【正文】 、主要措施。：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。，完成某項(xiàng)任務(wù)。，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。、讀英語、說英語的習(xí)慣。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五年級(jí)小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃5一、生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。（約1015分鐘）4．課堂完成活動(dòng)手冊。（約5分鐘）2．教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。這部分的注意點(diǎn)：不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；可以表揚(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readand write打好基礎(chǔ)。在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。在原來Let’s talk一頁設(shè)計(jì)了新板塊Let’stry，這個(gè)聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。二．對話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。 在交際中教學(xué)單詞。教法注意點(diǎn) 注意詞匯的呈現(xiàn)方式 利用Let’s start 部分引入新詞。教學(xué)方法建議一．詞匯教學(xué)（Let’s learn）Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。7． 能理解6個(gè)幽默小故事。5． 能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。3． 能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。7． 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等5．融合學(xué)科內(nèi)容。3．突出興趣激發(fā)。在活動(dòng)手冊中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評價(jià)的欄目。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。五年級(jí)小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃4教材特點(diǎn)1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合五年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閯偨邮?，對學(xué)生的基礎(chǔ)不是很了解，所以一切都得從零開始抓起。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。堅(jiān)持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，堅(jiān)持保持與學(xué)生的心理溝通。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時(shí)改進(jìn)。注意傳授知識(shí)與及時(shí)評價(jià)相結(jié)合。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅(jiān)持集體備課。三、具體措施：注重學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語課程的總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。因此，針對學(xué)生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語水平。通過兩年的學(xué)習(xí)，他們基本明確了英語學(xué)習(xí)是怎么回事，英語學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會(huì)話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，部分孩子好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。每個(gè)復(fù)習(xí)課及練習(xí)冊中相應(yīng)的部分用2課時(shí)完成。8. 對于優(yōu)等生，充分利用好自編的《英語閱讀讀本》《威海風(fēng)光》《音標(biāo)》等教材豐富他們的英語知識(shí)，提高英語綜合實(shí)踐能力。6. 繼續(xù)做好每節(jié)課的課前五分鐘，讓每個(gè)學(xué)生都有一次用英語表達(dá)的機(jī)會(huì)。目前學(xué)生只是學(xué)到的內(nèi)容，實(shí)踐的較少，結(jié)合活動(dòng)手冊和練習(xí)冊多做練習(xí)。3. 多使用多媒體教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造直觀的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生興趣。2. 結(jié)合五年級(jí)的閱讀任務(wù)較多，著重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。5. 學(xué)會(huì)一定的閱讀技巧，并能初步用英語寫作文。3. 學(xué)會(huì)使用英語寫和講故事。四、目的要求1. 掌握每單元要求的詞匯和句型。三、教材分析本冊書共8個(gè)單元，每單元都有8個(gè)板塊，按“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系編寫，安排了家庭、學(xué)校、職業(yè)、時(shí)間等10多個(gè)話題，內(nèi)容豐富，包含了許多的英語知識(shí)，以任務(wù)為目標(biāo)，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，設(shè)計(jì)的內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，教材結(jié)合實(shí)際、貼近生活。二、上學(xué)期情況分析五年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成非常好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也挺正，%，合格率為99%，從上學(xué)期的成績來看，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握得非常扎實(shí)，成績優(yōu)秀，書寫非常認(rèn)真、整潔。第二篇：五年級(jí)小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為宗旨，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。三、個(gè)人教研專題。③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。1．重點(diǎn)：①四會(huì)句型、單詞。8．能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。4．能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。一、教學(xué)目的任務(wù)。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。第一篇：小學(xué)英語五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析。五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)四、主要措施。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是仍然有個(gè)別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，讀寫成績較差。通過生動(dòng)的生活情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。2. 學(xué)會(huì)用英語表達(dá)一般將來時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)及比較級(jí)。4. 學(xué)會(huì)表示鼓勵(lì)和祝福的日常用語。五、教學(xué)措施1. 以任務(wù)為中心，采用交互式對話，創(chuàng)造各種情景，讓學(xué)生在情景中練習(xí)語言運(yùn)用。以學(xué)生自己閱讀為主，只對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容做詳解。4. 多練。5. 堅(jiān)持每節(jié)課都給學(xué)生聽的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力。7. 多關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的興趣和信心。六、教學(xué)進(jìn)度板塊A、B部分用3課時(shí)完成，其余各板塊C、D、E、F、G、H用2課時(shí)完成，即每單元5課時(shí)。五年級(jí)小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)情分析：英語一開始，學(xué)生往往是帶著好奇的心情來學(xué)這門課的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對它的重要性認(rèn)識(shí)不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會(huì)有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，部分學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，、短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。在教學(xué)活動(dòng)中，利用英語教學(xué)音像資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語手勢、動(dòng)作、表情等來示范。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加，平時(shí)少言寡語的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來一塊做學(xué)習(xí)英語。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)。注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。隨著社會(huì)對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。五年級(jí)小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生情況分析：這個(gè)學(xué)期經(jīng)學(xué)校的安排，我教五年級(jí)（1）班、（2）和（3）班的英語課程。五年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只是也越來越廣，越來越深，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重二、針對情況采取的措施：針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。對學(xué)生進(jìn)行語音知識(shí)訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識(shí)知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。滲透英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語。三、教材整體分析：本學(xué)期五年級(jí)英語課所使用教材是： 外研出版社第六冊，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。四、總體教學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)講解語法知識(shí)，做一些練習(xí)題和試卷，為學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓做準(zhǔn)備。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2．注重能力培養(yǎng)。如Let’s find out/Let’s check /Pair work /Task time。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等4．重視雙向交流和中西文化的介紹。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）6．重視靈活擴(kuò)展。C部分可選擇學(xué)習(xí)。內(nèi)容與目標(biāo)1． 能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句。2． 能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。4． 能聽懂會(huì)唱8首歌曲。6． 能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。8． 能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。與前四冊不同的是，從五年級(jí)上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。Let’s start既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會(huì)語言和詞匯的教學(xué)。 充分發(fā)揮單詞卡片的作用。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。在聽力活動(dòng)中感知新的語言（Let’s try ）。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can. No , Ican’t.教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語言。2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。三、閱讀理解教學(xué)（Read and write ）這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。這部分的教學(xué)建議：1．學(xué)生