【正文】 難點(diǎn)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，王老師不宜采取的教學(xué)方法是（B）（3分），并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力第8題（多選題）在該課程講解過程中，王老師設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)，合理的是（C）（3分），其中還可以培養(yǎng)觀察能力 ，描述音樂描述的畫面，把每種云和天氣的關(guān)系都背誦下來 ，把云和天氣的關(guān)系用表格表示出來，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站 第9題（單選題）王老師為了能達(dá)到更好的教學(xué)效果，通常用一些媒體輔助教學(xué)，在選擇媒體時(shí)，王老師把握的原則如下，其中不正確的是（C）（3分） (單選題）王老師在用WORD制作電子教案的過程中，為了防止突然斷電，來不及保存而造成數(shù)據(jù)丟失的情況，請(qǐng)問哪種方式可以有效幫助王老師解決這個(gè)問題？（A）（3分），把自動(dòng)保存的間隔時(shí)間調(diào)得短一些 ，OFFICE助手可以解決一切問題 ，比如WPS OFFICE ，然后迅速的輸入到電腦中第11題（單選題）王老師從網(wǎng)上搜索了一篇關(guān)于“云與天氣”的文章，將其復(fù)制下來粘貼到Word中，并命名為“”但是文檔格式已亂，王老師想把文檔美化一下，請(qǐng)選擇正確的選項(xiàng)（7分）（1）想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能達(dá)到目的的選項(xiàng)的是(D)，單擊右鍵后點(diǎn)擊對(duì)話框中“字體”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體。（2）想把全部文檔的行間距設(shè)為單倍間距，具體的操作方法是：（A），點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“段落”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改行距。，點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“文字”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改行距。第二部分 資源準(zhǔn)備（25分）在講授“看云識(shí)天氣”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。第12題（多選題）王老師在教學(xué)過程中，對(duì)多媒體的使用總結(jié)了如下經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)問不正確的是（BD）（3分）、多媒體投影等教學(xué)媒體來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，多媒體電腦達(dá)到的效果會(huì)比CD播放器達(dá)到的效果好，因?yàn)槎嗝襟w電腦的功能更加強(qiáng)大，具體選用哪類媒體取決于材料的存儲(chǔ)方式，如要朗讀課文的音頻文件是保存在磁帶中就使用錄音機(jī)，如果是保存在光盤中則使用VCD ，以便吸引學(xué)生的注意力，至于課件的內(nèi)容則不用考慮太多、揚(yáng)聲器等設(shè)備擴(kuò)大音頻文件的聲音，讓全班的同學(xué)聽到第13題（多選題）王老師在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)用到一些聽覺媒體和視覺媒體，下列選項(xiàng)中屬于聽覺媒體的是（CDE）（3分）、圖片、電視機(jī) 第14題（多選題）王老師對(duì)教學(xué)媒體和教學(xué)資源老是分不清楚，以下有關(guān)教學(xué)媒體和教學(xué)資源的說法正確的是（ABCD）（3分），教師屬于教學(xué)資源的一種，但不屬于教學(xué)媒體 、椅子、講臺(tái)等屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體，教師常用的一些教學(xué)軟件屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體，教師常用的一些教學(xué)軟件既屬于教學(xué)資源，又屬于教學(xué)媒體、椅子、講臺(tái)等既屬于教學(xué)資源，又屬于教學(xué)媒體第15題（多選題）王老師在處理教學(xué)素材的過程中，對(duì)自己使用過的軟件功能匯總?cè)缦拢渲姓_的是（AC）（3分）――圖片處理工具 ――課件集成工具 ――下載軟件――抓圖、抓視頻軟件――專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材第16題（多選題）王老師在準(zhǔn)備資源時(shí)，搜集到了很多云的電子圖片，下列格式中是圖片格式的有（ACD）（3分） 第17題（填空題）王老師所在學(xué)校為了教學(xué)的方便，新買進(jìn)了一批多媒體設(shè)備，其中一類的圖形如下圖，請(qǐng)問該媒體的名稱是什么（實(shí)物投影儀）（3分）第18題（多選題）王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學(xué)，該課件中包括動(dòng)畫、圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等，幫助學(xué)生來理解抽象的云和天氣的關(guān)系，王老師認(rèn)為下該課件能帶來如下教學(xué)功能，其中正確是（ABDE）（3分），有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有很好的交互，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與 ，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的內(nèi)容，從而拓寬了學(xué)習(xí)路徑，順利完成本科的教學(xué)目標(biāo)第19題（單選題）王老師在制作電子教案的過程中經(jīng)常使用一些軟件來制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對(duì)應(yīng)關(guān)系中，哪個(gè)選項(xiàng)中的軟件不能達(dá)到其對(duì)應(yīng)的目的？（B）（4分）——靜態(tài)插圖 ——制作三維動(dòng)畫——音頻截取、視頻截取 、Photoshop——標(biāo)題字 第三部分 教學(xué)實(shí)施（20分）在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。第20題（單選題）王老師去一所缺乏多媒體設(shè)施的農(nóng)村中學(xué)講該課，為了形象的表達(dá)各種云和天氣的關(guān)系，王教師決定選擇某種直觀教具作為其教學(xué)手段，下列給出的選項(xiàng)中，王教師最可能的選擇是什么？（A）（3分） 第21題（單選題）王老師組織學(xué)生討論云和天氣的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小組討論什么樣的天氣適合出去旅游，請(qǐng)問王老師最好采用哪種措施讓他們集中討論主題（C）（3分），告之一會(huì)兒提問，命令他們討論給定的主題 ，適當(dāng)提問，引向主題，任其討論第22題（填空題）在講這堂課之前，王老師想去網(wǎng)上利用搜索引擎查找一些關(guān)于云與天氣之間關(guān)系的資料，用于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，請(qǐng)問王老師可以使用什么搜索關(guān)鍵詞（）（3分）第23題（多選題）單選題）王老師在準(zhǔn)備該課的資源時(shí)，從圖書館找到了一些擴(kuò)展閱讀資料并復(fù)印了下來，上課前還沒來得及將其內(nèi)容整合到課件中，請(qǐng)問王老師可以通過哪種方法最方便快捷地共享給學(xué)生？（）（3分）（學(xué)校已有）把這些閱讀資料掃描成圖片放在電腦上，打開圖片讓大家閱讀，每人發(fā)一份，老師閱讀，讓同學(xué)們記錄下來，再讓學(xué)生自習(xí)閱讀第24題(單選題)電子郵件是進(jìn)行異步交流的一個(gè)非常重要的工具，下面各種方式中王老師不能用來收發(fā)郵件的是（D）（3分），采用Web方式； ； ； ；第25題（單選題）在現(xiàn)代教學(xué)過程中，教師之間、教師與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間都常常需要保持信息溝通。請(qǐng)回答下面問題：（5分）（1）以下有關(guān)發(fā)送電子郵件的方式哪項(xiàng)是不正確的？(D) Express收發(fā)電子郵件 （2）以下關(guān)于電子郵件的說法，正確的是（C），這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的Email 地址，其中，Szhang 表示的是用戶名， 表示計(jì)算機(jī)所在的位置，即計(jì)算機(jī)的IP地址，使用Foxmail 就屬于這樣的方式 自帶的Outlook Express、國(guó)產(chǎn)軟件Foxmail等，收信的服務(wù)器一般稱為SMTP服務(wù)器第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)（18分）教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。第26題（多選題）最近通過看《教學(xué)評(píng)價(jià)新理念》這本書，王老師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)，以下是他的看法，請(qǐng)問哪些是正確的（BCDE）（3分），去掉評(píng)價(jià)的甄別和選拔作用 ，如學(xué)生、教師、被評(píng)教師等 ，不應(yīng)該僅僅以學(xué)生期末考試的分?jǐn)?shù)為依據(jù) “質(zhì)”性和“量”性兩方面考慮，揭示本質(zhì)并提供數(shù)據(jù)支持，要從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，如課堂表現(xiàn)、學(xué)生日?；顒?dòng)的參與情況第27題（單選題）下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的各種類型的描述錯(cuò)誤的是（B）（3分），教學(xué)評(píng)價(jià)分為絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)，也稱“過程性評(píng)價(jià)”，學(xué)期期末考試、考核都屬于這種評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，其中自我反思就屬于自我評(píng)價(jià)第28題（多選題）以下教研組對(duì)王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)說法恰當(dāng)?shù)氖牵˙CD）（4分），雖然由于條件所限不能實(shí)施，但仍然屬于優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，所有必需的環(huán)節(jié)都很明確，而且前后一致，是一個(gè)整體的解決問題方案，能激發(fā)學(xué)生的興趣 ，憑借這一點(diǎn)，它成為了一份很好的教案第29題（多選題）平時(shí)王老師總是搜集一些信息用于期末評(píng)價(jià)學(xué)生，請(qǐng)問如下選項(xiàng)中屬于作品類的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)是（ACE）（4分） 第30題（多選題）對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，一般是從教室和學(xué)生兩個(gè)角度來分析。與《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱“能力標(biāo)準(zhǔn)”）對(duì)應(yīng)，NTET分為教學(xué)人員、技術(shù)人員和管理人員三大類，教學(xué)人員水平考試又分為初、中、高三級(jí)。二、考試目的 以“能力標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效、規(guī)范應(yīng)用為目的，構(gòu)建全國(guó)統(tǒng)一規(guī)范的教師教育技術(shù)水平考試認(rèn)證體系，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平，最終促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。教育部考試中心負(fù)責(zé)組織制定考試大綱、組織考試命題，考務(wù)組織與管理、研制開發(fā)考試平臺(tái)、印制并頒發(fā)教師教育技術(shù)水平考試證書等工作?？荚囍行脑诟魇。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)設(shè)立承辦機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本地區(qū)的考試工作的實(shí)施，根據(jù)規(guī)定，設(shè)置考點(diǎn)、組織評(píng)卷等。四、考試形式考試方式為機(jī)考，考試及評(píng)分均在Windows平臺(tái)上進(jìn)行。試卷中列舉的教學(xué)案例和選用的素材針對(duì)不同學(xué)科、學(xué)段，并由此形成考試科目?？荚嚳颇糠诸愐姳?。試題在特定的教學(xué)情境下，以“任務(wù)導(dǎo)向”方式展開，題型包括教學(xué)解決方案選擇、教學(xué)內(nèi)容填充、常見軟件問題解決策略選擇、視頻教學(xué)片段分析、應(yīng)用軟件操作等。表 1 考試素材分類與考試對(duì)象序號(hào) 科目編號(hào) 對(duì)應(yīng)素材來源 考生 1 T101 小學(xué)語文 小學(xué)語文教師T102 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師T103 小學(xué)英語 小學(xué)英語教師T104 小學(xué)科學(xué)（自然）小學(xué)科學(xué)（自然）老師T105 小學(xué)品德、生活與社會(huì) 小學(xué)品德與生活教師、小學(xué)品德與社會(huì)教師T106 小學(xué)音樂 小學(xué)音樂教師T107 小學(xué)美術(shù) 小學(xué)美術(shù)教師T201 中學(xué)語文 初、高中語文教師T202 中學(xué)數(shù)學(xué) 初、高中數(shù)學(xué)教師T203 中學(xué)英語 初、高中英語教師T204 中學(xué)物理 初、高中物理教師T205 中學(xué)化學(xué) 初、高中化學(xué)教師T206 中學(xué)生物 初、高中生物教師T207 中學(xué)地理 初、高中地理教師T208 中學(xué)思想品德 初、高中思想品德教師T209 中學(xué)歷史 初中歷史與社會(huì)教師、高中歷史教師T210 中學(xué)音樂 初、高中音樂教師T211 中學(xué)美術(shù) 初、高中美術(shù)教師T212 技術(shù) 信息技術(shù)教師五、考試日期“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（NTST）”一般每年舉行兩次，時(shí)間分別在寒假和暑假，具體考試日期由考試中心在考試前6個(gè)月向社會(huì)公布。六、考點(diǎn)考點(diǎn)資格由省級(jí)考試行政部門按標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，教育部考試中心備案。參加考試的中小學(xué)教師應(yīng)具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并參加過全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)或由教育主管部門認(rèn)可的其它相關(guān)培訓(xùn)。八、其他關(guān)于教育技術(shù)水平考試的詳細(xì)考務(wù)信息，請(qǐng)咨詢教育部考試中心，或省級(jí)考試承辦機(jī)構(gòu)和考點(diǎn)。具備初級(jí)教育技術(shù)能力的中小學(xué)教師，應(yīng)在知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面達(dá)到相應(yīng)的要求。（一）知識(shí)與技能。，掌握數(shù)字教學(xué)資源獲取、存放與整合應(yīng)用的方法。（二）過程與方法，針對(duì)給定的教學(xué)內(nèi)容，有效選擇教學(xué)策略、教學(xué)媒體，完成教學(xué)設(shè)計(jì)方案。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀，并具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育技術(shù)的意識(shí)。基本知識(shí)一、基本概念及理論內(nèi)容教育技術(shù)的定義教育技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別信息技術(shù)與課程整合 要求了解教育技術(shù)的定義了解教育技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別了解信息技術(shù)與課程整合的含義內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程要求了解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素及其含義理解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程 內(nèi)容行為主義認(rèn)知主義建構(gòu)主義要求了解行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)的主要不同之處二、教育技術(shù)應(yīng)用的意義內(nèi)容(1)推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)(2)教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分(3)優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要求了解推廣教育技術(shù)的意義與作用 教案設(shè)計(jì)一、教案設(shè)計(jì)流程內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)者分析智力因素（知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力）非智力因素（興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格)（2）教學(xué)的環(huán)境條件分析硬件設(shè)施（DVD播放機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星教學(xué)收視設(shè)備以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、視頻投影機(jī)、學(xué)科教學(xué)設(shè)備、學(xué)科實(shí)驗(yàn)儀器）教學(xué)軟件平臺(tái)與常用的工具軟件要求1）根據(jù)自己所處的學(xué)科、學(xué)段對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析2）正確使用所處環(huán)境中可供使用的各種硬件設(shè)備3）了解與本學(xué)科有關(guān)的教學(xué)軟件平臺(tái)及常用工具軟件的基本功能內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的分類教學(xué)目標(biāo)的描述確定教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)順序教學(xué)重、難點(diǎn)的提煉教學(xué)序列的組織要求了解教學(xué)目標(biāo)的分類根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生現(xiàn)狀確定教學(xué)目標(biāo)對(duì)給定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析對(duì)教學(xué)序列進(jìn)行合理安排內(nèi)容(1)教學(xué)活動(dòng)的排序(2)教學(xué)組織形式的確定(3)教學(xué)方法的選擇要求根據(jù)給定的教學(xué)要求在提供的教學(xué)策略中進(jìn)行恰當(dāng)選擇內(nèi)容(1)依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)(2)依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容(3)依據(jù)學(xué)習(xí)者特征(4)依據(jù)教學(xué)條件要求根據(jù)給定的教學(xué)環(huán)境選擇合適的教學(xué)媒體內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)要求制定初步的教學(xué)評(píng)價(jià)方案二、電子教案的設(shè)計(jì)與制作、結(jié)構(gòu)及制作工具內(nèi)容電子教案的特點(diǎn)電子教案的基本結(jié)構(gòu)電子教案的制作工具要求了解電子教案的特點(diǎn)理解電子教案的基本結(jié)構(gòu)了解電子教案的常用制作工具內(nèi)容新建、輸入并保存電子教案編輯電子教案文字、段落格式的設(shè)置圖像和頁碼的插入公式與特殊符號(hào)的插入表格的插入與編輯查找與替換要求根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求利用文字處理軟件（如Word或WPS Office）在給定的模板中完成電子教案資源準(zhǔn)備一、資源準(zhǔn)備的基礎(chǔ)知識(shí)1．教學(xué)資源的基本概念內(nèi)容(1)教學(xué)資源的定義(2)常用教學(xué)媒體掛圖、標(biāo)本、模型、實(shí)驗(yàn)儀器教科書、文獻(xiàn)資料唱片、錄音帶、錄像帶、影片、幻燈片光盤（CDROM、VCD、DVD）、硬盤網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體的選擇要求了解教學(xué)資源的含義了解教學(xué)媒體的類型及來