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中小學教學常規(guī)學習心得及擴展資料-展示頁

2024-11-03 23:01本頁面
  

【正文】 人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處?!敖虒W常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。中小學教學常規(guī)學習心得2新學期開學,在學校認真組織下,我學習了《九年義務教育教學常規(guī)》,通過學習交流,使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學習,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學行為,更好的服務于學生。通過學習和討論,我進一步領會了《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》的內容對扎實推進課程改革,全面實施素質教育,規(guī)范教學行為,全面推進義務教育均衡發(fā)展,提高教育教學質量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。要耐心引導,使之知錯,會改錯。不同程度的學生完成不同的作業(yè),各取所長,達到各自的效果這才是真正的因材施教。不要布置懲罰性的作業(yè)?!白鳂I(yè)設計應當重視實效性,在內容上應當注重學生的學習態(tài)度,學習體驗,學習習慣及學習效果,在難易程度上應當符合學習實際。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。還要寫好教學反饋,明確教學存在的問題,找出原因,及時糾正,總結成功的地方,積累經驗進一步保持,為下一步的教學揚長避短。只有學好《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》,才能自覺地遵循常規(guī),規(guī)范并指導自己的教學,更好的服務于學生,取得良好的教育教學效果。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉變教師教學理念的有效途徑。我覺得這是我們應該追求的境界。它規(guī)范我們的個人教學行為,規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、活動與輔導、教學評價、教學研究等方面要求,我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話,應該會在教育教學上取得很好的成績?!吨行l(wèi)市中小學教學常規(guī)》是我們教學工作的一把尺。正文:中小學教學常規(guī)學習心得中小學教學常規(guī)學習心得6篇中小學教學常規(guī)學習心得1為了進一步提高中小學教學常規(guī)管理工作水平,克服教學工作中的盲目性和隨意性,有效規(guī)范教育教學行為,切實增強質量意識,努力提高教學質量,全面推進義務教育均衡發(fā)展,迎水學區(qū)決定在全體教職工中進行《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》培訓學習活動。近一個月以來,在學校的組織下,我認真學習了《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》及相關教育教學理論書籍。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范,應該達到的要求,這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結合起來,努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī),做細做實,持之以恒,堅持不懈。作為老師,需要在實踐反思中認真對照,反復檢查,長期以往。通過學習,我對《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》內容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設計,才能使教學達到最優(yōu)化。迎水學區(qū)在義務教育均衡發(fā)展達標驗收前期開展學習《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》的活動,是十分必要的,勢在必行的。通過學習使我懂得備課的重要性:教學預設要力求開放,立足教材,超越教材;開放思維,拓展空間;開放情感,尊重不同的情感體驗。通過學習,我知道了義務教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。在作業(yè)與輔導方面也為我們制定了標準。作業(yè)形式應當靈活多樣?!笔堑模瑱C械重復的作業(yè)能給學生帶來什么呢,只有加重負擔,一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成,學習的厭煩情緒也是在作業(yè)中產生,所以布置作業(yè)一定要精心設計。教師批改作業(yè)時更要講究,對那些作業(yè)有差錯的不要批評。這樣作業(yè)才有實效性。在學習過程中,我認為《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求,同時也為教師指明了工作的方向,消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識;我們要聯系實際,找出自己在工作中的不足與差距,在《中衛(wèi)市中小學教學常規(guī)》的指導下,調整自己的教學行為,并在教育教學工作中不斷實踐,不斷學習,與時俱進。通過學習新的教育教
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