【正文】 （2）問題：所以，作者的人類文明的長水果之書，有什么樣的新的理解？答：想通過社會生活閱讀這個深刻的，沒有頁碼 大書里耗時，很難。那么，你能聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，簡要地談?wù)勀闳绾卫斫忾喿x和寫作之間的互補(bǔ)關(guān)系？【設(shè)計方案】通過開放的問答，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)能力，在文本中審查和鞏固作者，傳達(dá)閱讀和寫作觀點(diǎn)之間的關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。作者在生命的三個階段的成長，為閱讀和寫作觸發(fā)了不同層次的思維，也從收獲不同程度的補(bǔ)償和獎勵。（5）鼓勵學(xué)生大膽講話，分享答案，老師指導(dǎo)學(xué)生修改答案。答：見附件表格教師版。那么，這些閱讀體驗(yàn)在不同時期對作者有什么深遠(yuǎn)的影響？請從文本中找出關(guān)鍵詞，簡要總結(jié)您的答案，并獨(dú)立完成表格1113。閱讀熱情越來越高，越來越癡迷于閱讀。（2）鼓勵學(xué)生大膽講話，分享答案，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正答案。*使用自學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，鍛煉和訓(xùn)練學(xué)生探索學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。問題：作者在不同時間閱讀了哪些類別的書籍？他們?nèi)绾巫屪髡吒杏X如何？請帶它有了這兩個問題，通過合作小組，完成110個問題的形式（見附件表格教師版。*通過修辭來獲得人物的心情。【設(shè)計方案】*組合詞，三部分散文閱讀，為更有效的學(xué)習(xí)鋪平道路。問題：這是對散文的回憶，請談?wù)勛髡呋貞浀膬?nèi)容答：作者的青少年閱讀體驗(yàn)和閱讀記憶的回憶。lun lan吞下，lecibleji224?！驹O(shè)計方案】有很多問題可以激發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生看到興趣，為下面的學(xué)習(xí)鋪平道路。這篇文章，筆者是根據(jù)自己的個人經(jīng)驗(yàn)，用簡單動人的語言，自己在閱讀和寫作的過程中體驗(yàn)和體驗(yàn)真實(shí)的觀點(diǎn)給讀者。：雖然青少年期間的物質(zhì)貧乏，但精神財富，因?yàn)橛写罅康臅惆椤?使用一系列大數(shù)字來引導(dǎo)學(xué)生思考高產(chǎn)作家的少年學(xué)習(xí)生活是什么，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生做一個預(yù)覽，誰能告訴我們，長果是指什么？答：書，人稱為人類文明的長期果實(shí)。所以我們可以看到她 文字非常流暢，美觀，富有表現(xiàn)力。她致力于散文創(chuàng)作，贏得了各種獎項(xiàng)。【教學(xué)過程】一，進(jìn)口 ：葉文嶺，1942年出生于浙江玉環(huán)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)標(biāo)志性的詞語和表達(dá)性語言來理解文本的內(nèi)容，欣賞線之間的詞語揭示真相。，欣賞線之間的詞顯示真實(shí)的感情，感受散文的神一起的特點(diǎn)。積累文中的優(yōu)美句子和四字詞語。五、總結(jié)全文從作者的經(jīng)歷中，你學(xué)到讀書和寫作的什么方法？板書：博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運(yùn)用等說明平時的閱讀積累，對于作文是十分重要的，所以，同學(xué)們平時要養(yǎng)成博覽群書，入情入境地讀，做讀書筆記，會借鑒運(yùn)用。作者正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。指名說。朗讀課文中自己感受較深的部分，并做批注，一會請同學(xué)談體會。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。（板書：別出心裁、與眾不同、情感真實(shí)、借鑒模仿、創(chuàng)造）作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?？矗骸跋銦熑恕碑嬈B環(huán)畫——文藝書籍——中外名著寫：《秋天來了》——《一件不愉快的往事》大家是用什么方法理清文章思路的？（借助標(biāo)時間的詞語：“最早、后來、上初中后”借助過渡句，例如第五段，第七段開頭第一句）師：對，借關(guān)鍵詞句理清文章的思路是個很好的方法（二）．作者在這些事情中悟出了些什么道理？指答齊讀句子。三、全班交流感悟，體會作者的感情（一）．檢查生字讀音，開火車讀生詞。（齊讀）讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。課題中的長生果打上了引號,可見它并不是指真的長生果,那指的是什么呢?（書籍），讀通課文，并帶著“閱讀提示”中的問題來自學(xué)課文。教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會“長生果”的寓意。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。第一篇：五年級我的長生果教案我的“長生果”教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。課時安排： 1課時教學(xué)過程一、談話激趣：師：同學(xué)們，你們知道“長生果”嗎？（據(jù)說吃了它可以滋養(yǎng)身體 吃了它可以讓人長生不老）師：看來長生果相當(dāng)有營養(yǎng)?。∪~文玲就是因?yàn)槌粤恕伴L生果”成了當(dāng)代有名的作家，今天，我們一起來品品葉文嶺的“長生果”（板書：我的“長生果”）請打開課文。二、初讀課文,整體感知（一）．出示自學(xué)要求。想一想，（1）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（2）作者悟出了什么道理？（二）．學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。（二）、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？根據(jù)學(xué)生的回答板書。作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。再讀作者列舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？總結(jié)板書。四．品讀語言通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？指名回答（指讀）長生果，指營養(yǎng)極其豐富。充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。小組交流體會。課文中還有很多精彩的段落，只要你留心細(xì)細(xì)揣摩，一定會品出更醇香的滋味。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。六、作業(yè)。七、板書設(shè)計4．我的“長生果”看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著寫：《秋天來了》————————《一件不愉快的往事》別出心裁與眾不同情感真實(shí)借鑒模仿 創(chuàng)造第二篇：五年級《我的“長生果”》教案講師：教學(xué)時間：2016年11天10天【教學(xué)目的】。理解作者在成長過程中閱讀與寫作之間的關(guān)系，以增強(qiáng)學(xué)生對閱讀，寫作和社會生活的理解。教學(xué)難度聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，理解閱讀，寫作和社會生活之間的關(guān)系。自1958年首次出版的Iem和雪梅出版以來，已經(jīng)有超過6億字，36卷和8卷這個收藏。她恪守美的目的是文學(xué)的生活。問題：她取得這些成就的一個重要原因是吃長的水果。【設(shè)計方案】 *導(dǎo)致主題。*有一個簡單的理解作者的創(chuàng)造態(tài)度和目的，為下面的研究和分享平滑，生動，美麗的語言的文字鋪平道路。因此，當(dāng)她的生活充滿了。：看到這些大數(shù)字，我們不禁想到，高收益作家的生活是什么？是我們的心在刻板的學(xué)校Pa看起來像，或者一個獨(dú)特的 小書蟲作者對于與我們有關(guān)的讀寫的研究和寫作的建議和信息是什么？讓我們一起研究這個紀(jì)念文章，回答我們的疑惑。二，教學(xué)過程：請學(xué)生自由閱讀的文字，并注意在ppt提示的關(guān)鍵詞：心fēi，shynǎn，guluho母親，復(fù)制抄本，冗余rǒng風(fēng)扇。問題：文章如何描述作者對過去的回憶的心情？答案的要點(diǎn)：第二段，使用修辭實(shí)踐表明作者快樂，美麗的心情。*整篇文章的感覺，為以下密集鋪路。：（1）這種對散文的回憶，描述了作者從童年到少年的美麗，快樂的閱讀生活?！驹O(shè)計方案】*通過關(guān)鍵詞組合文章上下文，整理文章級別。*培訓(xùn)填寫空白類型閱讀問題（培訓(xùn)概要內(nèi)容內(nèi)容）。（3）問題：根據(jù)我們的內(nèi)容，請談?wù)剬W(xué)生，作者隨著時代的成長，看書改變了嗎？閱讀狀態(tài)的趨勢是什么？答：閱讀范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深。（4）問題：我們可以看到作者從童年到少年的閱讀體驗(yàn)非常 豐富，心情很愉快。答：見附件表格學(xué)生版）?！驹O(shè)計方案】在一個鏈接的基礎(chǔ)上填寫表格，讓學(xué)生從淺到深的理解作者在不同時期，不同的閱讀體驗(yàn)，她的報酬和她的收獲的真相。（6）導(dǎo)致學(xué)生思維：同學(xué) 請回來看看你填寫的表單。這三個階段的敘述內(nèi)容，時間跨度，事物雜，線索更多，但圍繞中心，充分體現(xiàn)散文散散的神散布的特點(diǎn)。升華文章主題：（1）問題：你認(rèn)為，直到今天，作者的閱讀和寫作熱情不高，還是暫時停止了？答：一直保持著很高的熱情（到目前為止，我還在試圖寫作，我還是希望每天都能癡迷閱讀）。問題：你怎么理解這句話？筆者從童年到愛讀書，閱讀無數(shù)不同類別，不同程度的書，為什么社會生活這本書不能讀，讀不懂呢？換句話說，社會生活這本書和作者通常讀的書有什么區(qū)別？答案：①社會生活本書的內(nèi)容是：等待人們知道，解決未知的事情。一般來說，普通書是這本偉大的社會生活書的小果子。（3）總結(jié)：所以，這里是告訴我們，知識有無限廣闊，與前作者反復(fù)提到的讀了這本書已經(jīng)無法滿足她的回聲。（橫過部分學(xué)生回答）【設(shè)計方案】通過研究最后兩篇自然段的文章，作者