【正文】 料將學(xué)生分成三組: 藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播2．把學(xué)生分好組后引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格或找同桌．或小組．或班級(jí)也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位可導(dǎo)游介紹．雙人對(duì)話．問(wèn)答或多人討論．辯論．評(píng)價(jià)等．四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)生以小組的形式參與比賽。這里的“舞臺(tái)”既指（），又指（），把（）比作（），說(shuō)明在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，（板書(shū)設(shè)計(jì): 我的舞臺(tái)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力教學(xué)后記：第1012課時(shí) 口語(yǔ)交際與習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）“演出”中途（）哪位觀眾要離開(kāi)“劇場(chǎng)”，（）會(huì)引起我的不滿。（）☆舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和意力。 hē）繃著臉（bēnɡ běnɡ）倒栽蔥（d224。 m四、目標(biāo)檢測(cè)我會(huì)把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。二、品學(xué)共析：把你畫(huà)出最能體現(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力”的句子，和同桌交流，然后在班級(jí)交流，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力 教學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)這篇課文寫(xiě)得太好了，我想放聲讀兩遍，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。交流在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。板書(shū)設(shè)計(jì)：蒙娜麗莎之約教學(xué)后記第9課時(shí) 我的舞臺(tái)教學(xué)目標(biāo)：1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話下、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。（學(xué)生齊讀）是啊，蒙娜麗莎就是以她那“神秘的微笑”，吸引了世界各地?cái)?shù)以萬(wàn)計(jì)的來(lái)訪者。五、深入課文感受微笑過(guò)渡：同學(xué)們，蒙娜麗莎的微笑是這幅畫(huà)最具有特色的地方，幾乎所有的人提到蒙娜麗莎就會(huì)馬上想到“微笑”，現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)這一部分。直接介紹畫(huà)作的方式叫什么描寫(xiě)？（正面描寫(xiě)）。四、學(xué)習(xí)課文理清脈絡(luò)從側(cè)面描寫(xiě)中感受畫(huà)作的魅力小結(jié)：你真會(huì)學(xué)習(xí)！同學(xué)們，我們剛才交流了這幾個(gè)句子都沒(méi)有直接介紹蒙娜麗莎這幅畫(huà)作，但是，它們從不同側(cè)面分明讓我們感受到了這幅畫(huà)的魅力，這種描寫(xiě)就叫——側(cè)面描寫(xiě)。今天讓我們走進(jìn)這次約會(huì)——《蒙娜麗莎之約》（齊讀課題）。感受世界名畫(huà)的魅力，受到美的熏陶。有感情地朗讀課文。也可以查找有關(guān)貝多芬的資料，將這位音樂(lè)家的故事記下來(lái)，再次感受他們高尚品格和音樂(lè)才能。在這么一個(gè)小鎮(zhèn)上，在一所茅屋里，貝多芬遇到了一個(gè)能夠多憑借音樂(lè)與他進(jìn)行感情交流的人——知音，他此時(shí)的心情一定是——（3）此時(shí)，貝多芬很自然地產(chǎn)生了“伯牙為子期而彈”的激情，他告訴對(duì)方自己是誰(shuí)并不重要，他只想——不答而彈醉知音（1）突破難點(diǎn)，“兩境”統(tǒng)一《月光曲》這一經(jīng)典絕唱醉倒了兄妹倆，我們知道，藝術(shù)家都是用自己創(chuàng)作的作品來(lái)抒發(fā)內(nèi)心感受的，詩(shī)人李白觀賞了雄奇的廬山瀑布，心中被壯麗的自然景觀所感，他就寫(xiě)下了《望廬山瀑布》這千古名篇；畫(huà)家列賓看到艱苦掙扎的伏爾加河上的纖夫，就用色塊和線條描繪出《伏爾加河上的纖夫》這幅世界名畫(huà)；在這里貝多芬的《月光曲》難道是憑空想象嗎？ 師連接左右板書(shū)，你從這種連接中悟出了什么？（2）釋放情感，朗讀升華四、誰(shuí)謝誰(shuí)來(lái)辯真情窮兄妹倆醉了，久久沉醉在動(dòng)人的樂(lè)曲中，而貝多芬更是萬(wàn)分激動(dòng)，飛奔回客店，連夜把這首曲子記了下來(lái)，由此成就了這首世界名曲——《月光曲》，那么對(duì)于這段傳奇的故事和這首世界名曲，究竟該誰(shuí)來(lái)謝誰(shuí)呢？五、讀寫(xiě)結(jié)合抒真情是啊，窮兄妹要謝貝多芬這位偉大的藝術(shù)家讓他們享受了一次絕妙的音樂(lè)之旅，可“大恩不言謝”呀！貝多芬要謝窮兄妹，正是在那月輪初生，銀光遍撒的環(huán)境中，貝多芬為遇到知音而激情滿腔，他借著清幽的月光彈琴抒懷，一首有感于知音，寄情于月光的優(yōu)美的鋼琴曲才這樣誕生了?！保?）“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是 貝多芬 先生吧？”從盲姑娘的這句話中你能體會(huì)到什么？（2）理解得好！貝多芬是著名的音樂(lè)家，他的演奏不只是技巧，而是憑感情。在這淡淡的月光下，幽靜的萊茵河畔，貝多芬聽(tīng)到了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，想想他此刻的心情該是怎樣的？（3）讀第三小節(jié)，從兄妹倆的對(duì)話中你能體會(huì)到什么？（4）假如你是貝多芬，聽(tīng)了姑娘的琴聲和他們的對(duì)話你會(huì)有什么感受？你還會(huì)為他們做些什么？（師板書(shū)：不請(qǐng)而進(jìn) 感動(dòng)）不請(qǐng)而進(jìn)遇知音貝多芬說(shuō)“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！盲姑娘善良的品質(zhì)和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，讓貝多芬為之觸動(dòng)，正如你們所想，他推門(mén)進(jìn)去要為這位盲姑娘彈奏一曲，滿足她的心愿。（生齊讀第九自然段）三、緊扣“三不”悟真情如此美好的樂(lè)曲，貝多芬是在怎樣的心境和激情中創(chuàng)造出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀課文第27自然段，體會(huì)貝多芬的情感變化。（3）同學(xué)們閉上眼睛來(lái)讀一讀這些句子，展開(kāi)自己豐富的想象，試一試你能看到怎樣的圖畫(huà)。（1）借著這清幽的月光，心情激動(dòng)的貝多芬開(kāi)始即興演奏了，當(dāng)窮兄妹聽(tīng)到這首曲子后，仿佛看到怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)同學(xué)一邊讀課文一邊畫(huà)出有關(guān)的句子?！蔽闹羞€有哪些地方?jīng)]讀懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，同學(xué)幫你解決；同學(xué)不能解決的，老師幫你解決；老師也不能解決的，咱們?cè)僖粔K討論?！彪S后播放貝多芬的《月光曲》，并隨樂(lè)聲簡(jiǎn)介貝多芬。體會(huì)寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫(xiě)法，初步學(xué)習(xí)在寫(xiě)實(shí)的過(guò)程中，展開(kāi)適時(shí)的聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫(xiě)法，（難點(diǎn)）任務(wù)評(píng)價(jià)：了解月光曲的內(nèi)容，感受月光曲的意境。說(shuō)說(shuō)貝多芬是怎樣創(chuàng)造出《月光曲》的，感受月光曲的意境。例如：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（1）伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”（2）子期死，伯牙/謂/世/再無(wú)知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。詞曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死。但見(jiàn)一抔土,慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。三、課外延學(xué)：在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫(xiě)下一首短歌，來(lái)追悼自己的知音鐘子期。鐘子期死后，伯牙覺(jué)得世上再也沒(méi)有知音了，于是摔破了琴，弄斷了琴弦，決定一生不再?gòu)椙?。伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期善于欣賞（傾聽(tīng)）。二、交流分享我會(huì)準(zhǔn)確地把握節(jié)奏，把課文讀正確，讀流利。伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。善聽(tīng)： 絕弦： 鼓琴： 善戰(zhàn)： 知音： 破琴：根據(jù)停頓，讀好課文節(jié)奏?！安澜^弦”是交朋結(jié)友的千古楷模。二、自主學(xué)習(xí)：我要先把課文讀兩遍，要把課文讀通順、讀正確。（難點(diǎn)）積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。積累中華經(jīng)典詩(shī)文。能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。五、交流分享六、教師小結(jié)：通過(guò)閱讀這幾篇課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)情感。三、了解課文組成《伯牙絕弦》《月光曲》《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺(tái)》四、學(xué)生批注式閱讀本組課文： 自學(xué)導(dǎo)航：用自己的話說(shuō)出每一課主要內(nèi)容。：全班讀、男女生讀、個(gè)人讀單元導(dǎo)讀。有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)情感。（重點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生在不同形式的誦讀中積累好詞佳句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)情感。第1課時(shí) 單元導(dǎo)讀課教學(xué)目標(biāo)：了解本單元課文主題特點(diǎn)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第11冊(cè)四單元：《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》《青山不老》 六年級(jí)語(yǔ)文《同步閱讀》教材：《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》《我的山谷曾如此綠》《家在黃河邊》《鳥(niǎo)魂》 【教學(xué)重點(diǎn)】在感受家園的美好和了解一系列的環(huán)境危機(jī)中觸動(dòng)心靈，激發(fā)情感。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主演內(nèi)容，能運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際，深入思考的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。情景：以知識(shí)樹(shù)為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。通過(guò)本組教材的學(xué)習(xí)，一是感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。第一篇：六語(yǔ)第八單元作文六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元藝術(shù)的百花園【本組概述】地球，是人類(lèi)共同的家園，也是人類(lèi)唯一的家園?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是人類(lèi)永恒的主題。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！驹O(shè)計(jì)理念】主題：在分享同步閱讀教材成果，開(kāi)拓視野，發(fā)展思維的同時(shí)，激起孩子心靈深處的對(duì)地球這個(gè)人類(lèi)的家園的珍愛(ài)之情?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，提高學(xué)生的閱讀水平，激發(fā)閱讀興趣。（重點(diǎn)）初步熟悉本單元四篇課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）任務(wù)評(píng)價(jià)：當(dāng)堂記憶。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、單元導(dǎo)入：1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“藝術(shù)的百花園”這一主題單元，我們來(lái)讀一首小詩(shī)。（老師讀沒(méi)有填詞的話，學(xué)生讀原文，并把老師沒(méi)讀的詞語(yǔ)填在橫線上）二、單元導(dǎo)語(yǔ)，帶出訓(xùn)練點(diǎn)：閱讀本組課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。劃出感受深刻的句子，在旁邊坐批注。作業(yè)布置：批注式閱讀《伯牙絕弦》板書(shū)設(shè)計(jì)： 《伯牙絕弦》《月光曲》《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺(tái)》 教學(xué)后記：第3課時(shí) 伯牙絕弦教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2．說(shuō)說(shuō)朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。（難點(diǎn)）任務(wù)評(píng)價(jià)：理解課文內(nèi)容，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。教學(xué)過(guò)程：一、單元導(dǎo)入：高山流水這個(gè)故事你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事的來(lái)由。通過(guò)讀書(shū)，我知道：本文通過(guò)講述＿＿＿＿和＿＿＿＿的故事，告訴我們純真友誼的基礎(chǔ)是理解。結(jié)合原文，解釋詞語(yǔ)。伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善/聽(tīng)。子期死，伯牙/謂/世/再無(wú)知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。根據(jù)課下注釋理解每句話的意思，翻譯課文。伯牙彈琴時(shí)，心里想到高山，鐘子期說(shuō)：“你彈得真好聽(tīng)啊，我仿佛看見(jiàn)一座巍峨挺拔的泰山屹立在我眼前！”伯牙心里想到流水，鐘子期便說(shuō)：“你彈得真好聽(tīng)啊，我仿佛看見(jiàn)了奔騰不息的江河，在我心中流淌”俞伯牙心里想的，鐘子期定能從琴聲中知曉。能用自己的話講出這個(gè)故事。請(qǐng)讀兩遍感受伯牙對(duì)鐘子期的深切懷念。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。來(lái)歡去何，江畔起愁云。四、布置作業(yè)我知道下面語(yǔ)句的意思。請(qǐng)寫(xiě)出關(guān)于友誼的詩(shī)詞、名言。（）（）板書(shū)設(shè)計(jì)：伯牙絕弦知音 難覓海內(nèi)存知己 天涯若比鄰教學(xué)后記：第5課時(shí) 月光曲教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀本課的生字，能正確書(shū)寫(xiě)“萊茵河、陌生、琴鍵、微波粼粼、霎時(shí)間、恬靜、陶醉”等詞語(yǔ)。背誦第九自然段。背誦第九自然段。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景激真情課件出示，營(yíng)造氛圍多媒體出示貝多芬畫(huà)像和他的名言：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。揭示課題，板書(shū)齊讀（1）看來(lái)，同學(xué)們都沉浸在美妙的樂(lè)曲聲中了，你們知道這首鋼琴曲的名字嗎？（2）關(guān)于《月光曲》的創(chuàng)作還有一段美麗的傳說(shuō)呢，你們想了解嗎？二、庖丁解牛顯真情下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能讀懂什么，有什么疑問(wèn)？初讀課文，整體感知同學(xué)們剛才認(rèn)真地讀了課文，那么誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了一件什么事？質(zhì)疑問(wèn)難，以學(xué)定教 “為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也。學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題：！感情多深??！您，您就是貝多芬先生吧！貝多芬為什么不回答姑娘的話，而卻要為她再?gòu)椧磺?！，就飛奔回客店把剛才彈的曲子記錄下來(lái)？ 《月光曲》？相機(jī)板書(shū)，提煉問(wèn)題這些問(wèn)題很有份量，都是大家認(rèn)真思考后提出來(lái)的，并且都是圍繞《月光曲》的創(chuàng)作提出來(lái)的，那么，課文的哪一個(gè)地方是直接描述創(chuàng)作《月光曲》的？（9自然段）直奔重點(diǎn)，體會(huì)意境請(qǐng)大家自由地、深情地朗讀這兩段，把自己喜歡的句子多讀幾遍，也可以讀給同桌或老師聽(tīng)。（2）他們看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀文中的句子。（生再讀想象）（4）交流，讀了這些句子，你看到了怎樣的畫(huà)面？師引導(dǎo)板書(shū)： 月光升起 微波粼粼 月亮升高 風(fēng)卷巨浪月光照耀 波濤洶涌（5）窮兄妹倆聽(tīng)著這首曲子看到了這么美麗的畫(huà)面！讓我們閉上眼睛放飛想象，再一起來(lái)欣賞這美麗的《月光曲》！（播放音樂(lè)，師感情朗讀描寫(xiě)窮兄妹倆聯(lián)想的句子）（6）同學(xué)們都來(lái)讀一讀這些句子，試一試從這三幅不同的畫(huà)面，你能體味到貝多芬琴聲的旋律怎樣變化？（7）讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀這一段，讀出音樂(lè)的旋律變化，讀出貝多芬的情感變化，讀出兄妹的驚喜。不期而聽(tīng)動(dòng)真情（1）在“幽靜”的小路上散步??，從“幽靜”一詞能想到什么？（2）對(duì)，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。請(qǐng)同學(xué)們讀課文第四、五、六三個(gè)自然段。盲姑娘深深地感受到了他賦予樂(lè)曲的感情。貝多芬這位偉大的藝術(shù)家一生還創(chuàng)作了許多優(yōu)美的鋼琴曲，課后，同學(xué)們可以再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的其他曲子聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊像你剛才這樣展開(kāi)自己的想象，然后把你想到的景象寫(xiě)下來(lái)，與大家共同交流。板書(shū)設(shè)計(jì)月光曲不期而聽(tīng) 觸動(dòng)——（輕柔徐緩）月亮升起 微波粼粼 不請(qǐng)而進(jìn) 感動(dòng)——（沉重剛健）月亮升高 風(fēng)卷巨浪 不答而彈 激動(dòng)——（高昂激越）月亮照耀 波濤洶涌 教學(xué)后記：第7課時(shí) 蒙娜麗莎之約教學(xué)目標(biāo)：1．讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸”等詞語(yǔ)。2．對(duì)照畫(huà)面，畫(huà)出課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。教學(xué)用具：班班通 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，有這么一幅畫(huà)，在美法兩國(guó)多次交涉之后，她才能暫時(shí)離開(kāi)巴黎的盧浮宮前去紐約，受到了皇后式規(guī)格的隆重接待，美國(guó)動(dòng)用四萬(wàn)多名聯(lián)邦特警、地方警察和保安人員對(duì)它進(jìn)行保護(hù)，這幅畫(huà)就是——《蒙娜麗莎》。二、學(xué)習(xí)生字詞：肖像臉頰悄然難以捉摸矜持三、初讀課文，明確要求這是一篇略讀課文，同學(xué)們