【正文】 作，如日記、書(shū)信、隨筆、讀后感等，要讓學(xué)生不僅會(huì)寫(xiě)，而且常練，用來(lái)為日常學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。再如《北京的春節(jié)》，布置學(xué)生簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自已是怎么過(guò)春節(jié)的。教師在教學(xué)中，要處處留心，挖掘閱讀教學(xué)中的作文訓(xùn)練點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生提供練筆的機(jī)會(huì)?？傊?，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤(pán)點(diǎn)、整理、分門(mén)別類(lèi)，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。觀(guān)點(diǎn)是文章的靈魂。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征，這樣，寫(xiě)出的文章就有血有肉。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。材料是文章的血肉。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話(huà) 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。二、培養(yǎng)學(xué)生注意生活積累，豐富素材俗語(yǔ)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。這樣通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的作文興趣將會(huì)大大提高，作文水平也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。要培養(yǎng)興趣，首先老師應(yīng)該讓學(xué)生寫(xiě)感興趣的事，如記自己《難忘的第一次》、《我最熟悉的人》、《我的學(xué)?！返?。作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè)于表達(dá)，使學(xué)生具有實(shí)用的寫(xiě)作能力?！娟P(guān)鍵詞】提高作文能力作文是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。其三,祖國(guó)語(yǔ)言文字博大精深,增加學(xué)生課外閱讀量是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效方法,如班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角,:在平日的教學(xué)中,我每星期都要抽出二至四節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館借閱自己喜歡的圖書(shū),課前準(zhǔn)備的材料,看后可以寫(xiě)一篇讀后感,學(xué)習(xí)和掌握豐富的語(yǔ)言文字,并將課內(nèi)外的寫(xiě)作知識(shí)融合為一體, 多動(dòng)筆干以“寫(xiě)”:,教師就要鼓勵(lì)他們多寫(xiě)多練,以達(dá)到舉一反三,勤能補(bǔ)拙.(一),理材,編材,改材的良師益友,教師要抓住教材內(nèi)容,《寫(xiě)一次活動(dòng)》時(shí),我事先組織學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)比賽,做一個(gè)有趣的游戲,去田野找春天,到城市找變化等等,讓學(xué)生身臨其境后,又能提高寫(xiě)作能力.(二),提高寫(xiě)作水平行之有效的途徑,形式和內(nèi)容的限制,學(xué)生可以自由發(fā)揮,并給以寫(xiě)作上的肯定和鼓勵(lì),這本身也是一種寫(xiě)作的訓(xùn)練.(三),多為學(xué)生提供寫(xiě)作“源”.學(xué)生生活的空間和范圍比較狹窄,有時(shí)他們會(huì)對(duì)無(wú)材料可寫(xiě)而冥思苦想,我?guī)W(xué)生走出課堂,開(kāi)闊視野,感受生活,如參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn),游覽名勝古跡,參加公益勞動(dòng)……以充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),使學(xué)生依情而發(fā),依情而寫(xiě),產(chǎn)生寫(xiě)作興趣, 重視評(píng)議以“評(píng)”.(一),對(duì)后進(jìn)生作文中哪怕一個(gè)好詞一句好句都要給予充分肯定,讓他們嘗到成功的喜悅,調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的積極性.(二),可讓學(xué)生相互交流評(píng)議,學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的思維過(guò)程,學(xué)生就可以從好作文中獲取經(jīng)驗(yàn),也可以從較差的作文中吸取教訓(xùn),使之達(dá)到互相啟發(fā),提高小學(xué)生作文能力,還在于教師們敢于沖破傳統(tǒng)教學(xué)方式,在實(shí)踐中進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新.第二篇：淺談提高小學(xué)生作文能力者論文題目 ：淺談提高小學(xué)生作文能力 作 ：馮燕玲作者單位 ：高要市金渡鎮(zhèn)第二小學(xué)參評(píng)學(xué)科 ：小學(xué)語(yǔ)文科淺談提高小學(xué)生作文能力肇慶市高要（市）金渡鎮(zhèn)第二小學(xué)馮燕玲郵編：526108電話(huà)：8503100【內(nèi)容摘要】作文是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。高年級(jí)則將章為重點(diǎn),要求文章有中心,有重點(diǎn),要抓住每個(gè)寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn),做到胸有成竹,.(二),增加課外閱讀量,但它有局限性:其一教材內(nèi)容必竟較少,不可能襄括所有的寫(xiě)作知識(shí)和技能。學(xué)生則為無(wú)話(huà)可說(shuō),無(wú)材料可寫(xiě)或無(wú)處著手感到頭痛,這些問(wèn)題的存在,促使老師們必須不斷地探索提高小學(xué)生作文能力的有效途徑, 重視說(shuō)話(huà)訓(xùn)練以“說(shuō)”,而要做到邏輯性強(qiáng),條理比較清楚,則并非每個(gè)小學(xué)生都會(huì),尤其是農(nóng)村的孩子,方言語(yǔ),口頭禪比較多,這對(duì)作文教學(xué)帶來(lái)了較大的困難,因?yàn)樽魑谋旧硎且粋€(gè)說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程,說(shuō)是寫(xiě)的前提和基礎(chǔ),寫(xiě)又使說(shuō)得到升華,因此我們必須重視說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,為寫(xiě)作鋪好基石.(一),小學(xué)每?jī)?cè)語(yǔ)文教材中都安排了一定數(shù)量的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練內(nèi)容,教師應(yīng)緊緊抓住這些教材,除了訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察,想象和思維等能力,而這些能力又是學(xué)生作文時(shí)必不可少的.(二),活動(dòng)是說(shuō)和寫(xiě)的最現(xiàn)實(shí),要有目的,有計(jì)劃,有意識(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣,內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng),如參觀(guān),訪(fǎng)問(wèn),游覽,清明節(jié)掃墓等等,又提高了學(xué)生的說(shuō)話(huà)水平,.(三),利用語(yǔ)文興趣課,:, 圍繞閱讀中心以“讀”“說(shuō)”是寫(xiě)的基礎(chǔ),那么閱讀教學(xué)是作文的關(guān)鍵,教師通過(guò)閱讀教學(xué)這一主渠道,將寫(xiě)作知識(shí)和技能傳授給學(xué)生.(一),如低年級(jí)從一句完整話(huà)到有條理地說(shuō)幾句話(huà)。增加課外閱讀量,使知識(shí)擴(kuò)展和延伸。組織各種活動(dòng)。第一篇：如何提高小學(xué)生作文能力如何提高小學(xué)生作文能力文章摘要。,無(wú)材料可寫(xiě)或無(wú)處著手感到頭痛,這些問(wèn)題的存在,促使老師們必須不斷地探索提高小學(xué)生作文能力的有效途徑, 重視說(shuō)話(huà)訓(xùn)練以“說(shuō)”。利用語(yǔ)文興趣課,圍繞閱讀中心以“讀”。多動(dòng)筆桿以“寫(xiě)”,多為學(xué)生提供寫(xiě)作“源”.四,作文批改要重鼓勵(lì),老師們常常為學(xué)生的作文內(nèi)容干癟,貧乏無(wú)味,詞不達(dá)意,思維混亂而傷透腦筋。中年級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)為片斷。其二,寫(xiě)作并非數(shù)學(xué)公式,每篇文章都有其不同的特色。作文能力是語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生注意生活積累，豐富素材等可以提高小學(xué)生作文能力。作文能力是語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。如何提高小學(xué)生作文能力？我的具體做法是：一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作興趣“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣會(huì)有意地去學(xué)、去記、去運(yùn)用。其次，要經(jīng)常采用一些有趣的教學(xué)方式，不僅僅讓學(xué)生感覺(jué)有話(huà)可寫(xiě)，還要安排相當(dāng)數(shù)量的口頭作文，如可以利用講故事，指導(dǎo)學(xué)生把故事講得流利、清晰；或者組織學(xué)生續(xù)故事，讓某一個(gè)學(xué)生講故事的開(kāi)頭，其他學(xué)生把這個(gè)故事連下去，這樣由于每個(gè)學(xué)生的思維方式不同，所表達(dá)的意思就有差別，故事的結(jié)局就自然不同；或者讓同學(xué)們注意觀(guān)察班上的某一位同學(xué)，然后不指名地用口語(yǔ)或文字描述其特征，叫另一個(gè)同學(xué)猜他是