【正文】 的理論。教師比較拜上帝教與基督教思想的不同，指出洪秀全對基督教進行了改造和利用，以適應農(nóng)民戰(zhàn)爭需要，主張信仰上帝且上帝面前人人平等；但又不同于基督教中死后升入天堂的說法，認為地上也有天國。為了宣傳拜上帝教，洪秀全把西方基督教教義、中國儒家大同思想和農(nóng)民的平均主義思想結(jié)合起來，寫出《原道救世歌》《原道醒世訓》《原道覺世訓》等。因此，我們可以說：“太平天國運動是鴉片戰(zhàn)爭炮聲的回響”。而外國資本主義和中華民族的矛盾起了催化劑的作用，引申出太平天國反侵略性質(zhì)。教師：外國的侵略和清政府的腐敗導致中國社會矛盾的激化，廣大農(nóng)民被迫走上反抗斗爭的道路，181年太平天國運動爆發(fā)。講授新：一、太平天國的興起和發(fā)展（板書）原因（板書）教師：請同學們根據(jù)本回答太平天國運動的原因。播放電視連續(xù)劇《天平天國》主題歌，調(diào)動學生情緒。教師導入：鴉片戰(zhàn)爭以后，中國淪為半殖民地半封建社會，中國人民深受本國封建主義和外國資本主義的雙重壓迫，社會矛盾激化。難點：拜上帝教的宗教理論；對《天朝田畝制度》革命性和局限性的分析；對太平天國領(lǐng)導集團的內(nèi)部斗爭的認識。認識太平天國運動與近代民主革命的關(guān)系：農(nóng)民是中國近代民主革命的主要力量，但依靠單純的農(nóng)民運動無法完成民主革命任務。（4）通過太平天國運動的學習，使學生對中國近代的農(nóng)民運動有恰當認識。通過對《資政新篇》的分析，使學生感受其時代精神，從而培養(yǎng)學生符合社會價值的情感體驗。（2）《天朝田畝制度》是太平天國反封建的革命綱領(lǐng)，反映了農(nóng)民階級要求廢除封建土地所有制的強烈愿望，極大地調(diào)動了農(nóng)民反封建斗爭的積極性，使這場運動成為中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過農(nóng)民起義原因的講述，使學生認識到太平天國農(nóng)民起義是在中國剛剛開始淪為半殖民地半封建社會之時，農(nóng)民不堪中外反動勢力的雙重壓迫而爆發(fā)。（4）通過分析太平天國運動的作用，使學生初步學會查找史料、從不同角度認識問題、以及論從史出的學習方法。（2）指導學生閱讀《原道醒世訓》《原道覺世訓》《原道救世歌》《天朝田畝制度》等的節(jié)選資料，幫助學生掌握分析史料的方法。⑥探究太平天國失敗的必然原因，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。④理解太平天國運動所體現(xiàn)出的農(nóng)民階級的局限性。（2）能力要求：①分析洪秀全的宗教理論；②通過對金田起義到定都天京這一過程的教學，培養(yǎng)學生識圖和用圖的能力；③通過對《天朝田畝制度》和《資政新篇》的教學，引導學生進行分析比較，以培養(yǎng)其系統(tǒng)的分析論證歷史問題的能力。板書設計：一、興起（一）原因：3（二）準備：洪秀全創(chuàng)立“拜上帝會”→特點：馮云山到紫荊山區(qū)活動，建立根據(jù)地（三）過程：4二、發(fā)展（一）北伐—目的：（二）西征—目的：（三）天京突圍—目的：三、轉(zhuǎn)折：天京事變（一）原因：根本原因直接原因（二）經(jīng)過：（三）影響：四、失?。ㄒ唬r間：（二）標志（三）原因主觀客觀（四）意義和啟示第二篇：《太平天國運動》教學設計[范文]《太平天國運動》教學設計新標必修1第三單元[標要求]了解太平天國運動的主要史實，認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。由戰(zhàn)略進攻轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略防御國中無人、朝中無將四、失?。ㄒ唬r間：（二）標志：（三）原因：太平天國從1851年金田起義到1864年，發(fā)展如此迅速的一場農(nóng)民運動為何會走向失敗呢？讓學生小組討論并請代表回答。洪猜疑石，石最后出走。所以，逼封萬歲（直接原因）（二）經(jīng)過讓學生討論后，請學生展示。最后得出結(jié)論。與此同時，打出PPT中的幾張圖片，讓學生直觀感受太平天國的腐敗有如清政府。由此，太平天國出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。江南一帶位于天京的東邊，所以又稱為東征。定都天京后，清政府的軍隊就尾隨而來，建立了江北大營和江南大營。1855年石達開支援，在湖口、九江大敗湘軍。與此同時，要想守住位于長江下游的天京只有保住長江中游，所以北伐的同時又進行西征，剛開始是想攻占安慶、武漢后南下控制南部中國。此時天父上身能穩(wěn)定軍心，但發(fā)展到后期，楊秀清就用一招來與洪秀全爭權(quán)，兩者的矛盾越來越尖銳。又逢洪秀全南下廣東，已經(jīng)召集回來的農(nóng)民出現(xiàn)群龍無首的局面，人心開始渙散。師：為何階級矛盾早就尖銳的情況下，會在1851年1月起義正式爆發(fā)？ 生：思考并回答 師：（適當總結(jié)補充）此時正逢洪秀全38歲生日，1月11日是洪的生日。與此同時，教師PPT展示。下面我們來共同探討太平天國是如何完成從金田起義到定都天京的。” 師：通過閱讀材料，大家發(fā)現(xiàn)這里面都包括那些思想？ 生：（在教師的提示下總結(jié)）：基督教教義、儒家大同思想和農(nóng)民平均主義（同時教師板書）師：思想創(chuàng)造出來后，需要做什么才能將農(nóng)民團結(jié)起來？ 生：宣傳馮云山到紫荊山區(qū)活動，建立根據(jù)地?！薄昂蔚么娲私私缰剑慰善馉柾涛也⒅?。）洪秀全說：“上帝當拜，普天之下皆兄弟。因此，階級矛盾的激化成為了這場運動爆發(fā)的根本原因，自然災害嚴重成為直接原因。[同時板書]一、興起（一）原因師：請大家根據(jù)PPT打出的材料，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，以小組為單位討論太平天國興起的原因。第一篇：太平天國運動教學設計《太平天國運動》教學設計曲靖一中歷史組 歐小蘭導入：央視在2001年太平天國運動150周年時拍了一部電視劇《太平天國》，在當時引起了廣泛反響。而就在150多年前，中華大地上爆發(fā)了一次農(nóng)民運動，它究竟是怎樣興起？又是怎樣走向盛世的？最終，短短14年的時間為何就宣告失敗了呢？帶著這些疑問，進入我們今天的學習。（PPT打出相關(guān)材料）學生小組討論后派代表回答：鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響階級矛盾的激化自然災害嚴重 師：（總結(jié)點評）非常好，太平天國運動前的幾年，兩廣地區(qū)水、旱、蟲災不斷，連年不斷地災害使本來就處于水深火熱中的農(nóng)民生活更加困苦，“官逼民反，民不得不反”。[過渡]有一句話叫“時勢造英雄”，一場中國歷史上規(guī)模最大的農(nóng)民戰(zhàn)爭即將爆發(fā)，這場運動該由誰來領(lǐng)導呢？他為這場起義做了哪些準備？他用什么分散的農(nóng)民團結(jié)起來？（二）準備創(chuàng)立“拜上帝會”→特點：（PPT顯示材料，讓學生根據(jù)材料發(fā)現(xiàn)“拜上帝會”不是某一家思想的集成，而是多家思想的結(jié)合?！彼赋觯骸疤煜露嗄腥?，盡是兄弟之輩，天下多女子，盡是姊妹之群。”“只有把那些違反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立天下一家，共享太平的社會。[過渡]做好一切準備后，一場起義正式爆發(fā)了。（三）過程讓學生閱讀教材，以小組為單位進行討論，選出代表回答。金田起義攻占永安，分封諸王攻占武漢三鎮(zhèn)攻占南京，改名天京 之后，教師提問。師：攻占永安，分封諸王，為何會選擇用東王節(jié)制諸王？ 生：思考并回答師：這其實來源于楊秀清的“天父下凡附身”，在起義之前，馮云山由于四處宣傳“拜上帝會”的思想用來召集人民，被清政府抓捕。為了穩(wěn)住人心，楊秀清假裝天父下凡上身，號令大家，加上金田起義至今的戰(zhàn)績卓越，所以此時選擇用東王號令諸王。[過渡]師：政權(quán)建立后，接下來該怎么做？（出示示意圖，讓學生分析當時太平天國面臨的形勢，思考接下來該如何做？）二、發(fā)展（板書只展示三個大標題）（一）北伐—目的：推翻清政府（二）西征—目的：鞏固天京大本營（三）天京突圍—目的：切斷清政府的財源，充實自己的經(jīng)濟實力1853年，太平天國派林鳳祥、李開芳率領(lǐng)2萬太平軍北上，剛開始以迅雷不及掩耳之勢，到了天津附近，清政府迅速調(diào)集精銳部隊前往鎮(zhèn)壓，這次運動失敗了。在湖南遇到曾國藩的湘軍，連戰(zhàn)失利。曾國藩氣憤交加，幾次要跳江自殺，都被部下?lián)破饋怼榱送粐?，也為了切斷清政府的財源，充實自己的?jīng)濟實力，又進行了天京突圍。[過渡]就在軍事上十分順利的時候，太平天國內(nèi)部出現(xiàn)問題，使前線的西征、天京突圍被迫擱置，清政府也得到了喘息的機會。三、轉(zhuǎn)折：天京事變（一）原因：讓學生討論，為何會出現(xiàn)爭權(quán)奪利？其實就是小農(nóng)階級目光短淺，安于現(xiàn)狀，滿足于小小的勝利。享受之余一定會出現(xiàn)分權(quán)不均，所以發(fā)生矛盾。小農(nóng)階級的局限性（根本原因）PPT顯示有關(guān)楊秀清“逼封萬歲”的資料，讓學生知道這件事情發(fā)生后天京事變就出現(xiàn)了。（請一名學生上講臺具體講解并畫出一副簡易的示意圖）楊威脅到洪，洪召回韋昌輝等人，韋殺害楊，石斥責其殺人，韋一怒之下想殺洪，反被洪所殺。（三）影響學生會