20xx秋華師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)第3課神話與歷史word教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁

【摘要】第3課第三課神話與歷史教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1、本課題教材的編寫意圖和總體編寫思路本課主要是講傳說時(shí)代中華文明起源的基本概況，讓學(xué)生分兩組提前收集①炎帝、蚩尤、黃帝，②堯、舜、禹的相關(guān)傳說和神話，每人加工整理成一個(gè)小故事，選材符合要求，內(nèi)容故事性強(qiáng)。材料來源于課外渠道或課本的延伸（2周時(shí)間）。2、本課題教材內(nèi)容的編寫特點(diǎn)

2024-12-01 01:35

20xx秋新人教版中國歷史七年級(jí)上冊(cè)第1課中國早期人類的代表——北京人word導(dǎo)學(xué)案-展示頁

【摘要】第一單元史前時(shí)期：中國境內(nèi)人類的活動(dòng)第1課中國早期人類的代表——北京人01知識(shí)管理知識(shí)點(diǎn)1我國境內(nèi)的早期人類________人距今約170年，是我國境內(nèi)已確認(rèn)的最早的古人類。他們已經(jīng)能夠制作________，知道使用________。知識(shí)點(diǎn)2北京人的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘：北京人遺址最先于1921年在北

2024-12-01 12:01

20xx秋新人教版中國歷史七年級(jí)上冊(cè)第1課中國早期人類的代表——北京人word導(dǎo)學(xué)案1-展示頁

【摘要】第一單元史前時(shí)期：中國境內(nèi)人類的活動(dòng)第1課中國早期人類的代表——北京人(1課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．識(shí)記我國主要的遠(yuǎn)古居民元謀人、北京人生產(chǎn)生活情況、距今年代以及氏族生活的特點(diǎn)等。2．通過探究山頂洞人生活比北京人有哪些進(jìn)步等問題，體驗(yàn)獨(dú)立思考和歸納比較的過程。3．認(rèn)識(shí)中國是人類的起源地之一，周口店古

2024-12-01 12:01

20xx秋華師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)第5課上古三代的更替word導(dǎo)學(xué)案-展示頁

【摘要】初一歷史中學(xué)學(xué)案班級(jí)：_______組名：_______姓名：_______編號(hào)：5教師寄語：天行健君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤君子以厚德載物?。?！年級(jí)七學(xué)科歷史課型新授主備人時(shí)間學(xué)科組長審核人課題上古三代的更替學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)識(shí)記要

2024-11-30 16:28

20xx秋華師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)第3課神話與歷史同步練習(xí)-展示頁

【摘要】基礎(chǔ)練習(xí)1．下列說法中不正確的是（）A．炎帝和黃帝距今約四五千年B．炎帝和黃帝是我國古老傳說中的部落首領(lǐng)C．炎帝和黃帝部落形成了后來華夏族的主體D．黃帝年老時(shí)，把部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位置“禪讓”給了堯2．下列說法正確的是

2024-12-10 12:07

20xx秋華師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)第4課夏的建立與國家的產(chǎn)生word導(dǎo)學(xué)案-展示頁

【摘要】孟匠中學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)七學(xué)科歷史課型新授主備教師協(xié)作教師設(shè)計(jì)時(shí)間授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)授課人學(xué)習(xí)內(nèi)容第4課夏的建立與國家的產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)1、記住大禹治水的方法。2、理清從“禪讓制”到“王位世襲制”的演變。3、認(rèn)識(shí)國家的產(chǎn)生是社會(huì)的進(jìn)步。

2024-12-10 12:07

20xx秋華師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)第8課我看“商鞅變法”—探究活動(dòng)一word導(dǎo)學(xué)案-展示頁

【摘要】主備人:李登芳初審人:復(fù)審人:授課人:第6周星期:第組學(xué)生:評(píng)價(jià):編號(hào):08第8課商鞅變法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、識(shí)記與理解：記住戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志；商鞅開始變法的時(shí)間和變法的主要內(nèi)容；

2024-11-30 16:28

20xx秋華師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)第9課春秋戰(zhàn)國的思想文化與科技word導(dǎo)學(xué)案-展示頁

【摘要】初一歷史中學(xué)學(xué)案班級(jí)：_______組名：_______姓名：_______編號(hào)：8教師寄語：天行健君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤君子以厚德載物?。?！年級(jí)七學(xué)科歷史課型新授主備人時(shí)間學(xué)科組長審核人課題春秋戰(zhàn)國的思想文化與科技學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解“百家

2024-11-30 16:28

七年級(jí)歷史上冊(cè)1北京人課件華東師大版-展示頁

【摘要】第一單元·史前時(shí)期北京人人類是從哪里來的呢？女媧造人上帝造人古猿進(jìn)化《世界古人類分布略圖》世界——非洲“露西”（距今約300-400萬年前）1974年1965年中國——元謀人（距今約170萬年前）元謀人牙齒化石南海諸島中國遠(yuǎn)

2025-06-23 07:03

20xx秋冀人版歷史七年級(jí)上冊(cè)第1課中國境內(nèi)的早期人類word導(dǎo)學(xué)案-展示頁

【摘要】隆盛中學(xué)學(xué)案七年級(jí)科目：歷史執(zhí)筆：陶莉?qū)忛啠簩徍耍赫n題課型使用者上課時(shí)間第1課中國境內(nèi)的早期人類新課學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記與理解：⑴．記住元謀人、北京人和山頂洞人生活的時(shí)代和地點(diǎn)；把握北京人的體質(zhì)特征。⑵．了解元謀人、北京人和山頂洞人所

2024-12-01 03:59

20xx年秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第1課中國早期人類的代表—北京人課件新人教版-展示頁

【摘要】第一單元史前時(shí)期：中國境內(nèi)人類的活動(dòng)第1課中國早期人類的代表——北京人新課導(dǎo)入你知道關(guān)于人類起源的神話傳說嗎？我有小故事！中國：盤古開天辟地，女媧摶土造人西方：上帝造人說1859年，英國生物學(xué)家達(dá)爾文發(fā)表了生物學(xué)史上劃時(shí)代的巨著《物種起源》，創(chuàng)立進(jìn)

2025-06-30 04:56

20xx秋冀人版歷史七年級(jí)上冊(cè)第3課華夏先祖的傳說word導(dǎo)學(xué)案-展示頁

【摘要】華夏先祖的傳說學(xué)習(xí)內(nèi)容華夏先祖的傳說課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)了解黃帝其人及他對(duì)華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)、堯舜禹的“禪讓”和原始社會(huì)走向終結(jié)的有關(guān)史實(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：黃帝──“人文初祖”2教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)堯舜禹的“禪讓”的含義學(xué)習(xí)過程說明預(yù)習(xí)板塊

2024-12-01 01:39

2016秋華師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)第3課神話與歷史-展示頁

【摘要】中小學(xué)課件站第3課歷史與神話中小學(xué)課件站【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實(shí)的區(qū)別。中小學(xué)課件站有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購買完整版中小學(xué)課件站古時(shí)候，黃河流域一帶的先民自稱“華夏”，或簡稱“華”、“夏”?！?/span>

2024-12-20 00:26

20xx秋冀人版歷史七年級(jí)上冊(cè)第2課原始農(nóng)業(yè)社會(huì)word學(xué)案-展示頁

【摘要】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能大致描述新石器時(shí)代先民的社會(huì)生活變化的基本線索,明確農(nóng)耕、畜牧、定居是人類在史前時(shí)代的巨大進(jìn)步。2、能夠從巖畫、器物等反映人類早期文化成就的實(shí)物資料中觀察先民的精神世界。3、能初步比較我國黃河流域的半坡遺址和長江流域的河姆渡遺址所體現(xiàn)的不同文化類型。4、感悟、思考人與自然的聯(lián)系，知道歷史上人類活動(dòng)與自然活動(dòng)是相互作用、

2024-12-01 01:39

20xx秋冀人版歷史七年級(jí)上冊(cè)第7課大變革的時(shí)代word導(dǎo)學(xué)案-展示頁

【摘要】第7課大變革的時(shí)代教學(xué)目標(biāo)1了解戰(zhàn)國時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。，提高學(xué)生初步運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對(duì)商鞅、李冰等歷史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步，是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代的需要。適應(yīng)時(shí)代的需要，勇

2024-12-01 01:39

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