家庭團(tuán)體心理輔導(dǎo)之反饋-展示頁
2025-10-29 04:20本頁面
【正文】 總結(jié)歸納各個階段學(xué)生心理發(fā)展的主題，精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動，利用心理課堂、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方式開展心理健康教育。團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是以團(tuán)體為對象，運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略與方法，通過團(tuán)體成員間的互動，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，激發(fā)個體潛能，增強(qiáng)適應(yīng)能力的助人過程。團(tuán)體心理輔導(dǎo)其優(yōu)點(diǎn)主要有：(1)適用面廣，既可以針對具有共同心理問題的十人左右的小組，又可以針對幾十人的發(fā)展性群體；(2)形式多樣，生動有趣，有利于吸引學(xué)生積極投入；(3)耗時(shí)短，效率高，收效好，每個成員既是“求助者”又是“助人者”，可在有引導(dǎo)的相互影響中多視角地學(xué)習(xí)，有理論，有實(shí)踐，有體驗(yàn)，有分享，獲得多重的反饋，從而產(chǎn)生心理與行為的改變。當(dāng)然，良好的氛圍有一個發(fā)展變化的過程。最后祝貴園越辦越好！學(xué)生劉俊逸家長：第二篇：心理輔導(dǎo)之團(tuán)體心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)之團(tuán)體心理輔導(dǎo)如同個別輔導(dǎo)重視輔導(dǎo)關(guān)系的建立一樣，團(tuán)體輔導(dǎo)也非常重視良好團(tuán)體氛圍的形成。我們會配合好老師，孩子有任何不良習(xí)慣或其他請和我們聯(lián)系，我們會及時(shí)溝通解決，讓孩子身心健康并快樂的成長。通過了這次家長團(tuán)體心理輔導(dǎo)，讓我及時(shí)地調(diào)整好自己的心態(tài)，就像老師所說的，只有自己擁有良好的心理狀態(tài)，孩子才能健康快樂的成長，才會把自己最好的一面展現(xiàn)出來。說老實(shí)話，在對劉俊逸的教育方面我們都一直比較主觀，總認(rèn)為大人說什么事該做什么事不該做，小孩子就要照做，不要多問什么，總歸是對他好，從而忽略了他的感受和想法，也沒有給他自由的空間。走入教室，一看到黑板上的這個課題，還沒有等老師開始介紹解說，就已經(jīng)覺得非常感興趣了。第一篇：家庭團(tuán)體心理輔導(dǎo)之反饋家庭團(tuán)體心理輔導(dǎo)之反饋這次參加了樂樂幼兒園舉辦的《家庭團(tuán)體心理輔導(dǎo)》，感觸非常深刻。先不說關(guān)于諸如此類的活動我從來就沒有參加過，光對于“心理輔導(dǎo)”來說我知道的就是少之又少，何況“家庭團(tuán)體心理輔導(dǎo)”這個陌生的詞語。開了這次家長會之后，讓我們家長懂得了從另一個角度來認(rèn)識自己，能夠站在孩子的立場上來理解他們，讓我們和孩子之間互相信任，讓我們和老師之間互相信任，把孩子的教育工作做得更好。在這次心理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中，在老師親切的引導(dǎo)中，在悠揚(yáng)的音樂中，我閉上眼睛和同在一起但其實(shí)可以說是彼此不認(rèn)識的其他孩子家長互相牽手，試著放開自己，信任原來是如此簡單。其實(shí)我們只要換一種姿勢，就像蹲下身體和孩子平視，在同等高度下來和他交流溝通，理解他的世界，理解他的想法，就能很容易地建立起我們彼此之間的信任，而不是根據(jù)既定的模式讓他一味的照做就覺得是最好的。我們十分慶幸讓孩子來到了樂樂幼兒園，也希望關(guān)于此類的家長會能多舉辦些。接納、安全、尊重、溫暖的團(tuán)體氛圍可以使成員真誠地開放自己，信賴他人，坦誠地探討存在的困擾。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是通過設(shè)立特定的場景活動，利用團(tuán)體成員間的互動達(dá)到集思廣益、互幫互助、提高心理健康水平的目的，非常適合學(xué)校心理健康教育工作。在團(tuán)體中不但可以更有效地影響或改變個人的某些自我概念或想法，還可
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