【正文】 種詩體，有一句占一行的，有一句占兩行的。她勤勞，善良，寬厚，她如同一座雕象，一直矗立在詩人的心中。（六）艾青的回憶到這里就結(jié)束了。（教師朗讀10節(jié)）問：大堰河死后得到的是什么？（微薄的葬禮）她生前付出的何其多，而死后得到的又何其少啊，想到這里，詩人的心一陣陣發(fā)痛，他的心中充滿了對她悲苦命運(yùn)的深切同情。我們試想一下，如果這個夢實(shí)現(xiàn)了，有一個嬌媚的媳婦叫她一聲“婆婆”，她會有怎樣的表情呢？（五）是啊，誰不期望美夢成真呢？如果這個夢能實(shí)現(xiàn)，該有多好啊。（四）但是，詩人寫到這里，認(rèn)為還不足以表現(xiàn)大堰河對我的愛，于是，她又帶著我們走進(jìn)了大堰河美麗而豐富的內(nèi)心世界。這讓我們想起了另一個和她有著相似命運(yùn)的人——祥林嫂，當(dāng)她在魯家作著比一個男人還多的事情時，“然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”，這是多么淳樸，寬厚的靈魂啊。（三）大堰河在流盡了她的乳汁之后，又開始勞動了，流她的血汗。問：為什么會這樣？（補(bǔ)充背景介紹）大堰河家窮，卻有愛，我家富有，但缺少愛，想到這些，詩人心中充滿了——眷戀與感激。詩人在五歲時終于被領(lǐng)回了自己的家，這是怎樣的一個家啊?，F(xiàn)在讓我們閉上眼睛，展開想象的翅膀，一個勤勞、充滿母親般慈愛的大堰河向我們走過來了，她的雙手輕輕的撫摩著她的乳兒，這是怎樣的一雙手啊。那么，詩人在這個不屬于自己的家庭里得到是什么呢？讓我們一起來看一下第四節(jié)。（二）如果說第一層是作者站在現(xiàn)實(shí)的牢房里，那么，從第四節(jié)開始，作者就轉(zhuǎn)入了對大堰河深情的回憶了。因此，我們在讀這幾節(jié)時，該用怎樣的語氣去朗讀呢？（低沉、舒緩）好，大家一起把第三節(jié)讀一下。問：詩人是怎樣想起大堰河的？為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音使我想起了你呢？答：大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無暇，而白雪覆蓋大地的莊嚴(yán)肅穆的景象正好表達(dá)了詩人深切的悼念。提問：瀏覽全詩，思考，作者在這首詩表達(dá)了那樣的一些感情？現(xiàn)在我們就來讀詩，看一看這些同學(xué)的回答是不是很好的把握了詩人感情發(fā)展的脈絡(luò)。大堰河形象里不僅是勤勞、善良、質(zhì)樸，更有悲劇成分，作者寫她的悲劇命運(yùn)更是手法高人一籌：她不知道自己身后的凄涼!在另一世界里，她不知丈夫死了，兒子們死的死，亡的亡，剩下的卑微地活著。⑷ 除了以上的正面描寫，詩人還從側(cè)面對大堰河的形象進(jìn)行了烘托，如詩人回到“自己”的家后，吃、穿、住、用都有了極大的變化，兩者優(yōu)劣真有天壤之別，但詩人卻寫道：“但，我是這般忸怩不安!因?yàn)槲易隽松业母改讣依锏男驴土?。?表情描寫，如當(dāng)詩人被父母領(lǐng)回到自己的家里時，詩人寫道：“啊，大堰河，你為什么要哭?”，還有剛才甲生說的她的六個“含著笑”，這些都刻畫出了大堰河無私善良的形象，也反映出了她對乳兒博大的愛。她含笑勞作，正是她那愛人勝過愛己的寬厚品格的寫照，也包含著她對苦難中的卑微生活感到滿足的心理特征：她沒有任何奢望，只求能養(yǎng)活自己及家人，只求能有活干，至于勞累、辛苦、疲憊等等，她毫無怨言。在外在的表現(xiàn)形式上，這首詩與《雨巷》《再別康橋》形成了鮮明的對比，但它們同樣成為新詩中的名篇佳作。少則每行2字，多則每行22個字。它在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳或字?jǐn)?shù)、行數(shù)的統(tǒng)一，但又運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓造成變化中的統(tǒng)一、參差中的和諧。這首詩形式上的自由表現(xiàn)在哪里?艾青的詩在形式上都具有這樣的特點(diǎn)，即在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，在參差與變化里取得一致，在繁雜的細(xì)節(jié)中提煉出單純的意象。而這首詩幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實(shí)存在的大量細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅幅畫面，由詩人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩句，給人強(qiáng)烈的畫面感和情感沖擊力。六、重難點(diǎn)：這首詩在意象運(yùn)用上有什么特點(diǎn)? 詩歌中常見的意象有比喻意象和描述意象。這4部分中有一條貫串始終的感情線索，那就是詩人對大堰河的摯愛以及對舊社會的痛恨。第三部分(9～11節(jié))，寫大堰河死后的凄涼和一家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會現(xiàn)實(shí)。五、課文的結(jié)構(gòu)：全詩共13節(jié)，根據(jù)詩人感情和思緒的發(fā)展脈絡(luò)，可劃分為四個部分：第一部分(1～3節(jié))，交代大堰河的悲苦身世以及她與我的關(guān)系，表現(xiàn)了詩人對乳母的深切懷念和痛悼。第四部分，是獻(xiàn)給大堰河的贊美詩，感情熾熱，節(jié)奏強(qiáng)烈，旋律加快。節(jié)奏多變，構(gòu)成變化多端的旋律。第3節(jié)，感情沉痛、悲哀，語調(diào)低沉、有力。當(dāng)他看見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫下了這首贊頌勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，國民黨反動派以“危害民國緊急治罪法”控告這些手無寸鐵的青年“顛覆政府”，艾青被判處有期徒刑六年。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大”的。三、寫作背景：艾青出生時難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父母的”，因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)?！局湔Z】 說希望人不順利的話。【火缽】 類似盛炭火的火盆?！矩摇?長方形的木牌上面題字作為標(biāo)記或表示贊揚(yáng)，掛在門的上頭或墻的上部?！镜溲骸?典當(dāng)，在舊社會里，一方把土地或房屋等押給另一方使用，換取一筆錢，不付利息，議定年限到期還款，收回原物?！鹃茴^】 屋頂向旁伸出的邊檐部分。二、詞語解釋【童養(yǎng)媳】 舊社會中領(lǐng)養(yǎng)人家的女孩做兒媳婦，等兒子長大后結(jié)婚，叫童養(yǎng)。我國現(xiàn)代著名詩人。第一篇：大堰河我的保姆教案《大堰河——我的保姆》復(fù)習(xí)提綱一、艾青簡介艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，1910年出生。中國詩壇上一顆明亮的星。代表性詩篇除課文外，還有《光的贊歌》、《古羅馬的大斗技場》等。童養(yǎng)的兒媳婦，叫童養(yǎng)媳?！就叻啤?房上瓦縫里長的草?！咎靷悺?倫，人倫，封建社會尊卑長幼的關(guān)系?！锯钼酢?不好意思或不大方的樣子?！疽皇职选?即將近一把，形容數(shù)量少?！撅h泊】 比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。5歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。1932年詩人加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”?！洞笱吆萤ぉの业谋Ｄ贰芳磳懹谠娙嗽诒O(jiān)獄的日子里。四、朗讀的節(jié)奏：第一部分，第2節(jié)充滿懷念和同情，語調(diào)舒緩。第二部分，著重寫回憶，感情上時喜時悲，變化不定。第三部分，寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應(yīng)放慢。最后一節(jié)，詩人的感情已走向高潮，熱情奔放，感情火山噴發(fā)似的表達(dá)出來。第二部分(4～8節(jié))，回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫了大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)了詩人對她深切的眷戀與尊敬。第四部分(12～13節(jié))，是詩人呈給大堰河的挽歌和贊美詩，抒發(fā)了詩人對大堰河深情的懷念和由衷的贊美之情。有了這條感情線索才使本詩成為一個藝術(shù)整體。在《雨巷》詩中，“丁香”可以看做是詩人迷茫的內(nèi)心追求，它是比喻意象。例如詩的第4節(jié)，詩人連續(xù)用8個排比句，每一句都是一個大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河這個勤勞、善良、樸實(shí)、貧苦的農(nóng)村婦女形象。這首詩充分體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。全詩十三節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié)。全詩不押韻，但有十一節(jié)的首尾句相互重復(fù)，以確定基調(diào)與色彩，中間幾行大多 2 采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹。詩人是如何刻畫“大堰河”這一形象的?⑴ 通過對她的動作描寫來刻畫，包括她的幾乎無休止的勞動，如第四節(jié)中的八個“在你??之后”句式以及第七節(jié)中的六個“她含著笑??”句式等等，這些描寫既突出了她的勤勞，更突出了她對乳兒的愛，因?yàn)樗谕瓿膳`一樣的繁重的勞動后，使用“厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”，而她“含著笑”去從事繁雜的勞動，也表明她的勤勞，更可以看出，她活著，不是為了她自己，而是為了她的一家，也為了她深愛的乳兒。這些都突出了她的善良，也表達(dá)了詩人對她的同情。⑶ 心理描寫，這些描寫真實(shí)可信，同樣表達(dá)出了大堰河對乳兒具備的真正的慈母那種質(zhì)樸的、發(fā)自內(nèi)心的愛，如第八節(jié)寫大堰河的一個夢：“在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆’??”可以說，大堰河已經(jīng)把乳兒看成自己真正的兒子了?！痹娙送ㄟ^自己對“生我父母”的陌生，側(cè)面烘托出了“養(yǎng)我的保姆”的偉大。七、詩歌情感解讀詩歌是靠形象來表達(dá)感情的，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，通過反復(fù)誦讀，體會詩人的感情。（一）首先我們來看詩歌的第一層，請一位同學(xué)幫我們把這一節(jié)的內(nèi)容朗讀一下。正因?yàn)檫@許多原因，艾青想起了這個給過他無限溫暖的大堰河，想起了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村莊的名字），想起了她低下的社會地位（她是童養(yǎng)媳，以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家），想起了她死后草蓋的墳?zāi)?，枯死的瓦菲，長了青苔的石椅，這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢？（凄涼、衰敗、荒寂）這樣的景象，寄托了詩人深深的哀悼和懷念之情。注意把握詩人的感情。艾青因?yàn)樯麜r母親難產(chǎn)，后來又因?yàn)橐粋€算命先生說他克父母，而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。問：詩人回憶了在大堰河家里生活的幾個分鏡頭？主畫面又是什么呢？ 八個鏡頭，主畫面是“抱在懷里，撫摩我”詩人運(yùn)用這樣的手法，是為了突出她怎樣的品質(zhì)？ 勤勞、慈愛。大家睜開眼睛，誰能給我描述一下這雙手？是啊，正是這雙勤勞的，盡管粗糙卻溫暖的手，使一個貧困的家庭充滿了溫馨，使艾青——這個被地主家庭嫌棄的孩子得到了無微不至的母愛，而我和大堰河只不過是乳兒和乳母的關(guān)系。但詩人心中感覺到卻是——“忸怩不安”。全班同學(xué)齊讀6三節(jié)，讀出詩人的眷戀之情，感激之情。大家自讀第七節(jié)，思考：大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的活兒，為什么始終含著笑呢？大堰河的笑是有著多種原因的，有為和乳兒重新生活在一起的喜悅，有在勞動中獲得的滿足。全班女同學(xué)齊讀六個含著笑的句子。大家瀏覽第八節(jié)，看一看，作者選取了幾個細(xì)節(jié)來表現(xiàn)大堰河對自己的深愛？問：為什么說做夢能表現(xiàn)大堰河對我的愛呢？大堰河的夢正是她對詩人最美好的祝愿，她期望他能長大成人，成材成家，生活幸福美滿。但是，大堰河流盡自己的血汗后，就過早的離開了人世，結(jié)束了自己悲苦的一生。問： 是什么造成了她的悲?。吭娙藢@個社會懷著怎樣的感情？齊讀11節(jié)，讀出詩人的憎恨之情。在他的回憶中，我們看到了一個出身低微，地位低下，卻有著金子般美好心靈的大堰河。詩人從回憶的大門走了出來，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢房，但詩人卻有著按捺不住的澎湃的激情，呈給大堰河由心靈而寫成的贊歌。每行沒有一定音節(jié)，每段沒有一定行數(shù)。自由詩，有押韻的，有不押韻的?！白杂稍姟?，絕非“放蕩不羈”，而是一種“自由”其外，“詩神”其中的富有“散文美 ”的現(xiàn)代詩歌的精品。就這首詩的總的傾向而言，作者并沒有向讀者講述有關(guān)他乳母的完整的或大體完整的故事，他利用這些片斷的故事或畫面，目的是傾吐對大堰河的深情。（二）抒情方式：《大堰河──我的保姆》是抒情詩。如詩第113節(jié)及最后兩段，詩人直抒胸臆，直接表達(dá)熾熱的感情?！洞笱吆萤ぉの业谋Ｄ贰酚门疟?、對比、反復(fù)等手法抒發(fā)感情，強(qiáng)調(diào)了對大堰河深深熱愛和對舊世界憤恨的感情。詩人在“自己家”與“大堰河家”受到不同對待、不同感受的對比，顯示出了詩人的親疏與愛憎。反復(fù)、排比：這兩個手法經(jīng)常一起使用，如第四節(jié)的八個排比，一方面具體地敘述了大堰河承受著常人難以想像的繁重勞動，歌頌了她的任勞任怨的品格，另一方面又表明她在勞動的同時，無微不至地關(guān)心著乳兒，歌頌了她的美好心靈。呼告手法：詩歌的結(jié)尾，作者寫道：“大堰河，我是吃了你的奶而長大了的/你的