【正文】 ，進取精神不足，對學科、科研和教學的研究不夠深入，沒有形成體系和特色，與建設(shè)高水平大學的要求還有一定差距；教學不夠精益求精，沒有很好的把握教學規(guī)律和特點，不能主動開展教學內(nèi)容和方法的研究；不重視課堂教學的組織管理，不關(guān)心課堂的出勤率、抬頭率，仍停留在自說自話、單向灌輸?shù)膶用妫鄙倩咏虒W、實踐教學等環(huán)節(jié)，教學沒有吸引力和感染力；教學工作避重就輕，不愿給本科生上課，人才培養(yǎng)標準執(zhí)行不嚴，開展學業(yè)指導不夠經(jīng)常、針對性不強。（二）著力解決粗枝大葉、標準不高的問題管理服務隊伍整頓重點是：工作不嚴謹、不細致，缺乏“工匠精神”，不能開展經(jīng)常性的調(diào)查研究，深入課堂、基層一線的時間不多，較少組織科學研判，缺少數(shù)據(jù)分析，不用心想事、辦事，業(yè)績平平。（一）著力解決思想僵化、因循守舊的問題管理服務隊伍整頓重點是：學習積極性不夠、主動性不強，對中央、省委省政府、省委高校工委的決策部署不學習不鉆研，對高等教育發(fā)展的新形勢新問題不敏感不掌握，對“雙一流”建設(shè)和學校轉(zhuǎn)型發(fā)展新機遇新任務不適應不會抓，思想認識和政策理論水平不能與時俱進；思維方式守舊，傳統(tǒng)路徑依賴，內(nèi)生動力不足，創(chuàng)新精神欠缺，不善于用、也不愿意用新理念創(chuàng)造性地開展工作；支撐學校辦學發(fā)展和龍江全面振興的辦學措施不多，缺少全局性、系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性思維，缺乏進行開創(chuàng)性工作的活力和熱情。帶頭廉潔從政、廉潔從教，增強政治定力、紀律定力、道德定力、抵腐定力，注重家庭家教家風，時刻防范“圍獵”，從嚴教育管理子女、親屬和身邊工作人員，真正把紀律和規(guī)矩立起來、嚴起來，永葆清廉本色，堅守精神家園。崇尚實干辦實事，勇于擔責敢碰硬，矛盾面前不躲閃，挑戰(zhàn)面前不畏懼，困難面前不退縮，引導黨員干部和全體教師員工想干愿干積極干、能干會干善于干，爭做埋頭苦干的真把式。不斷提升工作精氣神，堅決克服不思進取、辦事拖拉、相互推諉、效率不高的現(xiàn)象，對作出的決策、部署的工作、定下的事情，立說立行、馬上就辦，一抓到底、務求實效，使夙興夜寐、激情工作成為一種常態(tài)，爭做雷厲風行的快把式。踐行“三嚴三實”，弘揚“三老四嚴”作風，倡導“工匠精神”和精細化工作態(tài)度，堅持高標準、嚴要求，一絲不茍、精益求精，掌握情況要細、制定方案要細、配套措施要細、工作落實要細，善于在精細中出彩，爭做追求卓越的好把式。在學習上下真功夫、實功夫、苦功夫，善于向書本學、向?qū)嵺`學、向先進學，在比較中學習、在學習中提高，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新、敢闖新路，用新發(fā)展理念教育促進全體教職員工，增強辦學治校、教書育人和服務社會發(fā)展的素質(zhì)和能力。二、主要目標開展作風整頓活動，主要目標是打造素質(zhì)過硬、作風扎實、敢于擔當?shù)墓芾矸贞犖楹蜑槿藥煴怼⒅螌W嚴謹、敢于攻關(guān)的教師隊伍，努力形成勤于學習、嚴謹細致、勤勉高效、務實擔當和嚴格自律“五個好作風”。第一篇：大學作風整頓實施方案大學作風整頓實施方案為深入貫徹落實全面從嚴治黨要求和省第十二次黨代會精神，切實加強和改進作風建設(shè)，營造奮發(fā)圖強、干事創(chuàng)業(yè)的良好校園生態(tài)，根據(jù)省委高校工委《全省高校作風整頓實施方案》的精神,結(jié)合學校實際，制定本實施方案。一、總體要求開展作風整頓活動要以黨的十八屆六中全會精神、總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，特別是對我省重要講話精神為指導，深入落實全面從嚴治黨要求，結(jié)合“兩學一做”學習教育，圍繞轉(zhuǎn)變思想觀念、改進工作作風、嚴明紀律規(guī)矩，下大氣力解決能力不足不能為、動力不足不想為、擔當不足不敢為問題，從全體教職員工抓起，從領(lǐng)導干部做起，從小事小節(jié)改起，突出問題導向，引導廣大黨員干部和教職員工始終保持積極向上的精神面貌，把心思用在推動事業(yè)發(fā)展上，把精力放在狠抓推進落實上，實現(xiàn)“四個意識”明顯增強、工作效能明顯提升、管理服務明顯優(yōu)化、能力素質(zhì)明顯提高、發(fā)展環(huán)境明顯改善，形成人人講政治守規(guī)矩、講紀律守底線、講管理守規(guī)范、講作風反“四風”的良好政治生態(tài)和攻堅克難、奮發(fā)進取、敢闖新路的新風正氣。（一）抓學習重提高，形成勤于學習好作風。（二）抓細節(jié)重實效，形成嚴謹細致好作風。（三）抓督促重落實，形成勤勉高效好作風。（四）抓責任重實干，形成務實擔當好作風。（五）抓紀律重廉潔，形成嚴格自律好作風。三、整頓重點以全省作風整頓活動為契機，深化實施“五制一化”制度，大力加強師德師風建設(shè)，堅決摒棄坐而論道假把式、拖拖拉拉軟把式、弄虛作假歪把式等“三個壞把式”，在全校范圍內(nèi)持續(xù)整頓部分領(lǐng)導干部和教職工存在的思想僵化、標準不高、效率低下、擔當不足、紀律松弛等“五個壞作風”，不斷加強和改進管理服務隊伍、教師隊伍作風建設(shè)。教師隊伍整頓重點是：對本職工作缺乏長期規(guī)劃，視野不夠開闊，滿足現(xiàn)有教學方式方法，墨守成規(guī)，憑經(jīng)驗開展工作；沒有樹立終身學習的目標，安于現(xiàn)狀，不研究教育的新形勢，不研究學生的新情況，不能積極適應高等教育發(fā)展和改革的需要；不能主動向國際、國內(nèi)先進學術(shù)思想看齊，不善于使用現(xiàn)有學術(shù)資源，不積極開展學術(shù)交流和研究；對政治理論學習不感興趣、不夠重視，認為和自己業(yè)務工作沒關(guān)系，回避或推脫學習任務，思想理論水平有所局限。工作不認真、不較真，缺少精細化工作態(tài)度，履行崗位職責不盡心、不盡力、不作為，在崗不敬業(yè)，履職不盡責，只求過得去、不求過得硬，工作疏忽、錯誤、失誤和“跑冒滴漏”等問題依然存在；工作標準低、要求松，經(jīng)常以不出事為原則，充當“差不多”先生，不追求卓越，思考不深、站位不高、成效不佳；工作中碌碌無為，滿足現(xiàn)狀，見到困難就躲，碰到麻煩就繞，遇到阻力就退，缺乏推進工作、破解難題的實招硬招。（三）著力解決效率低下、工作不落實的問題管理服務隊伍整頓重點是：干事激情不高，工作落實不力，年初工作要點等任務進展緩慢、懸在半空，推一推、動一動，不推不動，自我放松、得過且過，遲遲不能打開局面；工作流程不暢，工作環(huán)節(jié)交叉，圍繞程序打轉(zhuǎn)，互相推諉扯皮，軟抵硬抗，缺乏雷厲風行的工作作風，管理服務效能低下；精神狀態(tài)差，缺乏責任心，不認真落實崗位責任制、服務承諾制、首問負責制、限時辦結(jié)制、責任追究制等作風建設(shè)長效化的“五制一化”制度，消極懈怠，存在“庸懶散拖”問題；文山會海問題仍然存在，還習慣于以文件落實文件、以會議落實會議，不結(jié)合實際具體研究，不能很好地解決實際問題；踐行黨的群眾路線不到位，群眾觀念不牢固，為學校大局和廣大師生服務的觀念不強，對基層反映、發(fā)現(xiàn)的問題，重視不夠，處理不及時，造成不良影響或后果。（四）著力解決擔當精神不足、不負責不碰硬的問題管理服務隊伍整頓重點是：缺乏事業(yè)心和責任感，面對矛盾困難怕?lián)熑?，瞻前顧后、患得患失，該決策的不決策，該拍板的不拍板，貽誤發(fā)展良機；不講有為、只求無過，一些崗位工作人員在其位不謀其政，棘手問題“向上看”，繁重任務“向下看”，發(fā)展差距“向后看”，缺少勇?lián)厝蔚男判暮蜎Q心。教師隊伍整頓重點是：缺乏愛崗敬業(yè)、擔當奉獻的精神,不能從學校大局出發(fā)，不愿深入思考學校、學院的辦學工作，認為全員、全過程、全方位的育人格局和自己關(guān)系不大；沒有強烈的立德樹人使命意識，對待工作缺乏熱情，對待學生漠不關(guān)心，只管課上、不管課下，只管智育、不管德育，工作處于被動狀態(tài)，育人效果欠佳；對存在問題的學生不批評、不教育，教學過程中充當“老好人”，不考慮學生的及格率、就業(yè)率及成長成才問題。教師隊伍整頓重點是：不嚴格遵守工作紀律，上班、上課遲到早退，不經(jīng)允許自行串課、停課、補課，教學活動存在較大的隨意性；不嚴格遵守課堂紀律，不注意師表形象，上課用手機或從事與課堂教學無關(guān)的行為、活動，在課堂上傳輸一些與教書育人完全無關(guān)的內(nèi)容；不能嚴格要求自己，考試環(huán)節(jié)存在廉潔風險、保密隱患等問題，還存在學術(shù)不端等違反“紅七條”的行為。加強學習宣傳和思想教育，營造濃厚的作風整頓氛圍。各單位要深入調(diào)研、精心謀劃，結(jié)合各自實際制定本單位作風整頓實施方案，明確目標要求，突出整頓重點，強化推進措施，確保作風整頓活動有序開展并取得實效。（二）細查深剖、找準問題（7月1日——8月31日）。要“對照查”，以黨章黨規(guī)和總書記系列重要講話特別是對xx重要講話為鏡，以先進典型為鏡，以“三個壞把式”反面畫像為鏡，找出事例、剖析危害，以小見大、見微知著。要“互相查”，召開領(lǐng)導班子專題民主生活會、組織生活會，既深刻剖析、自省自查、自我批評，又開誠布公、揭短亮丑、相互批評，見人見事見思想，切實把問題查深找準摸透。（三）深入整改、建章立制（9月1日——11月30日）。要真糾實改，建立整改清單、責任清單、制度清單，建立整改臺賬，實行銷號管理，對查找出來的問題和整改落實情況在一定范圍內(nèi)公示，建立整改意見反饋制度，定期通報整改完成情況。要再造流程，用新要求、新標準重新規(guī)范工作流程，細化工作程序，找準影響運行效率的癥結(jié)和問題，簡化辦事程序、壓縮審批時限、落靠責任主體、公開辦事流程，構(gòu)建“全事項、全過程、各環(huán)節(jié)”配套協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)高效的工作流程體系。要建章立制，把制度建設(shè)貫穿作風整頓全過程，查缺補漏、完善措施、健全制度，出臺作風建設(shè)長效機制和師德教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵和懲處六大配套制度，突出制度規(guī)定的執(zhí)行力，推動作風建設(shè)常態(tài)化長效化。（四）公開評議、檢驗成果（12月1日——12月31日）。要開展綜合評議，圍繞“五個好作風”設(shè)置公開評議要素，按照業(yè)務關(guān)聯(lián)度和面向基層干部、直接服務對象的原則，通過領(lǐng)導評、師生評、下級評、第三方評等措施，對作風整頓情況進行客觀評定、量化打分、排出檔次，在適當范圍內(nèi)通報評議結(jié)果，對排名靠后單位的主要負責人進行約談，問題嚴重的要進行追責問責。要組織全面督查，結(jié)合學校黨風廉政建設(shè)責任制督查、黨建考核等工作，年底對作風整頓活動一并開展督辦檢查工作，由學校領(lǐng)導帶隊深入基層實地檢查作風建設(shè)效果，引入激勵機制，對作風整頓活動督查不合格的單位實行一票否決。學校成立作風整頓領(lǐng)導小組，負責作風整頓活動的組織實施、協(xié)調(diào)指導、分步推進、制度建設(shè)和評價考核等工作。各單位要將作風整頓活動作為當前的重要政治任務抓緊抓實，主要負責人及班子成員要高度重視、親自部署，要堅持原則、敢抓敢管，要落實責任、