的花蕾顏色、大小、形狀存在較大的差異，但是他們都有花柄、萼片兩部分。②對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、愛護(hù)環(huán)境的教育，教育學(xué)生不要隨意采摘花蕾。④為了落實(shí)觀察活動(dòng)的時(shí)效性，要求每個(gè)同學(xué)只觀察一到兩種植物的花蕾。第2課時(shí)一．談話引入上節(jié)課我們觀察了花蕾，它們?cè)谝欢螘r(shí)間后，會(huì)競(jìng)相開放。二．活動(dòng) 觀察花的構(gòu)造教師指導(dǎo)。學(xué)生解剖花，觀察記錄。交流總結(jié)。后繼激趣。拓展 花的傳粉學(xué)生觀看CD，了解不同的傳粉方式。在觀看之后指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察花授粉之后的發(fā)生的變化。本課教學(xué)反思： 無心插柳柳成蔭教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究能使用扦插、嫁接的方法幫助植物繁殖后代。關(guān)注與植物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。了解扦插、嫁接技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。植物繁殖方式的課件。學(xué)生討論：植物還可以用什么方式繁殖后代嗎？由于學(xué)生的知識(shí)水平不同，可能有的學(xué)生應(yīng)用過扦插、嫁接技術(shù)，可能有的同學(xué)從書本上了解過扦插、嫁接技術(shù)，還有的同學(xué)可能對(duì)扦插、嫁接技術(shù)一無所知。具體操作如下： 前測(cè)情況 導(dǎo)入對(duì)策 親身經(jīng)歷直接經(jīng)驗(yàn)書本間接經(jīng)驗(yàn) 事？怎么操作呢？二．活動(dòng) 植物分身術(shù)指導(dǎo)。學(xué)生觀看相關(guān)CD。為學(xué)生特別講述：l 教材圖示中，剪除部分葉子是為了減少水分的蒸發(fā)；枝條下端剪成斜口，便于與土壤充分接觸，在土中挖小坑的作用是防止擦傷植物的新斷面。提醒學(xué)生細(xì)心照料所扦插植物。無經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)介紹方法 這些方式是怎么回教師直接介紹 教師選擇成活率高的植物（如：大蒜、土豆、太陽(yáng)花、蘆薈）組織學(xué)生進(jìn)行扦插的實(shí)踐活動(dòng)。教師借助課件向?qū)W生介紹利用其他器官繁殖后代的方法。閱讀。感悟科技與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。讓學(xué)生意識(shí)到嫁接能夠結(jié)合不同植物的優(yōu)點(diǎn)，在果樹、蔬菜、花卉等方面應(yīng)用廣泛。能夠利用調(diào)查的方法搜集資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀樂于探究動(dòng)物繁殖的奧秘，感受自然界生命的生生不息。樂于參與主動(dòng)接受式探究活動(dòng)。認(rèn)識(shí)動(dòng)物繁殖的多樣性及相似性。其他動(dòng)物繁殖后代的相關(guān)資料。教學(xué)過程第1課時(shí)一．教學(xué)導(dǎo)入提出問題：小雞是從哪里來的？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)介紹小雞是怎樣出生的。教師可讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述，而后教師可依據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行補(bǔ)充或完整講述：第一幅圖是受精卵時(shí)期：請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)觀察蛋黃上的小白點(diǎn)，這個(gè)是雞蛋的胚盤，是由受精卵分裂形成的，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。第五幅圖是出生時(shí)期，發(fā)育成熟的小雞用稚嫩的喙將蛋殼啄破躍躍而出。告知學(xué)生覓食和行走是動(dòng)物的本能。特別講述： 在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生了解并不是所有的雞蛋都能孵出小雞。三．活動(dòng) 觀察雞蛋明確觀察方法及要求。首先指導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡觀察雞