【正文】 好的工作。由于積勞成疾，身患多種疾病，但她無怨無悔。至今她都為沒與為她付出畢生精力的兩位親人見上最后一面而感到非常愧疚。父母給她帶大了孩子，可父母病危住院期間她卻因為正好趕在期末組織復(fù)習(xí)考試忙而沒請過一天假去盡盡孝道,沒有在父母的病床前伺候一天。誰人家中沒有事，誰人身體沒有病，關(guān)鍵是要看你怎樣處理，這是她的一貫想法，這也是她的一貫做法。她家離學(xué)校很遠，但她每天總是第一個到校，最后一個回家，兩頭不見太陽。她信奉：“人活著是為了讓人們因為有你活著而得到益處”。道德高尚言行一致，為人師表，這樣才能順利領(lǐng)導(dǎo)好老師學(xué)生,才能搞好學(xué)校工作。人們常說：“教師是辛勤的園丁” “教師是人類靈魂的工程師”，這過高的評價，對于教師本身就是一種重擔，一種責任，而對領(lǐng)導(dǎo)教師的校長來說，這個擔子就顯得更加沉重了。還為兄弟學(xué)校培養(yǎng)輸送了一大批一流的教育教學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師。在她的帶動、指導(dǎo)下，教師的教學(xué)水平有了整體提高。她堅持不離開課堂,不離開教室, 邊上課邊研究。自工作以來,她所帶班的成績在上級的檢測中均在幾十個同行班之首,她輔導(dǎo)的學(xué)生有二十多人獲全國、區(qū)、市“作文競賽”一、二、“ 語文基礎(chǔ)知識競賽”,教師撰寫的論文她都逐個幫助修改，經(jīng)她修改過的論文有二十多篇都在全國及區(qū)市獲得一、二、等獎。她常說，沒有教不會的學(xué)生，只有教不好的教師，沒有不會教書的教師，只有不會教書的校長。在她的指導(dǎo)下，學(xué)校不僅每年都能推出一位新人，學(xué)校定期組織課堂教學(xué)經(jīng)驗交流，給大家提供互學(xué)互促揚長避短的機會。讓她們在干中學(xué)，邊學(xué)邊干。為了培養(yǎng)一支專業(yè)技術(shù)過硬、有一定學(xué)識水平的教師隊伍，她定期對教師進行專題講座。在郊區(qū)對學(xué)校進行的綜合評估中寧城小學(xué)也多次名列前茅。學(xué)校教育教學(xué)成績連續(xù)十五年名列教委所屬八所學(xué)校前茅。因此,她帶領(lǐng)全體教師大膽進行教育教學(xué)改革。早在一九九二年她就提出“全面發(fā)展，整體提高，培養(yǎng)個性”這樣一個實施素質(zhì)教育的辦學(xué)思路。并取得了自學(xué)考試《心理學(xué)》，《應(yīng)用文寫作》，《法學(xué)概論》單科結(jié)業(yè)證書。她按照此要求努力使自己成為精通業(yè)務(wù)的校長。功夫不負有心人,經(jīng)過幾年的實驗研究,課題一個個的順利結(jié)題,使她和教師們開闊了視野,不僅摸索出了一套課堂教學(xué)的方法,使教師們的教育教學(xué)理論水平得到了提高,、她本人于二零零零年被中央教科所評為全國實驗教學(xué)先進個人，,要想成為一個好教師,不僅要有較高的理論水平和扎實的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，更重要的是要不斷更新教育觀念，掌握、了解教育規(guī)律，具有超前意識，應(yīng)當有自己的教育思想和思路。她被區(qū)教研室確定為教學(xué)改革實驗課題組成員。她堅信要想成為一名有威信、博學(xué)多識的校長，不僅要掌握扎實的教育教學(xué)理論,而且要不斷更新教育教學(xué)觀念，不斷探索、不斷創(chuàng)新。為金風(fēng)區(qū)的教育事業(yè)默默地奉獻著她的青春年華。她工作起來永不滿足，天天都在攀登。第一篇：全國優(yōu)秀教師先進事跡：永無止境的追求辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵是要有一位思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、工作有魄力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)高、具有超前意識的好校長。而金風(fēng)區(qū)親水苑回民小學(xué)的校長李鳳華在教師的眼中正是這樣的一位校長。她當校長十多年，帶領(lǐng)著全體教師一步一個腳印，在金風(fēng)區(qū)教育事業(yè)的這塊土地上辛勤的耕耘著。親水苑回民小學(xué)校長李鳳華同志在幾十年的教育教學(xué)生涯中，任勞任怨，精于教、勤于干，為金風(fēng)區(qū)的教育事業(yè)默默無聞地奉獻著她的全部。一九九六年以來，她主動承擔了《數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)》、《小學(xué)語文自學(xué)輔導(dǎo)實驗》、《成功教育》等課題的實驗研究工作。在一所農(nóng)村小學(xué)搞國家級和自治區(qū)級的課題研究,還是開天辟地的事,沒有范例,沒有經(jīng)驗, 但她滿懷信心，同課題組的教師一起查閱資料，分析研究教材、研究教法,走出校門、到兄弟學(xué)校聽課、取經(jīng)。而她就是這樣一位有很強的教改意識，具有很強的研究能力的人。她訂閱了多種教育刊物，購買了大量的教育理論書籍，利用一切業(yè)余時間學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平。她認為重視教學(xué)研究，具有超前意識和創(chuàng)新意識是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。她常說：學(xué)校要發(fā)展，只有一條出路——就是要進行教育教學(xué)改革。學(xué)校先后承擔的幾個實驗課題的研究，極大地改革了教育教學(xué)方法，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在教委對所屬八校進行的綜合考核中，學(xué)校連續(xù)六年名列前茅。這一切都提高了學(xué)校的知名度，為學(xué)校的發(fā)展找到了出路。給青年教師壓擔子，探討課、嘗試課都壓給她們,為了使青年教師能上好一節(jié)課，她能幾天不離開這個教室，反復(fù)聽，反復(fù)講，幫她們反復(fù)修改教案，直到滿意為止。并經(jīng)常帶她們到外校去聽課、學(xué)習(xí)，使青年教師不斷學(xué)習(xí)到新的教改信息,掌握新的教學(xué)方法,，給她們展示自己的機會。尤其在實施《二期課堂質(zhì)量工程》中，她更是借東風(fēng)上臺階，狠抓課堂質(zhì)量關(guān)，組織教師在校內(nèi)外反復(fù)聽、評達標課，樣樣走在前。她帶頭上達標課、示范棵。她本人也多次在上級組織的教育教學(xué)經(jīng)驗交流大會上做過交流發(fā)言。她本人除上課外，每學(xué)期聽課都在五十多節(jié)。她為學(xué)校培養(yǎng)了一支高