【正文】 作，動口表述，動腦思維的實踐探究活動，可使學生明理動情。提問：你有辦法知道誰的多，多多少嗎？這時候?qū)W生就會自己想辦法解決問題。在教學過程中創(chuàng)設問題的情境，可有意造成學生認知矛盾，激發(fā)學生主動探究新知的興趣，誘發(fā)學生情感的孕育。根據(jù)一年級新生的心理特點，我耐心的指導他們，真誠的鼓勵他們，激發(fā)他們的學習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，從而達到教學的目的。一年級的新生由幼兒園進入小學，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學習模式。如在小組中可以進行“奪紅旗”比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。三、在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識。眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用“估一估，猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。這樣不僅讓學生很快掌握7的組成，還可以進行思想教育。例如：教《美麗的心座》時，在主題圖講完后，我請7個同學上臺，問：“蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊”然后引導學生討論7由幾和幾組成。生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。下面，我談談自己在激趣方面的幾點體會。張艷麗2012年12月4日第三篇：2015小學一年級數(shù)學教學反思2015小學一年級數(shù)學教學反思第1篇：小學一年級數(shù)學教學反思興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。我們在今后的教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的興趣與動機。小學低年級的數(shù)學教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。出時以一幅圖讓學生自由提自己的數(shù)學問題，簡單得一帶而過，新知識板書重點講解，這樣體現(xiàn)了學生學習的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主體地位。精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。通過一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學生根據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。小學生最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。在本單元《6—10以內(nèi)的認識和加減法》中我采用了以下的措施：一、設計數(shù)學游戲，使學生樂在其中。我們常說興趣是學生學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。針對這一實際情況，我認真認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真上好每一節(jié)課，虛心向其他老師學習請教。我作為新教師，沒有嫻熟的教學技術，沒有豐富的教育理論知識，沒有很深的教學基本功，沒有課堂管理經(jīng)驗。甘小琴第二篇：小學一年級數(shù)學教學反思高效課堂教學反思工作已月余，學校的環(huán)境也日漸熟悉，雖然自己的工作還很忙亂，可也日漸步入了軌道，逐漸體會到了教學中的甘甜。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些學生課堂上常開小差，對老師教的知識掌握不夠，針對這種情況，我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改，認真反饋，及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導。這樣，學生不僅感興趣，而且記得牢。課堂提問面向全體學生，講練結合，練習中多以游戲形式進行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍。創(chuàng)設教學情景，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。由于學生中大部分都讀過學前班，本學期學習的內(nèi)容對于他們來說是舊知識，因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣是學好數(shù)學的關鍵。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學任務的出色完成。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容，認真確定好教學目標。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些材料，怎樣才能教好。讓學生在40分鐘里得到的不僅是數(shù)學知識，更主要的是學習的方法。第一篇：小學數(shù)學一年級教學反思小學數(shù)學一年級教學反思數(shù)學教學的歸宿是:教為了不教，學為了會學。會學習是學生進一步發(fā)展的終身學習所必備的基本技能，其關鍵是要讓學生理解學習的方法，并在應用方法中感悟?qū)W習方法的優(yōu)越性，進而使學生心里產(chǎn)生“我會學”的成就感，激勵學生進一步主動學習。要教好書，首先要了解教材。根據(jù)教材與學生的年齡特征，認真擬訂好教學計劃。此外，還要了解學生原有的知識技能質(zhì)量，他們的興趣、方法、習慣，預測學生在學習新知識過程中可能會有哪些困難，并結合教材，認真安排每一節(jié)課的活動。雖然一年級教學內(nèi)容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。據(jù)此，在課堂教學中，我盡量使教法新穎，關注每一個學生的反饋。教學時采用直觀教具演示，讓學生看得見，也讓學生自己動手操作，動口說一說動手的過程與結果，從而達到動口、動手、動腦的目的，充分調(diào)動起學生的各種感官。如教學數(shù)的組成時，以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進行練習，教學10以內(nèi)加減法時，以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進行練習。讓他們在玩中學，學中玩，學得樂，樂于學。對學困生除了學習上多輔導，同時多關心他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學習信心，幫助他們進步，從而全面提高教學質(zhì)量。這一學期我擔任一年級的數(shù)學教學工作，我感受到自己肩上的擔子很重。一年級的學生學習能力、學習習慣、自制能力比較差。在課堂上，努力調(diào)動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來，使學生學有所得。我認為要根據(jù)兒童自身的特點，激發(fā)學生快樂學習，創(chuàng)造地學習，就要采取多樣的教學形式。根據(jù)低年級學生心理特點，在教學中我注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。我與學生玩“尋找小貓咪”的游戲。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。二、創(chuàng)設問題情境，讓學生廣開思路。在教學中我根據(jù)教材內(nèi)容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數(shù)學活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。學生的想象是豐富多彩的，可以進一步誘發(fā)學生的思路。再后來的幾幅圖一出示，學生基本上能自己讀懂題意，并且能按照要求寫出一圖四式了。當我向?qū)W生展示學習素材后，留給學生一定的思考空間，使學生深深感受到知識的深奧，并可以激發(fā)他們進一步學習的興趣。如果面對新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學方法那將無疑會成為學生學習絆腳石，只能消極的促使學生的厭學情緒早期形成。使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，并能學以致用。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔”。一、創(chuàng)設學生熟悉的情境，在實際中解決數(shù)學問題。因此，在教學中，我經(jīng)常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。師還可以問：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。二、以猜為動力，引導學生探索數(shù)學的奧秘。如在教學《擲雙色片》時，我先告訴學生我一共有幾個雙色片，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在“猜”中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。第2篇：小學一年級數(shù)學教學反思 小學一年級數(shù)學教學反思一師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應有情感方面的互動。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。小學一年級數(shù)學教學反思二興趣是人們積極認識某種事物或關心某種活動的心理傾向。例如：在教學“求兩數(shù)相差多少的實際問題”時，要求同桌的兩個小朋友分