【正文】 在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽時(shí)間專程探望了年逾花甲的壽先生。他18歲到南京讀書，每當(dāng)放假回紹興時(shí)，總要抽空看望壽先生。1魯迅尊敬老師。如今有些人受舊思想的影響，瞧不起中小學(xué)教師，我們應(yīng)改變這種不良風(fēng)氣。工作人員提醒他說：“彭總，您是國防部長，應(yīng)穿軍服才好。1957年8月1日，是中國人民解放軍30周年紀(jì)念日。禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：“葉老師！”，然后請葉老入座，待老人坐定后他才坐下。開演前，朱德同志正和身邊觀眾談話。朱德給老師敬禮。”張伯苓逝世后，周恩來一直掂記著張家的生活。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答:“敬老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該！”周恩來向老師贈(zèng)款。生氣的是,顏回竟然如此無禮,老師尚且未吃,顏回恭恭敬敬地端來一大碗香噴噴,熱騰騰的白米飯,送到孔子面前,說:“今日幸好遇到好心人贈(zèng)米,現(xiàn)在飯做好了,先請老師進(jìn)食.”不料孔子一下子站起身來,說:“剛才我在睡夢中見到去世的父親,讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家.”顏回一把將那碗米飯奪了回去,連忙說:“不行!不行!這米飯不干凈,不能用它來祭奠!”孔夫子故作不解地問道:“為何說它不干凈呢 ”顏回答道:“剛才我煮飯時(shí),不小心把一塊炭灰掉到上面,我感到很為難,倒掉吧,太可惜了,但又不能把弄臟的飯給老師吃呀!后來, ”孔夫子聽了顏回的話,才恍然大悟,消除了對顏回的誤解,、毛澤東向教師敬酒。張良年輕時(shí),曾計(jì)劃要刺殺暴君秦始皇,失敗后,為躲避官府通緝,張良閑游到一座橋上,便故意將鞋墜落橋下,:“小子可教矣!5天后黎明時(shí)分在這里等我.”張良按老翁的指示,5天后天剛亮,他就來到橋上,不料老翁早呆在那里,見了張良便怒斥道:“跟老人約會(huì)遲到,.”,雞剛打鳴,張良便匆匆地趕到了橋上,可是不知怎么的,只是重復(fù)了一遍上回說的,又過了5天,他索性覺也不睡了,很神秘地說:“你讀了這本王者之書,你到濟(jì)北,可以與我重逢,谷城山下的那塊黃石,便是我的化身.”,張良打開書一看,、孔夫子的誤會(huì)。秦始皇拜荊條。當(dāng)朝皇帝對桓榮如此，所以“諸候、將軍、大夫問疾者，不敢復(fù)乘車到門，皆拜床下”?；笜s生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車步行前往，以表尊敬。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設(shè)置幾杖，像當(dāng)年講學(xué)一樣，聆聽老師的指教。老子，其猶龍邪！”漢明帝敬師。善跑的野獸我可以結(jié)網(wǎng)來逮住它，會(huì)游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來?？鬃诱f：“老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實(shí)是我的好老師?！崩献右娍鬃舆@樣誠懇，便詳細(xì)地抒發(fā)了自己的見解。進(jìn)入大廳后，孔子再拜后才坐下來。正在書寫《道德經(jīng)》的老子聽說譽(yù)滿天下的孔丘前來求教，趕忙放下手中刀筆，整頓衣冠出迎。公元前521年春，孔子得知他的學(xué)生宮敬叔奉魯國國君之命，要前往周朝京都洛陽去朝拜天子，覺得這是個(gè)向周朝守藏史老子請教“禮制”學(xué)識的好機(jī)會(huì)，于是征得魯昭公的同意后，與宮敬叔同行。老河口的老百姓都說，在李將軍身上，真正體現(xiàn)了“一日為師，終身為父”的師生之愛，得恩不忘報(bào)，實(shí)乃大丈夫。李宗仁的另一名姓朱的老師，也長期隨李宗仁起居。李宗仁還在司令部駐地附近修建房屋，給老師靜居。別看其形陋貌丑，李宗仁先生卻敬若父輩。同學(xué)們，尊敬老師最好的行動(dòng)，就是自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，勤學(xué)好問，按時(shí)完成作業(yè)，弘揚(yáng)我校提出的“一種精神”，嚴(yán)格做到“三個(gè)沒有”，最后，希望同學(xué)們能用成績，用表現(xiàn)，用行動(dòng)來感謝辛勤培育你們的老師！第二篇：尊敬老師故事尊敬老師故事李宗仁尊師若父。取得成就時(shí)，立刻向老師報(bào)喜，要引水思源??！因?yàn)楣耪Z云：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！蹦銈冞€應(yīng)該在行為上養(yǎng)成良好的尊重師長的習(xí)慣。你們應(yīng)該以正確的態(tài)度對待老師善良的批評和良苦用心，多與老師溝通，消除誤解。上課認(rèn)真聽講，主動(dòng)思考，在課堂上不做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。作為現(xiàn)代的小學(xué)生，就應(yīng)該讓尊師重教成為每個(gè)人的自覺行為。師德昭昭，如明月獨(dú)舉，你們永遠(yuǎn)不能忘記所有教過你們的老師，他們是你們心中永不熄滅的心燈，照亮著你們前進(jìn)的道路。老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上。同學(xué)們，在你們求學(xué)的道路上，老師永遠(yuǎn)是奉獻(xiàn)的代名詞。章太炎先生逝世后，他連續(xù)撰文兩篇來紀(jì)念他。一次，他奉母命從日本回紹興辦婚事，僅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽時(shí)間專程探望了年逾花甲的壽先生。同學(xué)們在初一學(xué)習(xí)魯迅的散文《從百草園到三味書屋》時(shí)，已經(jīng)了解到魯迅的啟蒙老師是壽鏡吾先生，魯迅18歲到南京讀書，每當(dāng)放假回紹興時(shí)，總要抽空看望壽鏡吾先生。他在金壇作數(shù)學(xué)報(bào)告時(shí)，特意把王老師請到主席臺上就坐，進(jìn)會(huì)場時(shí)，讓老師走在前面，就坐時(shí)，只肯坐在老師的下首。還有著名的數(shù)學(xué)家華羅庚成名之后，不止一次說過：“我能取得一些成就，全靠我的老師的栽培。有一次，他來到老師家。再說程門立雪這個(gè)成語故事，它講述了宋朝的時(shí)候，有一個(gè)很有學(xué)問的人，名叫楊時(shí)。在痛哭之后，又必定會(huì)拿起老師所送的三百斤的弓發(fā)出三支箭，才回去。宋朝時(shí)，岳武穆王的老師周同，力氣很大，可以拉開三百斤的弓箭。有一次明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，請老師坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來，當(dāng)場行師生之禮，親自拜桓榮為老師?！秴问洗呵铩分?，有這樣的一句話：“疾學(xué)在于尊師”，此句的意思是說：要很快學(xué)到知識，重要的是尊重老師。第一篇：尊敬老師尊敬老師，從我做起尊敬老師，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?；突褪窌?，有許多關(guān)于尊師重教的記載；列列青卷，更有數(shù)不清的尊師的傳說。下面我來講幾個(gè)關(guān)于尊師的故事：桓榮是漢明帝的老師，而明帝對老師一向非常尊敬。明帝能放下自己尊貴的身份來恭敬老師，可見他的用心與風(fēng)范，值得大家學(xué)習(xí)。當(dāng)周同死了之后，每到初一、十五，岳武穆王一定到老師的墓前祭拜，并且痛哭一番。他這份念念不忘師恩的真情，正是他以后精忠報(bào)國的忠心。他雖然已經(jīng)40歲了，仍然十分尊敬老師。為了不打擾老師睡午覺，他站在門外頂著風(fēng)雪，等了2個(gè)多小時(shí)，等老師叫他進(jìn)去時(shí)，門外的積雪已經(jīng)有一尺多厚?！?949年，華羅庚從外國回來，就趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)天才的第一個(gè)伯樂，叫王維克老師。下面再談?wù)勽斞笇⒚衫蠋焿坨R吾先生的尊敬。1902年到1909年，在東渡日本留學(xué)的8年間，他經(jīng)常寫信向壽鏡吾老師匯報(bào)自己在異國的學(xué)習(xí)情況。另外，魯迅在日本還拜章太炎先生為師，學(xué)的是文字學(xué)。以上所講的幾個(gè)故事中，尊師的偉人是我們學(xué)習(xí)的榜樣。你們所取得的一切成績，都是對老師辛勤付出的回報(bào)。老師把所有的知識都奉獻(xiàn)給了學(xué)生們，他們默默地把自己的一生托付給世上最光輝的事業(yè)——教書育人。尊師重教是一個(gè)民族文明進(jìn)步的標(biāo)志。你們真誠禮貌地對待老師，尊重他們的勞動(dòng)。讓老師體驗(yàn)到自己的教學(xué)價(jià)值，這樣才能讓老師感到欣慰和幸福。特別是對老師們的嚴(yán)格要求，你們要理解，常言道：“嚴(yán)師出高徒。比如見到老師主動(dòng)問好，未經(jīng)老師的允許不進(jìn)入教師辦公室，教師節(jié)，給老師送上一句溫馨的祝福，公交車上，主動(dòng)給老師讓座。一日為師，終生為父。李宗仁幼年的教師曾其新，駝背彎腰，人們戲稱“曾背鍋”。因曾年老無依，長期隨軍，由李宗仁出錢奉養(yǎng)。并派一名副官專門侍奉，李每天還要親去問安。李對其照顧無微不至?？鬃幼饚?。到達(dá)京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。孔子見大門里出來一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。老子問孔子為何事而來，孔子離座回答：“我學(xué)識淺薄，對古代的?禮制?一無所知，特地向老師請教。回到魯國后，孔子的fc學(xué)生們請求他講解老子的學(xué)識?！蓖瑫r(shí)還打比方贊揚(yáng)老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛；魚兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風(fēng)云而上天的。漢明帝劉莊做太子時(shí)，博士桓榮是他的老師，后來他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他還將朝中百官和桓榮教過的學(xué)生數(shù)百人召到太常府，向桓榮行弟子禮。進(jìn)門后，往往拉著老師枯瘦的手，默默垂淚，良久乃去?；笜s去世時(shí)，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。秦始皇焚書坑儒,即公元前215年的秋天,秦始皇在文武群臣的護(hù)衛(wèi)下,乘著車輦,秦始皇不覺沉入對往事的追憶中:回想起自己幼年的老師,仿佛他就在眼前,雖說嚴(yán)厲,“亡,口,月,女,凡”,然后再合成一個(gè)“嬴”.“老師,這字太難寫了.”“什么 一個(gè)嬴字就難住了 將來秦國要*你去治理,難事多著哩,能知難而不進(jìn)嗎 ”說著就舉起了荊條棍……可惜自己已多年沒見過這位老師,:仙島離此不遠(yuǎn),胸襟萬里,豪氣昂然,卻忽然下馬,莫名其妙,:“眾位卿家,此島所生荊條,正是朕幼年在邯鄲時(shí)老師所用的荊條,朕見荊條,如見恩師,怎能不拜 ”后來,皆垂首向下,、張良拜師。子帶領(lǐng)他的學(xué)生們周游列國,在去陳國和蔡國的路上被困,只好大白天躺下睡大覺,心中十分憂傷,心想,老師上了年紀(jì),怎能經(jīng)得住這般折磨啊!再不想出辦法,居然碰上一個(gè)好心腸的老婆婆,急忙把米倒在鍋里,砍柴生火,不一會(huì)兒,突然聞到一股撲鼻的飯香,好生奇怪,:高興的是有飯吃了。1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。1952年2月，南開大學(xué)老校長張伯苓突然患腦血栓逝世，周恩來參加了治喪委員會(huì)并送了花圈，白色緞帶上寫著：“伯苓師千古，學(xué)生周恩來敬挽。1961年國家困難時(shí)期，周恩來給張伯苓夫人送去500元人民幣，并囑咐交際處要加倍關(guān)照張夫人和子女。1959年春的一天，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲。這時(shí)，一位耄耋的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來，朱德一眼便認(rèn)出這位老人原是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林，急忙起身上前，立正敬禮。彭德懷穿便服會(huì)見教師。這一天，彭德懷身穿便服，準(zhǔn)備接見北京市部分中小學(xué)教師代表?！迸淼聭颜f：“今天是去見老師，學(xué)生見老師應(yīng)穿便服。”接見時(shí)彭德懷頻頻向老師們問好。魯迅對啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。1902年至1909年，在東渡日本留學(xué)的8年間，他經(jīng)常寫信向壽老師匯報(bào)自己在異國的學(xué)習(xí)情況。魯迅在日本還拜章太炎先生為師學(xué)文字學(xué)。1江澤民在百忙中看望老師。1990年9月13日上午，江澤民同志乘車到當(dāng)年的母校——上海交通大學(xué)去看望老師，緊緊握住嚴(yán)竣教授的手說：“嚴(yán)老師您好！”并詢問了教師們的身體狀況、工作和生活情況。1995年，當(dāng)江澤民同志得知老師沈教授去世的消息，心情十分悲痛，當(dāng)即請沈教授的妹妹轉(zhuǎn)達(dá)他對老師親屬的親切慰問。1華羅庚成名不忘師恩。1949年，華羅庚從國外回來，馬上趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)才能的第一個(gè)“伯樂”，王維克老師。李宗仁尊師若父 李宗仁幼年的教師曾其新，駝背彎腰，人們戲稱“曾背鍋”。因曾年老無依，長期隨軍，由李宗仁出錢奉養(yǎng)。并派一名副官專門侍奉，李每天還要親去問安。李對其照顧無微不至。程門立雪宋朝的時(shí)候，有一位有學(xué)問的人，名叫楊時(shí)，他對老師十分尊重，一向虛心好學(xué)。楊時(shí)在青少年時(shí)代，就非常用功。當(dāng)時(shí)程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學(xué)問家。4年后，程顥逝世了。這時(shí)候，楊時(shí)已經(jīng)40歲了，但對老師還是那么謙虛、恭敬。午飯后，楊時(shí)為了找老師請教一個(gè)問題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。過了好長時(shí)間，程頤醒過來了，這才知道楊時(shí)和游酢在門外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)來。楊時(shí)這種尊敬老帥的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊。四面八方來向他求教的人，都不遠(yuǎn)千里地來拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。中華文明源遠(yuǎn)流長，尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德?！秴问洗呵铩分姓f，事師之猶事父也。今天的我們，如果要營建文明校園，第一步，也應(yīng)當(dāng)是尊重師長。置身情境換位思考一下，我發(fā)現(xiàn)，要將生命中的三十年甚至更多時(shí)間傾注在教育上，無疑是需要勇氣和智慧的。而智慧在于，要能明白盡管人生有無限多種可能，最終緊握在手里的卻只有一種，一切偉大扎根于平凡，所有奇跡也要用汗水來創(chuàng)造。老師們將生命的無限可能飽含深情地澆注給每個(gè)學(xué)生，用幾段粉筆寫下一個(gè)個(gè)真理，用三尺講臺托起一片片夢想，在三年期滿后看你高飛的背影默默擦去欣慰的淚滴，重又轉(zhuǎn)身回到起點(diǎn)，依然日復(fù)一日地埋頭備課挑燈夜戰(zhàn)，年復(fù)一年地為一個(gè)個(gè)不同的孩子排憂解難。他們又怎么敢松懈呢?育人大計(jì)來不得拖延，澆灌生命容不得懈怠，唯有始終如一的默默耕耘孜孜不倦啊!而因?yàn)檫@一切我們得到得太輕易，反而使我們中的一些人將這份沉甸甸的付出視作理所當(dāng)然。亂發(fā)一氣