【正文】 講評課不能就題論題，對學(xué)生容易失誤的試題要多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生思考，同時注意知識的拓展深化。但試卷講評是教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，特別是青年教師常在上評講課上不得法，走彎路。教師在分析試卷的時候，除了了解學(xué)生的弱點，幫助學(xué)生糾正錯誤這外，還要對自己的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思想等實踐活動進行有效的反思，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，剖析其中存在的問題，從而采取更加有效的方法推動教學(xué)，力爭取得更好的教學(xué)效果。只有這樣，才能提高學(xué)生的解題水平和應(yīng)變能力，講評課的課堂教學(xué)才能達到最佳效果。在個別輔導(dǎo)時，不僅要幫助學(xué)生分析存在的問題，更不要忘了對學(xué)生的欣賞，要幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己在解題中的成功之處，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心。多數(shù)情況下，課堂上師生主要是對學(xué)生解題中存在的共性的問題進行研究，個別學(xué)生在解題中的特殊問題，在課堂上往往無法得到關(guān)注。2．教師要重視講評后的普遍問題的復(fù)現(xiàn)教師還要重視學(xué)生試卷中普遍問題的復(fù)現(xiàn)工作，教師應(yīng)把這些問題加以整理，做好筆記，為下次考試命題做好準(zhǔn)備。講評后，要留有一定的時間讓學(xué)生個別消化講評內(nèi)容。在講評中，教師要特別注意對學(xué)生進行完形填空、閱讀理解、書面表達的解題方法和技巧的指導(dǎo)。比如，教師在講評單項選擇題時，首先讓學(xué)生了解該題的考查內(nèi)容和能力要求，即主要考查語法和詞語在特定語境下的靈活運用能力。例如，在閱讀理解題的講評中，要求重點培養(yǎng)捕捉信息的能力，總結(jié)概括能力和判斷推理能力，并使學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)會使學(xué)生終生受益。古人云：授人以魚不如授人以漁。這樣做，不僅能啟發(fā)學(xué)生正確答題，鞏固知識，而且由于是在中學(xué)學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力。這樣不僅可使學(xué)生加深對知識點的印象，而且可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力，促使學(xué)生牢固掌握和運用所學(xué)知識，發(fā)展求異思維能力。不僅要知其然，還要知其所以然。因此教師在講評試卷時要善于營造和諧寬松的課堂氣氛，多給予學(xué)生肯定的目光和激勵的語言，對優(yōu)生要鼓勵其再接再厲，對差生要用進步的眼光縱向看，從試卷中捕捉每位學(xué)生的閃光點，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情感等積極因素，激發(fā)勤奮好學(xué)的愿望，切不可“借題發(fā)揮”訓(xùn)斥，責(zé)怪，挖苦學(xué)生，否則會適得其反。由于激烈的學(xué)習(xí)競爭及中考面臨的壓力，學(xué)生的自我心理調(diào)節(jié)能力還不強；另外，心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動機常表現(xiàn)出好勝性和榮耀性的心理傾向。1．重情感，客觀分析講評課堂上氣氛的熱烈與否取決于教師的情感因素。2．教師要具體了解學(xué)生答題情況，并對其進行分析教師通過改卷或借助改卷機會，要對學(xué)生的整體水平進行分析；逐項分析答題的錯誤及原因，以了解學(xué)生對某個知識點的掌握程度；分析學(xué)生解題思路，正確的和錯誤的都要分析，以了解學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中的弱點。這樣做能夠加強試卷講評的針對性和有效性。在試卷講評中，教師應(yīng)就所講試題，針對學(xué)生知識薄弱點，聯(lián)系課本進行總結(jié)歸納和深化，提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和運用能力。在講解之前，教師要精心設(shè)計問題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動思考，盡量先使學(xué)生自己歸納，這樣做不僅能加深學(xué)生的印象，而且更加有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。重點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進一步發(fā)展思維能力。對錯誤率較低的題則只需蜻蜓點水或課后個別指導(dǎo)，真正體現(xiàn)“因材施教，因人而異”的教學(xué)原則，這樣講評的時間也得到了保證，效果也更明顯。2．試卷講評要有針對性如果教師在講評試卷時面面俱到，逐題講評，這樣既造成時間上的浪費，又會使課堂平淡乏味。因此，平時每進行一次測試，教師最好在當(dāng)天擠出時間閱完試卷，盡可能在第一時間了解學(xué)生的得失，同時也讓學(xué)生及時知道自己的測試情況，以便在講評前留有充分的時間探究，修正自己的問題?？茖W(xué)的試卷講評則是幫助學(xué)生查漏補缺、歸納復(fù)習(xí)、培養(yǎng)答題技巧和提高學(xué)生運用能力的重要環(huán)節(jié)；也是引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生積極思考、培養(yǎng)其觀察和思維能力的重要手段；同時，也是教師了解學(xué)生，改進教法，進一步提高學(xué)習(xí)效率的重要依據(jù)。關(guān)鍵詞：試卷講評 知識的歸納與鞏固 解題能力的指導(dǎo)與提高測試，是對學(xué)生所學(xué)知識掌握程度的檢測。第一篇：如何上好初中英語試卷講評課如何上好初中英語試卷講評課摘要：本文針對當(dāng)前一些教師對試卷講評課存在的一些不足，淺析上好初中英語試卷講評課應(yīng)該做到：遵循試卷講評的原則；講評課前應(yīng)做好試卷分析準(zhǔn)備；重視和優(yōu)化講評過程；講評后消化，復(fù)現(xiàn)和輔導(dǎo)。試卷講評課的最終目的是提高學(xué)生英語思維能力和解題能力。一份試卷既反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又反映了教師的教學(xué)水準(zhǔn)。那么，如何上好試卷講評課呢？實踐證明，要想上一堂成功的試卷講評課，教師必須至少做到以下五點：一、試卷講評應(yīng)遵循以下五點： 1．試卷講評要及時每次測試完，學(xué)生都有一種期待，迫切想了解自己的考試結(jié)果，且對自己的剛做出的反應(yīng)記憶猶新，便于回顧試卷，有利于提高教學(xué)效果。若不及時把信息反饋給學(xué)生，容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就會使學(xué)生的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定式。因此，教師在試卷分析的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的普遍性錯誤及原因做到心中有數(shù)，選取有代表性、普遍性的問題進行重點備課和講評，并以此為突破口，進行舉一反三，從多個側(cè)面，多個角度進行合理發(fā)散，這樣才能有的放矢，對癥下藥，收到事半功倍的效果。3．卷講評要有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力在講評過程中，必須對學(xué)生進行必要的解題指導(dǎo)，促使學(xué)生掌握正確的解題方法和技巧，并盡可能做到舉一反三、觸類旁通。4．試卷講評要重視對學(xué)生的啟發(fā)講評試卷并不是教師一味地講，學(xué)生被動地聽。5．試卷講評要重視對知識的鞏固講評試卷是查漏補缺、鞏固復(fù)現(xiàn)所學(xué)知識的大好時機。二、認(rèn)真做好試卷講評課的準(zhǔn)備科學(xué)的講評要求教師在課前精心準(zhǔn)備，一是對試題本身進行分析；二是對學(xué)生答題情況、錯誤情況進行統(tǒng)計分析，做到心中有數(shù)，目的明確。1．教師要提前做好試卷分析教師在認(rèn)真閱卷和改卷，必須要做到對試題的知識點和分布情況進行統(tǒng)計分析，判斷試題的難易度；分析試題的命題的思路、考查角度和意圖以及答題思路和技巧。三、重視和優(yōu)化講評過程重視和優(yōu)化講評過程就是在課前分析的基礎(chǔ)上，遵循講評課的基本原則，緊扣命題思路和答題思路，鞏固知識，培養(yǎng)能力，使學(xué)生思維的廣闊性、深刻性和靈活性得到全面和諧的發(fā)展。教師在分析得失的同時，要考慮考試焦慮等心理因素帶來的負(fù)面影響。試卷講評應(yīng)保持和強化這些心理動機，表揚和激勵應(yīng)貫穿于整個講評過程。2．講評解題思路，注重發(fā)散和變化教師要先啟發(fā)學(xué)生說出本題所考查什么知識點，這些知識點在理解和運用時有哪些注意點，然后分析命題思路是什么；如何答題，解題的突破口在哪，什么又是最佳解題途徑；干擾因素是什么；為何出錯。講評時，教師還應(yīng)做到多角度設(shè)問，變換條件，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考其正確答案是什么。3．狠抓典型試題，聯(lián)系課本，歸納鞏固講評時，教師要選擇與本單元或本模塊的基礎(chǔ)知識和基本技能和教學(xué)方法有直接關(guān)系的題，引申出其他類似的知識，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，這樣教師講評的不僅僅是題目本身，而是該題所涉及到的一系列內(nèi)容，會大大提高教學(xué)效果，也使學(xué)生在相關(guān)知識的聯(lián)系和區(qū)別上得到深刻的理解。4．注重解題方法和技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。教師講解最終的目的是轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師要把對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)貫穿試題講評的全過程。在講評中，從正確的答題思路人手，引導(dǎo)學(xué)生掌握最佳方法去領(lǐng)悟和運用語言。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出單項選擇題的解題方法和技巧：1）理解題意，明確考點；2）弄清語境和上下文；3）找準(zhǔn)信息提示，對比分析，去偽存真。四、重視講評后的內(nèi)容的消化，問題的復(fù)現(xiàn)和個別輔導(dǎo) 1．留給學(xué)生充足的時間消化講評內(nèi)容為了鞏固講評結(jié)果，教師應(yīng)采取必要手段促使學(xué)生消化講評內(nèi)容。要求學(xué)生在講評的基礎(chǔ)上再認(rèn)真閱讀一遍，清理自己的失分點，教師可進行個別指導(dǎo)，最后讓學(xué)生把自己的典型錯題建到自己的錯題集中，以便隨時查閱反思，避免下次再犯累似的錯誤，從而提高了認(rèn)知水平和解決問題的能力。在整理過程中，最好變換角度，重新設(shè)計題目，以達到徹底鞏固學(xué)生所學(xué)知識的目的3．教師要重視課后對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)。這就需要課后老師進行個別輔導(dǎo)?？傊v評課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，教師在講評過程中要力求精講精析，抓住典型的錯例，選擇要點加以點撥，充分啟發(fā)學(xué)生思考，對重要的解題思路和方法進行有效的指導(dǎo)和歸納。另外，一次考試，不僅能檢測出學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，還能檢測出教師教學(xué)的得失。第二篇：如何上好試卷講評課如何上好試卷講評課第一篇上試題講評課確實很難，平時想聽其他老師的課，常常聽到老師說：“真不巧，這堂課講練習(xí)題分析”，這不僅不想讓別人聽他的課，還說明習(xí)題講評課沒有什么可聽的。有的教師只是單純和學(xué)生對答案，有的又講得過細，效率不高，看來如何上好評講課這個話題值得一談。學(xué)生的每次考試或測試之后，教師一般都應(yīng)安排試卷講評課。一、試題講評課的目的（1）、分析各個試題考查的目的、所覆蓋的