【正文】 境，美化生活，還能感受自己的勞動成就感。三、教學(xué)重點(diǎn)：動手設(shè)計的培養(yǎng)四、教學(xué)難點(diǎn)：壁掛的制作技巧，圖案設(shè)計五、教法選擇：演示與講授相結(jié)合，參考動化影片中的造型六、教、學(xué)具準(zhǔn)備：吹塑紙、兩面膠、剪刀、尺、繪圖筆一、導(dǎo)言：壁掛是室內(nèi)常用的裝飾品，種類很多。第七節(jié)制作壁畫課時安排：一節(jié)一、知識、能力教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生增強(qiáng)想象力和美化環(huán)境的生活力，學(xué)習(xí)中提高動手能力，每個學(xué)生會設(shè)計一幅簡單的壁掛。小結(jié)：本課設(shè)計上，遵循一些廢棄物再利用為本，結(jié)合生活實際，開發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作力為終止，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，動腦能力為出發(fā)點(diǎn)。生1：用鐵絲及包裝網(wǎng)膜制作，可供休閑、娛樂用，如果投產(chǎn)用較輕的易攜帶的材料。（三）作品展評及交流：學(xué)生展示自己制作的小躺椅。③制作出造型新穎、獨(dú)特的、富有個性的躺椅。要求：①合作完成或獨(dú)立完成。生：動手制作。生：欣賞（從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情）。師：除了一次性方便筷，想想身邊還有哪些材料可制作？（開拓學(xué)生的想象力與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系）生：易拉罐、鐵絲、紙、木條等。（引出榫接）師：我們身邊還有哪些采用這種方式連接（拓開思路）生：椅子、桌子等師：演示一次性方便筷制作小躺椅（方法、步驟、注意事項）。二、教學(xué)活動展開：（一）了解基本制作方法及材料的運(yùn)用。躺著比較舒服。可折疊，攜帶方便。師：如果上身向后傾斜（生猜又是什么造型）？ 生：躺椅。教學(xué)過程：一、課題引入：為了讓學(xué)生認(rèn)識躺椅與人體的結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系等。教具準(zhǔn)備：實物投影儀1臺、實物躺椅、躺椅小制作若干、示范材料、工具一套。學(xué)習(xí)材料：一次性方便筷、竹片、彩色卡紙、細(xì)鐵絲、吸管、包裝網(wǎng)膜、碎布。二、教學(xué)方案設(shè)計 《制作小躺椅》這一課，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力的同時，聯(lián)系生活，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，這已成為世界各國教育改革共同關(guān)注的焦點(diǎn)。一、設(shè)計理念21世紀(jì)是強(qiáng)調(diào)知識、重視能力的全面發(fā)展、高度競爭的世紀(jì)。重點(diǎn)：能利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料制作小躺椅。嘗試制作與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系、從中體驗樂趣。課時：1課時 教材：浙教版義務(wù)教育勞動與技術(shù)教育教材（實驗本）七年級（選用）三、作品欣賞注意事項操作時要注意安全，用剪刀剪鋁片時應(yīng)特別注意剪切的方向，出現(xiàn)毛刺要立即剪掉，以免扎手。第五步：卷一個與鼠頭大小相仿的錐形做身子。在鼠嘴處開一小口，剪一條小鋁片從中穿過，然后將兩邊分別剪開，形成胡須。第五節(jié)鋁片的圓錐造型制品一、器材準(zhǔn)備工具：美工刀、剪刀、尖嘴鉗、錐子、直尺、筆、圓規(guī) 材料：鋁質(zhì)易拉罐一只（加工成20cm 10cm的鋁片）、膠帶紙、彩色紙、配發(fā)的材料二、制作過程第一步：畫出草圖，用圓規(guī)在圖上量出需要的尺寸。)將聯(lián)耳的兔頭部分與兔身組合成燈架。將三個身大圈與二個身小圈按一定的比例扎制成兔身。(身大圈)取長７７cm竹篾2根，彎扎成兩個同樣大小的、聯(lián)耳的圓圈，并聯(lián)結(jié)在一起，扎制成頭部聯(lián)接耳朵的兔頭部分。橢圓的長徑約為圓圈直徑的２倍，短徑約為圓圈直徑的１(身小圈)技術(shù)要領(lǐng):圓圈接口處竹篾重合約2cm,用棉線捆扎,竹篾的兩頭要扎緊。第四節(jié)紙扎彩兔燈的制作彩燈:我國民間的燈彩藝術(shù)絢麗多姿，變幻無窮，美不勝收，它用以美化節(jié)日環(huán)境，增添喜慶氣氛?！镒⒁馐马棧?）ＣＤ架隔板的各種造型，學(xué)生可自行設(shè)計，要各具特色，體現(xiàn)個性。九、用鋸子將多余的部分鋸去，砂平。七、裝上中間的隔板，用小鐵錘輕敲調(diào)節(jié)隔板間距。五、用砂紙打磨光滑，再用電鉆打孔。三、將３層三夾板疊在一起，邊緣用釘子釘牢固定，以便鋸割。第三節(jié)簡易ＣＤ架的制作一、將一塊簡單的木料，加工制作成精美的工藝品，需要運(yùn)用多種技法。b、說說自已合作的風(fēng)箏有哪些優(yōu)缺點(diǎn)并且舉一些其他組完成風(fēng)箏的優(yōu)缺點(diǎn)。如果出現(xiàn)打轉(zhuǎn)，或傾斜時要及時調(diào)整好尾部的長度與左右平衡。風(fēng)向和風(fēng)速的強(qiáng)弱、穩(wěn)定性對風(fēng)箏放飛也是很重要的條件。試飛大行動 地點(diǎn)：學(xué)校的小廣場要求：各小組既要有良性的競爭又要友好的互助。合作的秘訣在于分工與配合。制作方法與步驟可以以上課講解為主，自已可以方法與步驟上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。并在DV演示的同時我又在黑板上出示兩張正確拴提線的平面圖；三、課堂操作學(xué)習(xí)任務(wù)：以小組為單位制作八角形風(fēng)箏一只。如果有透明膠貼異位，在這時候要及時調(diào)整。（DV演示全過程）。b、按順序粘貼竹蔑條。）（二）、畫出風(fēng)箏骨架及粘貼竹條 a、在蒙紙的反面畫出風(fēng)箏的骨架。）問題設(shè)計：經(jīng)取出、修整的竹條如何判斷它是平衡呢？小結(jié)：可以用小刀的刀口放在竹蔑中點(diǎn)的下方，來觀察是否左右平衡；如果不平衡還要加以修整至平衡為止。但是在修竹片時要非常注意方法與安全性；這一環(huán)節(jié)我在課上在大屏幕上展示示意圖，并進(jìn)行示范演示。（主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、判斷的思維。提問：同學(xué)們這個八角形風(fēng)箏給你制作你準(zhǔn)備如何制作？要經(jīng)過幾個步驟？ 請同學(xué)們思考或小組討論一下，來回答這個問題。時間安排：引入：3分鐘；制作步驟介紹：12分鐘；學(xué)生合作動手操作：20分鐘；試飛5分鐘；機(jī)動：5分鐘。因為這節(jié)課即要學(xué)生完成風(fēng)箏的制作，又要試飛體驗，所以我在教學(xué)環(huán)節(jié)與知識的拓展進(jìn)行了壓縮，讓學(xué)集中精力來完成風(fēng)箏的制作。為下邊的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)把好第一關(guān)。要做到精展——即在引入等環(huán)節(jié)要講一些相關(guān)的知識，使學(xué)生在進(jìn)行動手操時有一個理論的指導(dǎo)與相關(guān)的文化內(nèi)涵，比如我在處理風(fēng)箏的簡介時盡量把風(fēng)箏發(fā)明給后來飛機(jī)、飛船發(fā)展的啟示作用，又要盡量結(jié)合社會熱點(diǎn)事件——我國神舟六號載人飛船飛行成功，但又要控制量和度。——質(zhì)疑——練習(xí)（動手實踐）——實踐（試飛）——成功、失敗小結(jié)。（試飛中的調(diào)整）（這節(jié)主要是給學(xué)生自己動手操作，當(dāng)風(fēng)箏制作完成后還要通過試飛來驗證的，再加上學(xué)生剛接觸到風(fēng)箏的制作難免有些生疏感，制作風(fēng)箏的步驟較多也會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象；要想試飛成功一定要注意風(fēng)箏的平衡，風(fēng)箏的平衡拴提線是至關(guān)重要的，所以我把“拴線的安裝，風(fēng)箏的平衡”作為這節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與對新知識的拓展與探究；培養(yǎng)學(xué)生合作精神與優(yōu)質(zhì)質(zhì)量意識。在課后能制作出更美觀、更有趣的紙工藝小屏風(fēng)和一些有趣的、奇妙的紙工藝品來。八、課后小結(jié)：本節(jié)課是運(yùn)用切與折的技法來制作一只立體的工藝小屏風(fēng)，同學(xué)們通過這節(jié)課制作實踐和討論，基本掌握了切割與折疊的基本要領(lǐng)。切割時小心損壞桌面。七、注意事項切割時應(yīng)注意安全，使用美工刀刀片不能留得過長，刀片要鎖住。折疊成形時應(yīng)仔細(xì)，確保作品整潔、挺括。刻劃折痕的深度以紙的三分之一厚度為宜。D、折疊、拉伸所有的線條和立體支架。B、在屏風(fēng)的圖片位置粘上圖片，注意邊框距離和圖片的正直，并在反面同樣的位置上也貼上圖片，用美工刀將屏風(fēng)的圖片位置線條刻空，注意圖片上下的四分之一圓的半徑是折線，不可切斷。D、屏風(fēng)的上下邊可隨意的用幾何圖形表示，底部要留有腳。C、圖片設(shè)計在屏風(fēng)的上半部中心位置，高低應(yīng)保持一致。（一般每幅屏風(fēng)的高度是寬度的2點(diǎn)5倍左右），并將線條標(biāo)明外折線和內(nèi)折線。三、工具與材料鉛筆、直尺、美工刀、剪刀、卡紙、圖片等。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解屏風(fēng)的用途，學(xué)會用切折法來制作紙屏風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生利用廢品材料制作工藝品。勞技作品競賽航模競賽第一節(jié)紙工藝制作技法及折紙小屏風(fēng)制作一、教學(xué)目標(biāo)： 1．科學(xué)探究目標(biāo)通過對工藝屏風(fēng)的欣賞和研究探討，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的觀察能力和探究精神。下課請把產(chǎn)生的垃圾放到垃圾箱。上課專心聽講，認(rèn)真練習(xí)，遵守課堂秩序，不得隨意離開位置和在教室走動。5．相關(guān)學(xué)習(xí)成果在七至九年級參加校級或校級以上的各級各類競賽（或展評、展示、發(fā)表）等成績，根據(jù)成績綜合評定。3．信息技術(shù)由課任教師每學(xué)期根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行理論或上機(jī)操作考查，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)和成績等因素進(jìn)行綜合評定。二、評價依據(jù)1．勞動與技術(shù)由課任教師根據(jù)學(xué)生在七至九年級的勞動與技術(shù)測評成績，結(jié)合學(xué)生的勞動習(xí)慣及操作規(guī)范程度等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評定。教學(xué)投影片三、教學(xué)重點(diǎn)：考核及評價四、教學(xué)過程：簡述上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案：實踐探究一、評價要素操作技能：是指在綜合實踐活動、勞動技術(shù)、信息技術(shù)課程和科學(xué)實驗中能規(guī)范操作，獨(dú)立完成相關(guān)作業(yè)的能力。勞技評價標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容。第一篇：初一上勞技教案沿 溪 中 學(xué) 七 年 級 勞 動 技 術(shù) 教 案始業(yè)教育一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解本學(xué)期的任務(wù)勞技課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)要求。了解學(xué)習(xí)勞技的重要意義。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按教材要求準(zhǔn)備好學(xué)生操作用的工具和配套教材。創(chuàng)新思維：創(chuàng)新思維主要是指在綜合實踐活動、勞動技術(shù)、信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中思維的求異能力，能大膽提出創(chuàng)造性的想法。2．綜合實踐活動主要由課任教師根據(jù)學(xué)生每學(xué)期參與綜合實踐活動的態(tài)度、表現(xiàn)和成績等因素，結(jié)合自評、互評，進(jìn)行綜合評定。4．實驗操作由課任教師組織考查，結(jié)合平時實驗課學(xué)習(xí)的態(tài)度及表現(xiàn)進(jìn)行綜合評定，或根據(jù)參加教育部門組織的相關(guān)考查認(rèn)定。怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上課常規(guī)：帶好上課所用的工具和器材。愛護(hù)工具器材，嚴(yán)格遵守，注意安全。一、勞技作品欣賞：二、本學(xué)期的一些重要活動：小發(fā)明、小制作、小論文競賽、科幻畫。2．知識與技能目標(biāo)能說出屏風(fēng)的制作步驟，并能運(yùn)用于具體的實際；使學(xué)生了解屏風(fēng)的用途并學(xué)會用切與折的加工方法，了解美工刀的使用方法，學(xué)會正確使用美工刀 3．態(tài)度、情感與價值觀目標(biāo)通過設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生對折紙工藝的興趣和審美情趣。4．通過小屏風(fēng)的教學(xué)與實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手和思考能力，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出形態(tài)各異的折紙小屏風(fēng)。難點(diǎn)：長方形和三角形的立體造型。四、課時安排：1課時2課時五、制作過程：構(gòu)思設(shè)計A、根據(jù)場地和材料的結(jié)構(gòu)、大小、形狀來構(gòu)思設(shè)計屏風(fēng)的高度、寬度，按屏風(fēng)的大小將它分割成4到6幅，并設(shè)計出屏風(fēng)圖片的尺寸，在紙上畫出它的基本形狀。B、在縱向外折線下端設(shè)計一個外凸長方形的切口；在縱向內(nèi)折線的上端設(shè)計一個內(nèi)凹三角形的切口。圖片的縱向中心線上下設(shè)計有四分之一圓半徑。制作過程：A、用美工刀切開所有的的切口，小心折轉(zhuǎn)，完成長方形和三角形的立體裝飾造型。C、用剪刀剪切或用美工刀刻屏風(fēng)四周的線條。六、技法要領(lǐng)繪制平面圖時必須準(zhǔn)確，線條清晰。要多次刻劃，小心操作，不要刻透紙張。切口要光滑、平整，不能毛糙。桌上墊三夾板，最好是玻璃。如果不小心劃破手指，要馬上報告老師，及時處理。希望同學(xué)們能將今天所學(xué)到的切折法，應(yīng)用到其他作品中。第二節(jié)《八角形風(fēng)箏制作》教學(xué)目標(biāo)：、技巧以及風(fēng)箏能飛翔的原理。，以中國風(fēng)箏的發(fā)明對全世界科技發(fā)展的意義；增強(qiáng)學(xué)生自信心與民族自豪感。，風(fēng)箏的平衡。）教、學(xué)法指導(dǎo)：——激趣——要領(lǐng)（步驟講解）——動手操作（合作分工）——實踐體會——點(diǎn)評概括。在勞技上大家都有一個共識，就是讓學(xué)生去動手操作好了，沒有必要再談什么教法，我覺得越是勞技課教師更要注重教法正確的實施。使學(xué)生對風(fēng)箏的了解超出風(fēng)箏本身的意義，這樣情境的創(chuàng)設(shè)即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感受。這節(jié)課我在學(xué)法上走的是比較傳統(tǒng)的路：主要以學(xué)生觀察——質(zhì)疑——練習(xí)（動手實踐）——實踐（試飛）——成功、失敗小結(jié)。教具：多媒體課件、風(fēng)箏實例、制作風(fēng)箏的工具與材料（小刀、鉛筆、透明膠、雙面膠、竹蔑、紙張、絲線等）。二、講授新課八角形風(fēng)箏制作的步驟：設(shè)計情境：先展示這節(jié)課要制作的八角風(fēng)箏——實物；并在大屏幕上播放八角形風(fēng)箏的畫面以增強(qiáng)制作八角形風(fēng)箏的直觀感受。生：取竹條；修竹蔑與竹蔑的左右平衡；畫出風(fēng)箏骨架及粘貼竹條；粘尾及拴提線師（小結(jié)）：取竹蔑與平衡的調(diào)整畫出風(fēng)箏骨架及粘貼竹條粘尾及拴提線（一）、取竹蔑與平衡的調(diào)整 定出竹蔑的長度與整修竹條請每組的同學(xué)們拿出竹蔑，取34CM與48CM各兩根（教師示范）盡量要取比較直的節(jié)斷，然后先定出中點(diǎn)，觀察其兩邊是否平衡；如果有不平衡的現(xiàn)象要進(jìn)行竹蔑修整；講解竹蔑修整的要領(lǐng)與注意安全（教師示范）竹蔑的特點(diǎn)與取材要領(lǐng)： 教師講解與示范：，但不是非常均勻的；所以在取竹蔑時要仔細(xì)判斷，盡量在取出的竹片的竹節(jié)要左右平衡為宜。），在還沒修整時是厚薄不一的所以在取出的竹蔑左右基本平衡下要進(jìn)行修整。（這是重點(diǎn)與難點(diǎn)；要讓學(xué)生真正掌握技巧以及明白該環(huán)節(jié)要注用刀的安全。（多媒體大屏幕展示示意圖）（竹蔑的左右平衡對風(fēng)箏的平衡起著至關(guān)重要的地位，也是這個環(huán)節(jié)的成敗之處；所以要讓學(xué)生自已來檢驗自己的這個制作環(huán)節(jié)是否到位是很重要的。過程：首先畫出一個性34CM的正方形，然后復(fù)制并旋轉(zhuǎn)用45度，使兩個正方 形相交疊加；這樣來就是八個頂點(diǎn)，連接八個頂點(diǎn)就是八角形風(fēng)箏的外形了。（正確使用雙面膠；DV演示）先粘橫的三條，然后粘中間一條，這樣就形成一個“豐”字。要沿透明膠的外圍割下，注意用刀要干凈利落。（三）、粘尾及拴提線同學(xué)們要想風(fēng)箏飛翔起來，風(fēng)箏制還需哪些步驟？ 學(xué)生：粘尾及拴提線教師：那么如何粘尾和拴提線呢?要領(lǐng)：上提線與下提線的長度和比例。要求：外形以八角形風(fēng)箏為主，也可以嘗試不同的形狀的風(fēng)箏。提示：今天，你的成功取決于能合作。并開展小組之間進(jìn)行競爭，看哪一組能取得設(shè)計最佳質(zhì)量最佳創(chuàng)藝最佳合作最佳教師進(jìn)巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)與學(xué)生制作的進(jìn)度。要領(lǐng)：注意風(fēng)箏在迎風(fēng)時的角度，對放飛有成敗之關(guān)鍵。在試飛的過程中要及時調(diào)好提線的長度與上下提線的比例。四、課堂小結(jié)a、讓學(xué)生說一說這一節(jié)課的感受與體驗。五、課外拓展收集資料與信息