【正文】 活動(dòng)課教案《與時(shí)間賽跑》適用年級(jí)] 小學(xué)五年級(jí)[理念闡述]時(shí)間是指人對(duì)客觀物質(zhì)現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的反映。在那場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難中，她所在的學(xué)校倒塌了，親人失蹤了，小伙伴不見(jiàn)了，她失去了快樂(lè)，是多么痛苦呀！同學(xué)們，如果你就在她的身邊，你會(huì)怎樣幫助她找回快樂(lè)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以演一演！全班交流，評(píng)價(jià)教師總結(jié)師：是??！快樂(lè)可以是一份禮物，一次游玩，一次表?yè)P(yáng)，也可以是學(xué)會(huì)本領(lǐng)，幫助他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心……讓我們一起把快樂(lè)分享，讓快樂(lè)樹(shù)永遠(yuǎn)枝繁葉茂！愿快樂(lè)、幸福與我們永遠(yuǎn)相伴?。ā缎腋Ｅ氖指琛分薪Y(jié)束）我要評(píng)論旨在關(guān)注特殊兒童的心理健康，架起心靈溝通的橋梁，體驗(yàn)心靈的交流和碰撞，傳遞信心與快樂(lè)。三、給予快樂(lè)師：擁有快樂(lè)的我們笑得多么燦爛??！可是，當(dāng)無(wú)情的災(zāi)難降臨時(shí)，擁有快樂(lè)突然變成了一件很難的事。寫一寫，說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)事下面我們就來(lái)添加快樂(lè)葉，請(qǐng)你用心想一想，從小到大，你經(jīng)歷過(guò)哪些快樂(lè)的事，每人挑選一到兩件寫在自己的快樂(lè)葉上，待會(huì)和大家分享你的快樂(lè)。我們先給小組定個(gè)名吧！誰(shuí)知道快樂(lè)的近義詞是什么？（組名：高興、愉快、開(kāi)心、歡樂(lè)、歡喜）哪一組先說(shuō)到了就給他們。（出示課題：小樹(shù)小樹(shù)快樂(lè)成長(zhǎng)）二、分享快樂(lè)組合快樂(lè)隊(duì)師：看，老師這里就有一棵小樹(shù)，它沒(méi)有葉子，很不快樂(lè)?？鞓?lè)就像一縷陽(yáng)光，能讓我們的生活變得更加美好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作多媒體課件制作快樂(lè)樹(shù)和葉子活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入“快樂(lè)”同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師要先送給大家一個(gè)見(jiàn)面禮，那就是燦爛的笑容，銀鈴般的笑聲，還有無(wú)比快樂(lè)的心情！來(lái)，讓我們一起跟著音樂(lè)，把手舞起來(lái)，把腳動(dòng)起來(lái)，讓整個(gè)身體扭起來(lái)吧?。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛穾熒贿叧?，一邊跳，體驗(yàn)快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生正確、積極的生活態(tài)度。同時(shí)，增加大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人類別:校園新聞日期: 02:33今日/總瀏覽: 1/670心理健康活動(dòng)課教案： 小樹(shù)小樹(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)更新時(shí)間：2011年5月12日總管理員閱讀(139)| 評(píng)論(0)小樹(shù)小樹(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)鄒婷活動(dòng)目標(biāo)：了解自己的快樂(lè)程度，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。（八）活動(dòng)總結(jié)教師寄語(yǔ)：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心苡梦⑿γ鎸?duì)生活，用堅(jiān)強(qiáng)迎接生活，用快樂(lè)編織生活。學(xué)生隨著音樂(lè)一起唱。比如說(shuō)唱唱歌，做作運(yùn)動(dòng)，下面就讓我們把自己的情緒通過(guò)歌聲，通過(guò)動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，好嗎？伴樂(lè)唱《幸福拍手歌》，表達(dá)自己的情緒。交流：把自己創(chuàng)作的格言大聲說(shuō)出來(lái)，送給自己或者自己的小伙伴。）當(dāng)我們遇到一些不愉快時(shí)，想想這些激勵(lì)人心的話，可以幫助你更快地走出陰影。用格言來(lái)激勵(lì)自己（二）注意力轉(zhuǎn)移法：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看電影、看看書(shū)、散步（三）合理宣泄法：找人說(shuō)說(shuō)話、唱唱歌、打打球（六）創(chuàng)作格言調(diào)解情緒同學(xué)們，在碰到不良情緒時(shí)，我們可以用合理的方法驅(qū)走留在心頭的烏云，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你給生活一個(gè)微笑，生活會(huì)還你一個(gè)春天。出示問(wèn)題交流：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法，老師可根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法：（一）積極心理暗示法：我能行。學(xué)生在寫這種情緒的同時(shí)，也就是回憶以往情緒的過(guò)程，而且讓學(xué)生把這種情緒填在自己認(rèn)為能代表它的顏色方塊里，這樣，學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)就更加直接、形象。但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很灰暗，很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。那么，我們的這些情緒體驗(yàn)都是在什么情況下產(chǎn)生的呢？請(qǐng)你回憶你印象最深的情緒體驗(yàn)，用顏色表示出來(lái)，涂在你的情緒花瓣上。聽(tīng)這段音樂(lè)時(shí)，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？小結(jié)：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng)，我們的情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn)，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn)。你們剛才在夸自己的時(shí)候有什么感覺(jué)呢？被同伴夸的時(shí)候感覺(jué)如何呢？導(dǎo)入輔導(dǎo)內(nèi)容：面對(duì)不同的情境，不同的事情，我們會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界，一起去體驗(yàn)情緒，去揭開(kāi)情緒的神秘面紗。一起來(lái)真心地夸一夸你的小伙伴。第一篇：小學(xué)心理活動(dòng)課教案小學(xué)心理活動(dòng)課教案《情緒萬(wàn)花筒》一、教學(xué)準(zhǔn)備由歡快、悲傷、緊張、舒緩四部分合成的音樂(lè)情緒花朵每人一朵來(lái)自學(xué)生的一段錄像格言書(shū)簽《幸福拍手歌》多媒體課件二、活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖課前交流老師送給同學(xué)們?nèi)湓捵鳛槎Y物：第一句話送給自己：我很棒。我們一起自信、大聲地對(duì)自己說(shuō)：我很棒！第二句話送給旁邊的小伙伴：你真得很棒。第三句話夸一夸我們?nèi)w同學(xué)：我們真得真得很棒。（一）音樂(lè)進(jìn)入情境先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段音樂(lè)，用心去聽(tīng)、去感受。（三）利用“情緒萬(wàn)花筒”回憶情緒剛才一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)引起了我們情緒上的強(qiáng)列波動(dòng)，我們的情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn)，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn)。交流：同學(xué)們情緒的萬(wàn)花筒上涂滿了五彩繽紛的情緒，誰(shuí)來(lái)與大家交流你感受最深的情緒？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒）師小結(jié)：看，如果生活是一個(gè)萬(wàn)花筒的話，多種多樣的情緒就組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂(lè)的感覺(jué)，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用，這些都是積極情緒。過(guò)渡：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會(huì)帶來(lái)不良的后果，這不，大剛就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來(lái)看一看這件事吧！通過(guò)回憶喚醒學(xué)生以往的情緒記憶，初步認(rèn)識(shí)到情緒有積極情緒和消極情緒，并明確積極情緒對(duì)生活、學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用，消極情緒給人帶來(lái)的不良作用，讓學(xué)生對(duì)情緒有了更正確的認(rèn)識(shí)。（四）看錄像，明確不良情緒放錄像出示問(wèn)題（五）開(kāi)展討論，尋求控制不良情緒的方法是啊，退一步，或者換一個(gè)角度想一想就可能海闊天空了，當(dāng)我們遇到一些傷心的、煩惱的、生氣的事情時(shí)，我們可以通過(guò)各種途徑、各種方式來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，有時(shí)候事情并沒(méi)有我們想象得那樣糟，這里我們的主人公遇到了幾種情況，下面請(qǐng)每個(gè)小組選擇其中的幾個(gè)專題進(jìn)行討論，幫他們出出主意。下次再努力。（出示老師的格言：你給生活一個(gè)微笑，生活會(huì)還你一個(gè)春天。你們也試著創(chuàng)作一句格言或順口溜，在碰到不良情緒時(shí)鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己，好嗎？把它寫在書(shū)簽上。（七）創(chuàng)作歌曲宣泄情緒在碰到不良情緒時(shí)，我們可以用不同的方法來(lái)控制自己的情緒，也可以通過(guò)合理的宣泄來(lái)調(diào)整不良情緒。同學(xué)們?cè)谛棺约旱那榫w時(shí)，注意要在不傷及他人的前提下，這才叫合理宣泄。在歡快、熟悉的音樂(lè)聲中，讓學(xué)生通過(guò)歌詞，把自己的情緒通過(guò)歌聲來(lái)傳達(dá)積極情緒，宣泄不良情緒，讓學(xué)生明確在不傷及他人的前提下可以合理宣泄不良情緒，也讓學(xué)生對(duì)情緒有了一個(gè)更深的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。我校學(xué)生與桂林培智學(xué)校聯(lián)誼開(kāi)展心理健康活動(dòng)6月10日下午，我校學(xué)生與桂林培智學(xué)校攜手舉辦“傳遞快樂(lè)心連心”心理健康教育服務(wù)活動(dòng)，本次活動(dòng)由學(xué)生工作部（處）大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心主辦，由來(lái)自我校首屆陽(yáng)光心理主題班會(huì)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)的2009商英2班承辦，旨在關(guān)注特殊兒童的心理健康，架起心靈溝通的橋梁，體驗(yàn)心靈的交流和碰撞，傳遞信心與快樂(lè)。進(jìn)一步學(xué)會(huì)更多的尋找快樂(lè)的策略，學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己。能夠在生活中尋找到快樂(lè)，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。）師：同學(xué)們剛才我們跟著音樂(lè)跳了起來(lái)，現(xiàn)在，你感覺(jué)怎么樣？師：對(duì)啊。我們小朋友就是一棵棵小樹(shù)，爸爸媽媽和老師都希望你們快樂(lè)成長(zhǎng)。讓我們把自己的快樂(lè)和它分享，讓它枝繁葉茂，快樂(lè)成長(zhǎng)