【摘要】時間:公元25年都城:洛陽建立者:劉秀(漢光武帝)東漢的建立光武中興看課本P65三幅圖,反映了怎樣的歷史事實?出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因有哪些?你知道右圖所反映的歷史故事嗎?漢光武帝不但不責罰董宣反而嘉獎他說明了什么?強項令
2024-11-30 18:01
【摘要】第12課東漢的盛衰同步測試基礎識記一.選擇題1.東漢建都于:()A.咸陽B.長安C.洛陽2.史稱公元25年劉秀所建政權為“東漢”的原因是:
2024-12-12 22:00
【摘要】基礎練習1.下列說法中不正確的是()A.炎帝和黃帝距今約四五千年B.炎帝和黃帝是我國古老傳說中的部落首領C.炎帝和黃帝部落形成了后來華夏族的主體D.黃帝年老時,把部落聯(lián)盟首領的位置“禪讓”給了堯2.下列說法正確的是
2024-12-10 12:07
【摘要】中小學課件站第3課歷史與神話中小學課件站【內(nèi)容標準】知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說,了解傳說和史實的區(qū)別。中小學課件站有部分課件由于控制文件大小,內(nèi)容不完整,請聯(lián)系購買完整版中小學課件站古時候,黃河流域一帶的先民自稱“華夏”,或簡稱“華”、“夏”?!?/span>
2024-12-20 00:26
【摘要】第3課第三課神話與歷史教學設計一、教材分析1、本課題教材的編寫意圖和總體編寫思路本課主要是講傳說時代中華文明起源的基本概況,讓學生分兩組提前收集①炎帝、蚩尤、黃帝,②堯、舜、禹的相關傳說和神話,每人加工整理成一個小故事,選材符合要求,內(nèi)容故事性強。材料來源于課外渠道或課本的延伸(2周時間)。2、本課題教材內(nèi)容的編寫特點
2024-12-01 01:35
【摘要】導學案學習內(nèi)容第3課歷史與神話課型新授編寫人審核人源:]年級七學科歷史學習目標了解黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻、堯舜禹的“禪讓”和原始社會走向終結的有關史實[學習重難點1教學重點:黃帝──“人文初祖”2教學難點:正確認識堯舜禹的“禪讓”的含義學
2024-11-30 16:28
【摘要】復習回顧通過上課學習我們知道我國是世界上最早種植和的國家。其中位于流域的河姆渡人種植的是,他們生活在距今約年前,他們居住的是的房子。而位于流域的半坡原始居民種植的是,他們生活在距今約
2024-12-07 22:47
【摘要】第17課東漢的興衰,奪取政權建立新朝的是()25年劉秀建立的政權為“東漢”的原因是(),代表了希望和生機(),加強中央集權策,緩和階級矛盾4.“光武中
2024-12-11 00:52
【摘要】中小學課件站第三單元秦漢時期第15課東漢的興衰情境引入合作探究課堂小結隨堂訓練中小學課件站情境導入漢武帝以后,統(tǒng)治階級日益腐朽,西漢開始從強盛走向衰落。到公元前后,階級矛盾異常激烈,西漢政權已像一個病入膏肓的患者,無可救藥了。東漢政權是怎樣建立的?東漢后期為什么會爆發(fā)黃巾起義?這些就是我們本節(jié)課
2024-12-20 04:54
【摘要】7C中小學課件課堂講練互動義務教育教科書(人教版)七年級歷史上冊7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中小學課件課堂講練互動7C中
2024-12-20 03:05
【摘要】博學審問慎思篤行第14課東漢的建立與衰亡自主學習完成《同步》中“自主先學”內(nèi)容的填寫!找出并歸納東漢后期存在的社會現(xiàn)象。博學審問慎思篤行1、西漢末年,政治腐敗,公元9年,外戚_______奪取政權,改國號為新
2024-12-20 03:23
【摘要】學案課題中國早期人類的代表---北京人課型新授課主備人審核人包組領導學習目標1、了解元謀人生活的年代、發(fā)現(xiàn)的地點以及發(fā)現(xiàn)的意義;2、知道北京人的發(fā)現(xiàn)地點、發(fā)現(xiàn)過程、特征和生產(chǎn)、生活狀況;3、了解化石是研究人類起源的主要依據(jù),理解火的使用在人類進化過程中的重大意義。
2024-12-10 15:56
【摘要】東漢的興衰第14課?東漢的建立與“文治”?外戚干政與宦官之禍?道教興起與佛教初傳了解東漢的建立。知道東漢外戚、宦官專權造成的社會動蕩。知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生。課程標準。知道劉秀建立東漢政權的經(jīng)過。了解劉秀“文治”的主要內(nèi)容。知道尚書臺制度與加強皇權的關系。知道東漢外戚、宦官專權的表征和后果。知道道
2024-12-26 23:01
【摘要】導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練第四單元三國兩晉南北朝時期第18課南方經(jīng)濟的發(fā)展江南水鄉(xiāng)導入新課7C中小學課件有部分課件由于控制文件大小,內(nèi)容不完整,請聯(lián)系購買完整版南朝江南的開發(fā)一、知識目標:了解政權分立的基本特征以及江南六朝的概念;知道北方人
【摘要】假如你是一個生活原始社會的人,如果僅靠在野外采集、捕捉食物為生,會有哪些不便之處?結論:受季節(jié)變化和天災影響大,食物來源不充足、不穩(wěn)定,需要經(jīng)常遷徙。人類是由古猿進化而來的什么是農(nóng)業(yè)?猜謎語第二課原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生原始農(nóng)耕分布圖河姆渡遺址黃河流域的陜西西
2024-12-20 08:09