【正文】 帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：在宇宙飛船里睡覺(jué)，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號(hào)。接下來(lái)，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫(xiě)端正！教學(xué)教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。教學(xué)教學(xué)生寫(xiě)字。三、交流“識(shí)字學(xué)習(xí)”生自由讀生字，對(duì)你認(rèn)為難記的生字做上記號(hào)。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說(shuō)故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。課文重點(diǎn)：5自然段 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：5自然段 讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)自己知道的太空趣事教學(xué)重點(diǎn)：初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。媽媽笑著說(shuō)：“___________。（2）你能用上“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎？三、拓展延伸出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（）啦。根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。波紋（），又一圈圈地（）回來(lái)。啟發(fā)小組合作讀書(shū)，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的？把有關(guān)的句子畫(huà)來(lái)?；卮?，讀相應(yīng)的課文。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。二、精講點(diǎn)撥分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。導(dǎo)入 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固字詞。教學(xué)教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。（4）、范寫(xiě)“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫(xiě)的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。）范寫(xiě)。兩個(gè)大口框的字——圓，圍。同桌評(píng)一評(píng)。）范寫(xiě)。寫(xiě)字（1）、出示我會(huì)寫(xiě)中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。）組內(nèi)識(shí)字鞏固。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語(yǔ)一句話？（出示課文插圖。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。記下自己不明白的問(wèn)題。二、初讀課文教學(xué)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺(jué)，你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧?。▽W(xué)生談感受）（板題：回聲）揭題激趣：（板書(shū)：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音？今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài)；用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的“沉甸甸”；用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的“平靜、溫和”；用稍強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出水“洶涌澎湃”等。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。三、拓展延伸你還知道哪些水的作用與危害？教學(xué)教學(xué)謎語(yǔ)兩則好吃沒(méi)滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。組織學(xué)生分別戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的頭飾，表演課文內(nèi)容。（第3自然節(jié)）（3）水在人類生活中的利弊。（1）水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。）組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。交流方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。等等其他方法也可以。一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。二、精講點(diǎn)撥師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來(lái)你們想做些什么呀？用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話，給生字找朋友。同桌檢查寫(xiě)字情況。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用自己喜歡的記生字詞。背誦自己喜歡的部分。教師巡視，師生共同評(píng)議。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”在寫(xiě)法上的異同。教師范寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。分組開(kāi)火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。讀書(shū)交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。”（板題）二、初讀課文給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。能正確、流利地朗讀課文。師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。課文重點(diǎn)：4自然段 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：4自然段讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)自己知道的水與人類的密切關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。背誦自己喜歡的部分。通過(guò)神話傳說(shuō)與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？五、限時(shí)作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字8后羿射日 精衛(wèi)填海教學(xué)教學(xué)嫦娥奔月 女?huà)z補(bǔ)天 人造衛(wèi)星 航空母艦 宇宙飛船 運(yùn)載火箭教學(xué)反思：教學(xué)教學(xué)我是什么教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。）三、拓展延伸課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)畫(huà)一幅畫(huà)，并寫(xiě)上詞語(yǔ)。小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。)用“??也??”說(shuō)話。（內(nèi)容包括八個(gè)詞語(yǔ)和“我會(huì)讀”中的兩句話。)二、精講點(diǎn)撥結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和產(chǎn)生的疑問(wèn)。你能用生字或生詞說(shuō)一句話嗎？(自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議。教師范寫(xiě)“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫(xiě)工整、寫(xiě)漂亮。(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，教會(huì)識(shí)字方法，在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開(kāi)花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。組內(nèi)互考互查。三、識(shí)字寫(xiě)字合作學(xué)習(xí)，自主記憶。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、切入舉偶講故事：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)神話故事，你們喜歡聽(tīng)嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？匯報(bào)資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰(shuí)能給大家介紹一下？二、初讀課文自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說(shuō)故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。課文重點(diǎn)：詞語(yǔ)感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：準(zhǔn)確、熟練地朗讀詞語(yǔ)讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)自己知道的神話故事、科技成果 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。第一篇：人教版語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元備課)教學(xué)識(shí)字8主備人：孫麗霞教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。預(yù)習(xí)提綱：見(jiàn)預(yù)習(xí)課本 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。讀了課文以后你有什么問(wèn)題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來(lái)什么呢？教學(xué)教學(xué)(在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的良好習(xí)慣。)同桌互讀互評(píng)。自由讀生字卡。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的？組詞練習(xí)。多種形式練讀生字生詞。)出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。引導(dǎo)學(xué)生自主寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。四、限時(shí)作業(yè)教學(xué)教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入抽讀字卡，同桌互檢。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。)(熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語(yǔ)。（結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作意識(shí)，交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、系統(tǒng)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生將傳說(shuō)和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。能正確、流利地朗讀課文。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立環(huán)保意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。預(yù)習(xí)提綱：見(jiàn)預(yù)習(xí)課本教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。師生評(píng)議讀書(shū)情況。如：“躁、災(zāi)”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕教學(xué)教學(xué)聲等。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。三、識(shí)字寫(xiě)字利用生字卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的11個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“沖、曬、池、浮”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。四、限時(shí)作業(yè)學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。教學(xué)教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。聽(tīng)寫(xiě)生字詞，然后說(shuō)出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。指讀課文，師生評(píng)議。和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。小組合作。學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問(wèn)題弄懂呢？學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。（學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書(shū)，邊讀邊記”、“畫(huà)表格填寫(xiě)”、“故事表演”、“繪畫(huà)表現(xiàn)”等方法。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問(wèn)題。（2）水在不同地方的不同樣子。練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)“水的變化”及“水的不同性格”。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。（水）太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變。（水）四、系統(tǒng)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：我是什么 氣、云（太陽(yáng)）雨、雹子、雪（冷風(fēng)）池子、小溪、江河教學(xué)反思：教學(xué)教學(xué)3回聲教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。課文重點(diǎn)：6自然段 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：6自然段讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)大自然的奧秘 教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文，初步了解回聲的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、圖片或課件。預(yù)習(xí)提綱：見(jiàn)預(yù)習(xí)課本 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題：小時(shí)侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)？誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話？”然后總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的回答。)好，下面我們就帶著這些問(wèn)題自己讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。三、識(shí)字寫(xiě)字字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰(shuí)的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語(yǔ)——一圈圈波紋。一圈圈波紋碰到河岸又返回來(lái)。組織組間的識(shí)字比賽。（2）、要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說(shuō)（洞、紋是前者，影是后者。生描紅，臨寫(xiě)。（3）、觀察。大口框和口字的寫(xiě)法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。生寫(xiě)。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。同桌互考；看老師的口形說(shuō)字，帶讀。分角色朗讀課文。指讀。組織學(xué)生通過(guò)讀文，回答自己課前的問(wèn)題或是在讀書(shū)中弄懂的問(wèn)題。啟發(fā)思考：小青蛙聽(tīng)到了什么聲音？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。仔細(xì)讀一讀。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。教師運(yùn)用多媒體或圖片等，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來(lái)。這返回來(lái)的聲音就是（）。她們來(lái)到山頂上，小明對(duì)著大山教學(xué)教學(xué)喊：“喂，我來(lái)啦！”對(duì)面的大山也喊了起來(lái)：“喂，我來(lái)啦！”小明感到非常奇怪?！毙∨笥讯紒?lái)做小明的媽媽，對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)這究竟是怎么回事呀？平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽(tīng)到回聲？你能來(lái)解釋一下嗎？四、系統(tǒng)總結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找